如何有效開展大一新生的職業生涯規劃教育

廣西工商職業技術學院 梁莉莉

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如何有效開展大一新生的職業生涯規劃教育

廣西工商職業技術學院 梁莉莉

摘要：職業生涯規劃教育貫穿于大學生的學習生活全過程，不同階段應各有側重點。大一是接受職業生涯規劃教育的入門階段，這一時期職業生涯規劃教育的重點是使學生認識到職業生涯規劃的意義，樹立職業生涯規劃的意識。大一新生的職業生涯規劃教育從本質上說就是對新生的思想政治教育。

關鍵詞：大一新生 職業生涯規劃

一、職業生涯規劃對大一新生的重要性

職業生涯規劃是指對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對興趣、愛好、能力、特點等進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據職業傾向確定最佳的職業奮斗目標，為實現這一目標做出行之有效的安排。職業生涯規劃對大學新生的意義何在？就業指導專家指出，職業生涯規劃的意義在于，大一新生從入學開始就尋找適合自身發展職業所需知識、技能、興趣、愛好，給自己盡早進行定位，最終實現個體與職業的匹配，實現個體價值最大化。大一是大學的開端，是影響大學生活甚至未來求職的關鍵一年，大學第一步一定要走好，為就業打下基礎。職業生涯規劃，越早做越有利于學生的職業發展。

二、大一新生對職業生涯規劃的認識情況分析

由于我國中小學生的職業教育基本處于空白狀態，學生對不同職業、興趣等認知非常有限，大一學生對職業生涯規劃比較陌生。大一新生職業生涯規劃意識薄弱，自我了解程度較低。調查結果表明，大一新生對職業生涯規劃知識了解甚少，缺乏對自身職業興趣、職業能力、個性等內在因素的探索。學生目標缺失，對所學專業了解程度極低，95%的新生對大學期間的學習與生活沒有明確規劃，67% 的新生不了解自己所學專業，近80% 的新生對自己未來職業發展方向感到迷惘。

三、以思想政治教育為側重點，引導學生樹立職業生涯規劃意識和理念

大一新生職業生涯規劃教育的主要目標是普及職業生涯規劃理念，引導確立職業理想，進行自我認知和職業環境探索，深入認識自己的知識和技能，了解職業環境要求，明晰自身優劣勢，設定職業目標，掌握職業生涯規劃方法，合理規劃大學生活，提升職業素養，強化目標動力。為實現這一目標，教師應結合大一新生的具體特點，從思想啟蒙、理念灌輸等思想教育方式開展職業生涯規劃教育。

1.引導大一新生全面認知自我，樹立職業生涯規劃意識

理想和信念教育是高校學生思想政治教育的重要內容，同時也是大學生職業生涯規劃教育的切入點，利用理想和信念教育統領大學生職業生涯規劃教育是關鍵。樹立職業生涯規劃的意識就是使每名大一新生全方位地認識自己，了解自己想做的事和能做的事之間的距離。教師可以利用標準評估（如專業測評工具）和非標準評估（如360度評估）深度剖析學生的個人職業興趣、職業價值觀、職業能力及行為風格，了解他們的優勢和不足，為學生尋求職業理想和制定職業目標打好基礎。

2.把職業生涯規劃理念滲透到學生活動中，營造濃厚的職業氛圍

大一新生有著極強的可塑性，入學之初接觸和學習的理念如果實用性強和趣味性強的話，學習效果就會事半功倍。此時，教師應把職業生涯規劃理念滲透到學生活動中，營造濃厚的職業氛圍，如學校可以專門針對大一新生舉辦職業理念和目標類型講座、職業生涯規劃大賽，營造濃厚的職業規劃氛圍，激發大一新生對職業及未來的展望，有利于大一新生找到學習方向和職業目標，從而創建良好學風，養成良好的學習生活習慣。

3.教育和引導大一新生深入了解專業背景和專業前景，積極探索職業環境

要想真正有效地開展大一新生的職業生涯規劃教育，學校需要結合地方、學校和學生的具體情況，以提高有效性和可操作性。職業教育應貫穿于大學生活的整個過程，對于一年級學生應該把重點放在自我認知和職業認知方面。大一新生可以通過課程學習、課外活動、參加社團開發興趣和技能；通過和身邊人的深入溝通以及相關測評工具深入準確地認識自己。通過社會調查和社會實踐去認識社會、認識職業；參加與職業生涯相關的活動；參加實習、暑期工作和志愿者活動，從中獲得工作經驗。因此，針對大一新生，職業生涯規劃應與專業教育相結合。

4.教育和引導新生對大學生活進行合理規劃，樹立具體的職業目標

新生如果完成了自我認知和職業認知，為職業生涯決策提供有力參考，下一步就可以為科學合理的職業目標奮斗。合理規劃大學學習與生活，是職業生涯規劃的重要一步。因此，教育和引導大一對大學生活進行合理規劃，樹立具體的職業目標是教師對大一新生職業生活規劃的重要內容。大一新生的職業生涯規劃重點應放在大學生活的規劃方面，對大學生活期間做出詳細規劃能明確學習目標，端正學習態度，養成良好的學習、生活習慣。教師應引導學生將職業目標轉化成為學習專業知識和技能的動力源泉，目標內化方可做好自我監督和自我調整，實現職業生涯規劃教育的最終目標，培養自學能力和自我成長能力。

參考文獻：

［1］馬小紅.大學新生職業生涯規劃教育體系研究［J］.教育與職業，2015

［2］黃 敏.大學生職業規劃現狀和對策研究［J］.大學生就業，2012

［3］劉 蓉.淺析高校新生思想教育工作［J］.時代教育，2010

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0116