基于輔導(dǎo)員視閾下的高校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合探索

天津商業(yè)大學(xué) 聶亞希

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基于輔導(dǎo)員視閾下的高校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合探索

天津商業(yè)大學(xué) 聶亞希

摘要：隨著社會發(fā)展以及高校人才培養(yǎng)目標(biāo)不斷深化改革，多種就業(yè)模式應(yīng)運而生。創(chuàng)業(yè)作為對傳統(tǒng)就業(yè)形式的有效補(bǔ)充在高校教育中起到舉足輕重的作用。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生在校期間的管理者，肩負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)的重任，是大學(xué)生思想的領(lǐng)航者。將高校創(chuàng)業(yè)教育與輔導(dǎo)員的思想政治教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合可以為高校輔導(dǎo)員提供全新的工作方向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 高校創(chuàng)業(yè)教育 思想政治教育

高校輔導(dǎo)員是在校大學(xué)生的管理者，為學(xué)生走向社會提供就業(yè)方向和擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。隨著社會形態(tài)不斷變化，大學(xué)生就業(yè)形勢逐漸趨于多樣化，創(chuàng)業(yè)作為一種全新的就業(yè)形勢廣受大學(xué)生關(guān)注。據(jù)相關(guān)研究調(diào)查顯示，將高校大學(xué)生的思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育相融合是解決就業(yè)、擇業(yè)矛盾的主要途徑，可以促使學(xué)生更好地面對創(chuàng)業(yè)中遇到的問題，而輔導(dǎo)員在此過程中至關(guān)重要。

一、實現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合的重要性

創(chuàng)業(yè)教育是指對人的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維以及創(chuàng)業(yè)技能等多種創(chuàng)業(yè)素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的教育模式，創(chuàng)業(yè)教育的最終目的是培養(yǎng)被教育者的創(chuàng)業(yè)能力。思想政治教育是指通過一定的思想觀念、政治觀點及道德規(guī)范對社會成員實施有目的、有計劃的影響活動。從兩者的基本概念中可以總結(jié)以下兩點：

第一，思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問題的能力，更注重體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的原則。因此，思想政治教育中增加創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)理論和創(chuàng)業(yè)方式方法可充分鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)能力。從某種程度而言，創(chuàng)業(yè)不僅需要單純的體力勞動，更重要的是敏銳的市場洞察力和思維能力，及時觀察市場形勢變化，準(zhǔn)確掌握市場動態(tài)發(fā)展，根據(jù)市場所需做出正確決策。思想政治教育即使不能為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中提供專業(yè)化知識，但可幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的思維方式和思維習(xí)慣，降低判斷的錯誤率。大多數(shù)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期都會遇到各種各樣的問題，而思想政治教育可為學(xué)生提供強(qiáng)有力的精神支持，鼓勵學(xué)生堅持不懈，最終取得理想的創(chuàng)業(yè)成效。

第二，開展創(chuàng)業(yè)教育可提升學(xué)生對未來創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的信心和積極性。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)高校大學(xué)生對畢業(yè)后的擇業(yè)方向感到迷茫，不確定擇業(yè)方向和就業(yè)方向，再加上在校期間關(guān)于社會實踐教育不到位，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心不足。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育更有利于提升學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知程度，明確理論聯(lián)系實踐的重要性。創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生實現(xiàn)夢想的階段性基石，在此過程中增加思想政治教育可以為大學(xué)生提供更加堅實的理論基礎(chǔ)，有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔、吃苦耐勞的精神。

二、創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合在輔導(dǎo)員工作中的可行性

1.輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)和工作內(nèi)容決定了創(chuàng)業(yè)教育與思想治政教育相結(jié)合的可行性

高校輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育不僅局限于解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，還體現(xiàn)在解決學(xué)生就業(yè)方面的問題，在此過程中，輔導(dǎo)員可通過自身言行對學(xué)生產(chǎn)生積極影響。同時，輔導(dǎo)員與學(xué)生溝通交流的過程中可了解學(xué)生對就業(yè)、創(chuàng)業(yè)需求，在思想政治教育中有針對性地開展工作。

例如，輔導(dǎo)員開展學(xué)生就業(yè)目標(biāo)缺失的思想政治教育時可結(jié)合創(chuàng)業(yè)理想教育逐漸改變學(xué)生的就業(yè)觀念，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合。

2.高校輔導(dǎo)員的工作平臺決定了創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合的可行性

對于高校輔導(dǎo)員而言，思想政治教育平臺是學(xué)生的日常行為管理平臺，實際工作中，輔導(dǎo)員全身心地投入到工作中與學(xué)生充分接觸，培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力。學(xué)生在班級內(nèi)、院系內(nèi)、第二課堂內(nèi)參與的活動和多種社會實踐恰恰為創(chuàng)業(yè)教育的展開提供了實踐性強(qiáng)的平臺。這樣的實踐性平臺可以充分彌補(bǔ)校內(nèi)以第一課堂為主的教學(xué)模式，釋放足夠的教育空間和時間，通過更加直接的方式影響學(xué)生的身心發(fā)展，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)觀念。

三、基于輔導(dǎo)員視閾下實現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合

1.教學(xué)內(nèi)容上實現(xiàn)兩者有機(jī)結(jié)合

教學(xué)內(nèi)容上，輔導(dǎo)員可在思想政治教育中增加專業(yè)的創(chuàng)業(yè)模擬板塊，通過討論會、辯論會、主題班會等多種形式分析國家的創(chuàng)業(yè)政策，學(xué)生暢談關(guān)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分階段的模擬創(chuàng)業(yè)鍛煉，包括籌集資金、選擇店面、增加客源等多方面，輔導(dǎo)員可為學(xué)生提供具體化服務(wù)。在條件允許的情況下，輔導(dǎo)員可帶領(lǐng)學(xué)生到實體店參觀學(xué)習(xí)，一方面讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)的艱辛，另一方面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)斗志，使其不斷挑戰(zhàn)自我。

此外，積極落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)和指導(dǎo)，利用思想政治教育提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。部分學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到困難后就想退縮。針對這種情況，輔導(dǎo)員可輔助思想政治教師為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，如團(tuán)隊營銷培訓(xùn)、融資培訓(xùn)、SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)以及創(chuàng)業(yè)軟件模擬培訓(xùn)等。培訓(xùn)過程中，學(xué)生可以對創(chuàng)業(yè)的具體知識、流程以及其中存在的風(fēng)險進(jìn)行預(yù)測。

高校可以定期組織創(chuàng)業(yè)競賽，利用指定的模擬創(chuàng)業(yè)軟件鍛煉學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生體會到身臨其境的困難和樂趣。通過參加這種培訓(xùn)比賽，學(xué)生在實際創(chuàng)業(yè)過程中敢于面臨困難并挑戰(zhàn)困難，逐漸加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)意志力和承受力。

2.教學(xué)手段上實現(xiàn)兩者有機(jī)結(jié)合

教學(xué)手段上，充分利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)平臺，借助網(wǎng)絡(luò)為主要媒介，指導(dǎo)大學(xué)生獲取多方面的創(chuàng)業(yè)知識，增長大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合具有以下兩方面優(yōu)勢：

一是鼓勵學(xué)生通過多種網(wǎng)絡(luò)途徑獲得創(chuàng)業(yè)信心。例如，輔導(dǎo)員可指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)講堂、在線問答、訪談等形式收集創(chuàng)業(yè)知識。此外，輔導(dǎo)員可根據(jù)自身經(jīng)驗提供必要的創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)，更有利于加強(qiáng)輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的溝通和交流。

二是學(xué)生獲得更多的實踐機(jī)會。借助網(wǎng)絡(luò)開辦網(wǎng)絡(luò)公司進(jìn)行模擬實踐，拓寬大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)范圍，提升其經(jīng)營管理能力，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.教學(xué)環(huán)境上實現(xiàn)兩者有機(jī)結(jié)合

縱觀當(dāng)前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形式，多數(shù)大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的積極性低。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生不敢嘗試的原因是害怕失敗。大學(xué)生尚未走入社會就對社會存在恐懼心理，針對此種情況，輔導(dǎo)員應(yīng)認(rèn)識到將校園文化融入二者中的重要性。所謂的校園文化就是學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中沉淀、積累的一種文化氛圍與精神財富，這種氛圍和精神由活動的形式表現(xiàn)出來。若想將創(chuàng)業(yè)文化與思想政治教育充分融合，就要開展一些有意義的校園文化活動宣傳思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育的重要性，讓學(xué)生能在思想上認(rèn)識到二者的重要性，堅持把思想政治教育作為創(chuàng)業(yè)教育的引領(lǐng)者，始終堅持貫徹下去。輔導(dǎo)員需要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身所學(xué)知識解決創(chuàng)業(yè)中面對的實際問題，積極幫助學(xué)生疏通負(fù)面情緒，幫助學(xué)生鍛煉溝通交流技巧。輔導(dǎo)員需根據(jù)學(xué)生存在的不同問題給予必要的心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

綜上所述，輔導(dǎo)員可從自身角度出發(fā)在具體工作中將創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育充分結(jié)合，通過兩者的相互平衡和高度統(tǒng)一獲得提升創(chuàng)業(yè)教育有效性的目的。高校創(chuàng)業(yè)教育充分體現(xiàn)思想政治教育的時代性，使學(xué)生在大學(xué)階段得到雙向培養(yǎng)。以輔導(dǎo)員為主要視角實現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，可在我國的教育環(huán)境中找到創(chuàng)業(yè)教育的全新發(fā)展形勢，培養(yǎng)高校大學(xué)生全面發(fā)展的能力。

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文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0197