淺談交互式電子白板在數(shù)學教學中的應用

寧夏回族自治區(qū)中寧縣第十小學 王 沖

寧夏回族自治區(qū)中寧縣第七小學 梁 龍

淺談交互式電子白板在數(shù)學教學中的應用

寧夏回族自治區(qū)中寧縣第十小學 王 沖

寧夏回族自治區(qū)中寧縣第七小學 梁 龍

課堂是學校教育的重要陣地，黑板作為必不可少的教學工具在很長一段時間幾乎占領(lǐng)了所有課堂。科學技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體投影技術(shù)以其獨特的教學方式將理論教學和直觀教學有機地結(jié)合在一起，調(diào)動學生學習興趣，提升教育教學的質(zhì)量和效率。伴隨著教育的發(fā)展和需求，我們發(fā)現(xiàn)多媒體投影系統(tǒng)并不是實現(xiàn)信息技術(shù)和日常課堂教學結(jié)合的最佳技術(shù)方案。當今的課堂教學正在經(jīng)歷一場變革，迫切需要一種既能方便地引入數(shù)字化信息資源又能增強師生參與、對話和交互的教學環(huán)境。交互式電子白板的出現(xiàn)使這一需要成為現(xiàn)實。

交互式電子白板 高效課堂 自主學習

交互式電子白板擁有強大的現(xiàn)代教育技術(shù)功能，以人機交互和豐富的學習資源改變了傳統(tǒng)的課堂教學模式，為學生提供了更為豐富的學習環(huán)境。適時恰當?shù)剡x用交互式電子白板輔助教學，以逼真、生動的畫面創(chuàng)造教學的豐富情景，讓抽象的數(shù)學內(nèi)容形象化、清晰化使數(shù)學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情，有利于提高課堂教學效率，優(yōu)化課堂教學過程，增強課堂教學效果。

一、應用電子白板優(yōu)化問題情境，實現(xiàn)自主學習

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” 學生總是對新鮮事物充滿好奇。因此，激發(fā)其學習興趣尤為重要。交互式電子白板除了視頻鏈接、音樂播放外，還有許多更強大的功能，如聚光燈、幕布、透鏡等將形、色、聲、光、影等元素融合在一起，使情境創(chuàng)設(shè)更加形象化，更有感染力。

例如，教學“線段、射線、直線”時，傳統(tǒng)教學方式是通過直接作圖引出課題。應用交互式白板的拉幕功能，把圖形藏在幕后，先露出一部分讓學生猜，學生的注意力一下子集中起來，紛紛猜測并急切地想知道猜測的結(jié)果是否正確，再拉開幕布揭開圖形逐一進行。整個過程學生興趣高漲，參與性極強，教師為學生創(chuàng)設(shè)了和諧愉悅、輕松活潑的學習環(huán)境，對學生的學習尤為重要。

二、應用電子白板化解重難點

數(shù)學課堂沒有語文課的神采飛揚和曲折迷人的情節(jié)，也不像英語課上可以感受異國風情的浪漫。數(shù)學知識略顯枯燥，加上學生天性好動，容易分神，開小差，他們很難把注意力的集中點和教學知識的重難點統(tǒng)一起來，影響重難點知識的學習。而電子白板具有具體形象、動靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞泉毺毓δ芎途C合優(yōu)勢，其強大的功能不僅可以使教學內(nèi)容的重難點醒目地呈現(xiàn)出來，更重要的是能吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣，充分調(diào)動學生的各種感官，促使他們積極參與課堂，幫助學生有效學習重難點知識。

例如，三角函數(shù)應用的習題課，教師通過電腦預設(shè)《添加輔助線，構(gòu)造直角三角形和矩形，解三角函數(shù)應用題》的內(nèi)容和多個例題，全方位、多角度、循序漸進地突出重點，學生從中歸納出解題的重要方法和技巧，提高學習能力。這種方式可以增加課堂教學容量，提高教學效率，還可以調(diào)動學生學習積極性，取得傳統(tǒng)教學無法比擬的效果

三、應用電子白板構(gòu)建高效課堂

美國教育學家布魯納認為，要使學習者順利學習新知識，必須選擇與他當前的智力水平相適應的形式呈現(xiàn)新知。在傳統(tǒng)教學中，教師以黑板、粉筆為主要媒介，將正確的解題方法“教授”給學生，學生再通過記憶、理解將其轉(zhuǎn)化為自己的知識。在這種被動的狀態(tài)下，學生往往對題目的理解較為膚淺。

巧用電子白板，將新知識的形成過程以學生容易接受的方式形象地呈現(xiàn)在學生面前，順利實現(xiàn)新舊知識的過渡，可以激發(fā)學生的學習積極性。

巧用交互式電子白板，深化課堂訓練，提高練習效率，教師利用交互式電子白板教學，可以調(diào)節(jié)學生大腦疲勞，激發(fā)興趣，利用自己的無意注意主動接受知識。教師根據(jù)學生的特點和要求，通過白板的聚光燈和幕布下拉等功能激發(fā)學生的學習熱情，保持良好的學習狀態(tài)，做到及時理解和鞏固，從而增加課堂信息密度，提高課堂學習效率。

四、應用電子白板的反饋性，喜新厭舊，唯我獨尊

電子白板教學功能大，而其他教學媒體也各具特色，各有所長，如幻燈、錄像、實物投影等，方便、直觀、形象。即使在多媒體逐步普及的情況下，其他教學媒體在提供事實、創(chuàng)設(shè)情境等方面仍然大有可為。教師上課尤其是競賽課往往眼中只有計算機而忽視其他媒體，多媒體似乎成了取勝法寶，這不一定可取。其實，手段是為教學目的服務(wù)的，主要看是否能取得更好的教學效果，真正實現(xiàn)教學目標。

教學活動是一種復雜的信息交流活動，通過反饋信息可以把學生的注意力集中到某些重要部分上來，使矛盾突出，有利于解決難點。

電子白板輔助教學，計算機可隨時反饋學生的學習情況。例如，判斷、選擇題，學生回答正確，計算機馬上會表揚學生，“棒極了！”“真聰明！”或是獻上一束鮮花，學生很高興，興趣盎然。如果有學生回答錯了，計算機會在屏幕上顯示提示信息——“再想想”并配以音樂，啟發(fā)學生認真動腦。即時反饋使學生能及時了解自己的學習結(jié)果。

總之，交互式電子白板的運用能有效激活數(shù)學課堂，化枯燥為趣味，化抽象為具體，化繁瑣為簡單，真正達到有效地課堂教學。實踐證明，電子白板的出現(xiàn)使數(shù)學教學輕松做到數(shù)形結(jié)合，在視覺和聽覺的結(jié)合上實現(xiàn)了重大突破，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，給學生創(chuàng)造了更加廣闊的發(fā)展空間，有力地促進了學生的自主發(fā)展，使整個教學過程充滿樂趣，更有助于學生對數(shù)學教學內(nèi)容的理解和掌握。

但在教學過程中教師必須從教學實際出發(fā)，力求符合學生的認知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)特點，把握“突出重點、突破難點”的原則，做到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，知識性與趣味性的結(jié)合。只有這樣，交互式電子白板在數(shù)學課堂教學中的作用才會得到充分發(fā)揮。

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0017