淺談小學英語課外作業的有效性

河北省灤縣灤州鎮高坎小學 李志蕊

淺談小學英語課外作業的有效性

河北省灤縣灤州鎮高坎小學 李志蕊

課外作業是教學的重要組成部分，是學生把知識用于實際的初步實踐，是教師了解學生和檢查教學效果的窗口。新課程改革背景下的小學英語作業與課堂教學緊密配合，能不斷促進學生知識、思維、智力、興趣、意志等方面的健康發展，能培養學生的自主學習能力以及創新能力。教師要精心設計課外作業，利用課外作業培養學生的英語學習興趣。教師要適時適量布置作業。教師要注意作業的層次性。作業要及時反饋，以使學生養成按時完成作業的良好習慣。

小學英語 課外作業 有效性

一、 研究背景

《英語課程標準》提出，教學活動不應僅限于課堂，而要延伸到課堂之外的學習和生活中。設計的內容應符合學生的身心發展、語言學習規律、已有知識經驗等。作業設計以任務為基礎，目的是使學生掌握盡可能多的知識與技能，讓任務變成一種媒介、橋梁，把教學目標自然而然地變成學生自覺追求的目標，使學生在興趣中參與語言訓練，培養學生主動學習的意識。課外作業的設置很重要。因為它即有利于促進學生聽、說、讀、寫能力的提高，發展學生的語言運用能力，也有利于學生個性化、自主化發展。

二、實踐研究

本學期，筆者在所帶的五年級5班、6班設計了一系列任務性作業活動。活動中，筆者負責整個教育活動情境、內容、方式、條件等的設計與安排，鼓勵學生積極主動地參與其中。筆者為學生提供必要的指導和幫助。

1.學生的特點分析

（1）思維特點。中高年級學生的思維特點是具有獨立性和批判性。創造性的作業給予學生一定的思維的空間，對學生思維的獨立性、批判性的養成有很大作用。

（2）興趣特點。學生對所學知識一旦產生濃厚興趣，就可以主動地、輕松地、持久地、集中地投入作業。因此，作業要投其所好。

（3）意識特點。小學高年級學生有意識的記憶得到迅速發展。他們能支配或控制自己的識記服從學習目的或任務。教師可以讓學生完成一些任務，從而幫助學生記憶。

（4）想象特點。高年級的學生想象創造的成分增多。單純的模仿、抄寫，沒有給學生充分的想象空間。因此，教師要多留一些發揮創造性的作業，使學生從作業中發現樂趣。

2.全方位設計作業

（1）教師要精心設計課外作業，利用課外作業培養學生的英語學習興趣。教師要合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近學生生活、貼近時代的作業內容，即讓課外作業生活化、具有時代感。

（2）教師要適時適量布置作業。教師要在課堂上占用足夠的時間清楚明朗地說明課外作業的任務要求，必要時給予指導。教師要考慮學生其他學科的作業負擔，一般情況下學生完成課外作業的時間控制在30分鐘以內。

（3）作業要及時反饋，以促進學生養成按時完成作業的良好習慣。①評析作業勿延時。教師要在學生上交作業兩天之內給予點評，反饋作業效果，要養成及時查看課外作業的良好習慣。良好的習慣可以使人受益終生。教師要用實際行動影響學生。教師辛勤的勞動對督促學生養成按時完成作業的習慣具有積極作用。②特色點評激興趣。教師可以根據學生的年齡和心理特點，用簡單的、有特色的點評等吸引學生對作業的興趣，對一些作業進行有針對性的評價。③課外作業檔案長跟蹤。教師要把每次作業的情況記錄到學生的作業記錄中，期末匯總時其占學生學期成績的一定分數比例，以此調動學生完成課外作業的積極性。④家長合作很重要。有效的溝通是人們消除隔閡、化解矛盾、共同提高的橋梁。家長和教師有責任建立一個高效交流渠道，共同監督、指導學生，幫助學生高質量地完成課外作業。

三、反思

科學有效的課外作業是學生由課堂走向課外的延伸，它不僅能積極調動學生學習英語的興趣，培養學生的學習能力，還會對提高教學質量起到事半功倍的作用。筆者在教學實踐過程中，發現自己的一些問題。

1.理論支持不夠。幾個月的小學英語課外作業研究過程中，筆者注重教學實踐、實踐后的反思與再實踐，總結了一些借鑒性較強的教學經驗。然而，筆者對現象背后的問題根源知之不深，不能相對應地給出強有力的理論支持，需要進一步學習教育學、教育心理學方面的知識。

2.作業時間和量的控制。實驗初期，由于沒能控制好任務難度，個別學生力所不及。于是，筆者控制作業量，掌握布置擴展性和創造性作業的頻率。從實踐情況看，一般以一星期或每單元布置一次大型的作業為好。

3.作業的評價。教師要把握好激勵性評價的“度”，使學生不失學習動力。筆者認真思考和研究如何培養學生不在外力的影響下仍能主動學習。

新穎多變、生動活潑的課外作業為英語的教與學撐起了一片天空，為學生的學習增添了無限樂趣。小學英語教學在學生和教師的共同努力、探索、實踐下，必將迎來更加輝煌的明天。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0043