初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策

廣東省五華縣雙華中學(xué) 陳輝球

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初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策

廣東省五華縣雙華中學(xué) 陳輝球

摘要：隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，我國初中化學(xué)教學(xué)在不斷的改革與發(fā)展中取得很大成績。但就目前的發(fā)展形勢來看，我國的初中化學(xué)教學(xué)還存在很多問題，需要相關(guān)教育工作者采取科學(xué)合理的措施保證我國初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促使化學(xué)教學(xué)可以更好地發(fā)展下去。基于此，本文主要對初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策進行深度研究，以便給我國初中化學(xué)教師提供更多的參考資料。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué) 存在問題 對策

化學(xué)是一門自然科學(xué)，是初中三年級才接觸的學(xué)科，主要培養(yǎng)學(xué)生不斷進取、發(fā)現(xiàn)、探索、好奇的心理。但由于學(xué)生初三階段才接觸化學(xué)課程，對該課程既感到陌生又感到新鮮，再加上每位學(xué)生的知識儲備和學(xué)習(xí)能力大不相同，影響初中化學(xué)教學(xué)效果。為了更好地提升化學(xué)課堂效率，教師必須深度剖析教學(xué)中存在的問題，及時提出合適、有效的解決對策。

一、化學(xué)教學(xué)存在的問題

1.缺少科學(xué)合理的教學(xué)評價

隨著新課程理念不斷深入，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育逐漸走向素質(zhì)教育。雖然我國大部分學(xué)校都把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、實驗?zāi)芰σ约皩W(xué)習(xí)過程納入教學(xué)評價，但實際的化學(xué)教學(xué)把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為判斷學(xué)生發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn)，評價方式永遠(yuǎn)都是作業(yè)和考試。學(xué)校在判斷教師的教學(xué)水平時也主要看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這種教學(xué)評價只會降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，限制學(xué)生思維，阻礙我國初中化學(xué)教學(xué)向前發(fā)展的腳步。

2.教學(xué)觀念相對比較陳舊

就目前的發(fā)展趨勢來看，我國大部分教師的教學(xué)觀念沒有轉(zhuǎn)換，還一如既往地采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式，導(dǎo)致教學(xué)課堂氛圍過于沉悶，學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生不了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)質(zhì)量得不到保證。因此，要想營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用靈活多樣的教學(xué)手段，以便更好地進行化學(xué)教學(xué)。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

學(xué)生既是教學(xué)主體，也可以直接決定教學(xué)成敗。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，教師必須采用靈活多樣的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，而學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生主觀能動性的主要途徑。所以，只要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在探索與研究過程中發(fā)現(xiàn)，我國大部分初中學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)課的興趣不高，更有學(xué)生對化學(xué)課程產(chǎn)生抵觸及厭惡心理。化學(xué)是一門自然科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容既復(fù)雜又抽象，如化學(xué)分子、化學(xué)方程式、元素周期表等。

二、化學(xué)教學(xué)問題的有效對策

1.健全并完善教學(xué)評價模式

傳統(tǒng)的教學(xué)評價已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前社會和新課程理念對教學(xué)的要求。要想保證教學(xué)質(zhì)量，教師必須制定一個科學(xué)合理的教學(xué)評價模式，把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式一一納入教學(xué)評價體系中。

評價教師教學(xué)水平時，學(xué)校不能再用學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)從教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)能力以及學(xué)生的成長狀況等進行評價，科學(xué)合理的教學(xué)模式才會促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人

教師的教學(xué)觀念是提高初中化學(xué)水平的最大障礙，化學(xué)教學(xué)過程中，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，放下教師的威嚴(yán)，與學(xué)生維持“良師益友”的關(guān)系，這樣既可以讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，還可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從以往被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生可以更好地發(fā)展下去。

3.采用靈活多樣教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

經(jīng)過化學(xué)教師不斷研究與探索發(fā)現(xiàn)，初中大部分學(xué)生對化學(xué)的興趣不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性降低，注意力不集中，化學(xué)相關(guān)理論掌握不牢靠的情況更是數(shù)不勝數(shù)。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，教師一定要根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展情況制定科學(xué)合理的教學(xué)手段和教學(xué)方法，根據(jù)化學(xué)教學(xué)大綱要求對化學(xué)教材內(nèi)容進行適當(dāng)刪減和增加，通過教學(xué)手段的多樣化和教學(xué)內(nèi)容的新穎性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使我國初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量得以提高。

綜上所述，雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的初中化學(xué)教學(xué)效果有所提高，但教學(xué)中還存在很多問題。化學(xué)教學(xué)過程中，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，健全并完善教學(xué)評價模式，采用靈活的教學(xué)方法和新穎的教學(xué)內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式，不斷提升我國初中化學(xué)教學(xué)效率，加快我國教育事業(yè)向前發(fā)展的腳步。

參考文獻：

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文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0181