微課時代小學語文教學改革的實踐與探索

四川省達州市通川區文華街小學 王代會

微課時代小學語文教學改革的實踐與探索

四川省達州市通川區文華街小學 王代會

互聯網的發展加快了現代社會發展的節奏，人類走進信息技術的“微時代”。“微時代”的到來，改變了小學語文教學傳統的教育模式。為滿足人們個性化學習的需求，補充傳統教育的不足，微課隨之誕生，并且迅速受到熱捧。人們可以通過電腦、手機等通信設備隨時隨地地在微課資源上學習。很多小學語文教師將微課引入教學課程。微課風靡我國的教育領域。

微時代 微課 教育領域 語文教學

一、微課

微課又可以稱作微型教學課程，其主要作用是將學科中的知識以網絡課程形式詮釋出來。微課的主要表現是微視頻，在網頁化且具備開放性的教學內容中，主要包含教學時所需要的“微教案”“微聯系”“微反思”等五項支持性和擴展性資源。微課的應用對促進學生自主學習有著非常好的效果。教師在精心設計的信息化教學中，以多媒體的形式展示某個知識點或教學時的活動。隨著信息技術廣泛應用到教育教學中，微課在小學語文教學中逐步占據重要地位。微課是新教學模式的體現，是創新課程的表現方式。它以傳統的教學活動為基礎，提高小學語文教學的質量，提高小學生對語文知識的掌握能力。

二、微課在語文教學中的優勢

1.微課可以使學生在學習過程中采取多樣有趣的教學策略，提高學生對語文知識的積極性。在小學生階段的心理特征和入學前生活上進行分析，以學生為準，采取多樣有趣的教學策略，讓學生在寬松、自主的學習環境下使用微課學習課本上的知識，使小學生愛上語文，把語文看成一種樂趣、享受，更有效、更牢固的學習語文知識，為下一步學習奠定基礎。

2.學習語文時，微課可以很好地幫助學生攻克學習的重點難點。微課教學主要是內容的簡練、主體的突出。在小學語文教學的過程中，識字是重中之重。教師教學時，根據小學生感興趣的方面教學，結合微課教學，引導學生自己動手動腦，進行交流并有所收獲。

3.微課在發展學生的自主學習能力上強調以學生為主，教師起到引導的作用，對學生學習過程中產生的疑問進行解答。教師在整個課堂學習中對學生起到平衡的作用，學生具有更多的主動權。利用微課學習，學生可以加強自學能力。

4.學生在課堂上學習的知識是有限的，微課可以豐富學生的課外知識，通過“微視頻”加大學生對課外知識的延伸，借助生動形象的畫面和音樂，加上清晰的語言解說，帶動學生參與的興趣，讓學生興致勃勃地學習。微課可以使傳統的教學方式得到提升。

三、關于小學語文微課教學的優化建議

1.提升微課的基礎理論水平。目前，微課在我國的概念是不同的，名稱也不盡相同，如“教學模式”“新型教學資源”等。但是微課的范圍很大，基本上很難概括為一類。就目前來說，相關學者對微課的研究比較匱乏。教師要理清概念，這需要加強對微課理論的研究，從而找到微課的本質，明確它的理論基礎。使教師統一認識微課，使微課可以科學快速地發展。

2.加強平臺建設，促進資源共享。學校在微課時代的背景下對小學語文教學進行改革，需要建立資源共享平臺，這是推廣微課的基本條件。目前，國內多數微課都以比賽的形式開設，功能比較單一，無法從根本上滿足小學語文教師和學生學習的需求。微課平臺建立的過程中首先需要對用戶的體驗進行優化，其次要為學生提供定制化服務，最后提供充足的學習資源，如此才能滿足不同學生的學習需求。這樣學生可以利用共享平臺學習和交流，使這種遠程學習成為時代趨勢。

3.對評價機制進行深入研究。現在，關于微課評價機制的研究較少。對微課評價體系的研究上，學者應針對微課評價體系的構建和應用效果的評價等方面，對微課評價起到引導作用。微課評價體系的影響，不單表現在教學效果上，還與學生學習時的心情、態度等方面有關系。課程評價是以判斷課程的價值以及功能為目的的實踐活動，指人們進行課程評價時有一套具體的實施評價方式。一種成熟的評價模式將會使微課評價模式成為今后的研究趨勢。

4.加強微課的應用研究。在我國，教師教學時很少使用微課授課，造成微課資源的浪費。微課是以“線上＋線下”的模式進行的，這樣能給學生提供多元化學習方式，強化學生日常學習的優勢。既然微課有這么多的優勢，但是為什么實際的運用卻非常少呢，即使學校投入大量的人力物力也沒有取得好的效果呢？教師應考慮怎樣可以把微課與現實的教育方法結合在一起，提高教師的教學水平，使教師可以把微課帶入課堂教學中，使學生享受到資源。微課應用是不能盲目使用的。微課不僅可以在課堂教學時使用，還可以運用到網絡教學和非正式學習等領域。教師要根據微課的特點特性選擇適合的教學方法教學。

總之，伴隨“微時代”的邁進，我國小學語文教學改革除要結合學校實際情況構建新的教學模式，同時要關注小學生的學習情況，充分利用信息技術資源，將語文知識中理論和實踐生活的經驗有效結合，帶動小學生學習語文的興趣。微課應用到教學已經是一種趨勢，學習資源的改革勢在必行。微課的建設是一個系統工程，建設之路非常漫長。教師要根據相關的研究數據和結論推動我國微課建設的發展。這樣才能更好地促進學生整體素質的發展，進而培養出適合社會需要的綜合型人才。

羅劍寵.小學語文教學改革存在的問題及對策[J].現代閱讀，2013

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0008