基于網絡信息技術的高職教學模式改革與實踐

河南省鄭州城市職業學院 李玉丹 鄭秋麗 張淑莉

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基于網絡信息技術的高職教學模式改革與實踐

河南省鄭州城市職業學院 李玉丹 鄭秋麗 張淑莉

摘要：本文通過分析網絡信息技術背景下高職教學模式現狀，針對高職網絡教學資源庫建設不完善，網絡教學資源應用程度低的問題對高職教學模式提出改革建議。

關鍵詞：網絡信息技術 高職教學模式 改革

網絡信息技術可進一步優化高職院校教學資源，提高教學水平，是新時期高等職業教育創新人才培養模的重要手段，是競爭日益環境下提高高職院校競爭力的內在要求。現代網絡信息技術在高職教學中的應用是實現是高職院校教學信息化、科學化和現代化的重要途徑，是高職院校教學改革和創新的必然趨勢。基于網絡信息技術的高職教學模式仍存在多方面問題，尤其是高職網絡教學資源庫的建立更需要進一步改革、完善。因此，高職院校要從教師、學生以及網絡教學資源庫的優化等多個方面入手，發揮信息技術在職業教育教學中的作用，提高高職教學水平，促進高職教育發展。

一、網絡信息技術背景下高職教學模式現狀

首先，高職網絡教學資源庫建設不完善。我國網絡教學資源平臺建設處于初級階段，專門針對高職教學的網絡資源較少，主要是一些教學課件、習題指導或者相關網站鏈接，內容千篇一律，毫無特色，部分網絡內容甚至照搬教材，缺乏實際應用價值。

其次，網絡教學資源針對性不強，與專業課程缺乏有效結合。網絡資源庫上提供的教學理論和學習方法比較宏觀，教學的針對性不強，缺乏具體可操作的理論指導和實踐應用。優秀的教育資源沒有在網絡資源庫中體現出來，不能滿足高職教育發展需要。

再次，網絡教學資源與計算機新技術缺乏有效結合。網絡資源庫是教師教學和學生學習的重要窗口，是學生的第二課堂，但網絡資源庫建設多將數據容量作為重點，主要停留在資源收集上，忽略對教學資源的優化以及計算機新技術的應用，導致資源可用性較差。網絡教學資源缺乏有效管理機制，很多網絡資源內容設計者能力弱，相關軟件程序設計乏力，不利于教材數據信息管理。教學資源整合方面，教師的參與度低，資源整合難度大，監督機制不完善。很多資源只是語言、圖片以及聲音的簡單組合，彼此缺乏互動、溝通，對網絡資源利用率低，不利于網絡教學平臺的發展。

最后，網絡教學資源缺乏有效機制。不論是教學還是學習都是動態過程，學生從提出疑問、分析疑問、解決疑問的循環過程中可以感受學習的快樂。而目前的網絡教學資源大部分呈靜止狀態，只能為學生提供學習資料，無法滿足學生學習過程中的其他個性化需求。高職院校 應該增設反饋系統，實現網絡教學資源的動態化建設，滿足學生學習過程中的個性化需求。

二、基于網絡信息技術的高職教學模式改革

首先，加強網絡教學資源庫建設。網絡教學資源庫的功能主要體現在兩個方面：一是為教師提供教學素材，為學生提供學習資料；二是學生通過對網絡資源庫的應用提高網絡學習能力。網絡教學資源庫應該是全數字化的綜合性教學系統，網絡平臺提供大量豐富的教學資源和學習資料，具有靈活性、動態性、共享性、交互性等特點，學生通過網絡資源庫可以查閱自己需要的資料，提高自主學習能力，同時也能擴展知識面。網絡教學資源庫建設和優化是高職教學改革首先面臨的問題。高職網絡資源的開發需要充分結合高職教學實際情況，設計具有針對性、可操作性的高職網絡教學系統，加強資源開發與計算機計算的結合應用，增強系統運行功能，提高教學資源利用率。

其次，加強對網絡教學的實踐應用，提高網絡資源利用率。教師應認識到網絡教學資源的應用價值，將優質的教學資源充分應用到專業課程教學中。例如，“圖形圖像處理技術”課程，為了提高網絡資源利用率，教師可采用“展示、講解、練習、研究、操作、評介”的教學模式。演示是指教師在課程網站上展示學習任務；講解是教師對課程所需要的專業知識和項目步驟進行講解；練習是指學生通過練習學習和掌握課程知識和技能；研究是指教師將學生的優秀作品展示出來，讓學生通過分析和研究掌握課程知識的關鍵點；操作是指學生通過對優秀作品的學習完成教師布置的項目作業，進一步鞏固課程知識和技能；評價是指教師將優秀的學生作品上傳到課程網站上并進行點評。

再次，改革學生教學評價模式。教育的最終目的是促進學生發展。隨著網絡技術在教育領域的推廣應用，學生的評價模式也應有所變化，將學生的發展作為評價的核心標準，這是衡量網絡教學資源實踐效果的有效途徑。每個學生在學習能力、知識結構、智力水平等方面都存在差異，教師應在網絡教學中明確學生的主體地位，利用網絡教學資源庫的動態優勢及時調整教學內容，實現網絡教學資源的動態調控，以滿足學生的不同需求，促進學生發展。

隨著我國高職教育的發展以及網絡信息技術的普及應用，基于網絡信息技術的現代教育技術在我國高職院校的教學中得到廣泛應用。網絡信息技術在教學中的應用對提高高職院校教學水平發揮了重要作用，對促進我國高職教育發展有著深遠影響。通過對網絡信息技術下高職教學模式現狀的分析發現，網絡信息技術在高職教學中的應用存在諸多問題，不利于現代教育技術優勢的發揮，更影響我國高職教育的發展，其中比較突出的問題是高職教育網絡教學資源庫的建設不完善，沒有形成專門針對高職教育的、比較系統的網絡教學資源。教師對網絡教學資源不夠重視，網絡教學資源的利用率低，整體效果不理想。為了加強網絡信息技術的高職教學中的應用，提高高職教學水平，教師必須對高職教學模式進行改革、創新。

參考文獻：

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［2］張 焱，張文君.網絡環境下高職教學方法的改革［J］.河北旅游職業學院學報，2013

［3］陶永進，張 潛.基于計算機新技術的高職網絡教學資源優化［J］.價值工程，2010

（本文系鄭州城市職業學院2015年度院級教科研項目，課題編號：CY-2015-07）

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0024

作者簡介：李玉丹（1982.11—）女，漢族，河南禹州人，碩士，鄭州城市職業學院教師