小學語文教學課堂氛圍的營造方法

河南省信陽市平橋區邢集鎮中心小學 任海燕

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小學語文教學課堂氛圍的營造方法

河南省信陽市平橋區邢集鎮中心小學 任海燕

摘要：隨著中國世界經濟地位不斷提高，世界各地掀起學中文的熱潮，許多國家開設中文課程，中國人更應把語文學好。小學階段的語文學習尤為重要。語文教學應重視對學生人文意識的培養，提高學生的審美情趣和品德修養，逐步使學生養成良好的習慣和健全的人格。如何才能在短短的課堂教學中提高學生的學習興趣，營造良好的課堂氛圍呢？筆者根據經驗淺談一些看法。

關鍵詞：小學語文教學 營造 課堂氛圍

學習氛圍是一種特殊的生存環境，能在不知不覺中影響學生的思想、行為、習慣及人格魅力形成。課堂氛圍直接關系學生的學習效率。良好的課堂氛圍能有效提高教學效率，更好達到教育教學目的。教師只是課堂教學的組織者、引導者，應積極調動學生學習的主觀能動性才能達到事半功倍的效果。教師如何營造寬松、和諧的課堂氛圍呢？

一、良好的課堂開端可以提高學生的學習興趣

受眾主體不同決定了解決問題方法的差異性。對于小學語文教學的特殊主體，學生尚處于學習意識薄弱階段，趣味性的開端可以提高學生的注意力，為營造良好的學習氛圍開了一個好頭。教學開始階段，學生注意力還沒有完全回到課堂，教師可以從趣味性著手，以帶領學生唱歌、背詩等方式吸引學生的興趣，不僅能使學生從課間的活動中快速進入學習狀態，而且能集中學生注意力，為新課學習做好鋪墊。

二、動手操作調動課堂氛圍

從生理學來講，大腦皮層的各種感覺和運動部位中管理手的部位所占面積很大，手頻繁運動能使大腦得到訓練。動手操作的過程就是手腦結合，在同樣的時間里使效果得到較大提升。動手操作能把書本內容生動化，使語文學習更加形象，使課堂學習不再是講和聽，應激發學生對操作活動的興趣，將學習變成一種充滿快樂的活動課。

三、良好的教態成就良好的課堂氛圍

教師是學生學習的榜樣，一舉一動都會成為學生學習的樣本。良好的教態不僅能營造良好的課堂氛圍，對于學生道德情操及人格成長都至關重要。教師的教態在無形中形成了一種教學氛圍，學生在無形中受到感染。所以，良好的教態成就良好的課堂氛圍。

營造良好的課堂氛圍歸納為以下幾點：給學生一個微笑，拉近教師與學生的距離，讓學生對教師沒有懼怕感，課堂氛圍融洽；因材施教，教師可以用欣賞的眼光對待每位學生，發現他們的長處，使每位學生都能獲得欣賞，體驗成功的喜悅；提高學生的參與度，一個良好的課堂氛圍離不開每位學生的參與，多給差生一個展示自己的舞臺，鼓勵他們奮力拼搏才能營造寬松愉悅的學習氛圍。

四、用多媒體輔助教學，激發學生學習興趣

現代化的教學手段是教學活動必不可少的重要環節和要素。多媒體教學的優點首先是生動直觀，可以給學生比較直接的感官刺激，更容易給學生留下深刻印象。課堂教學活動中，教師應利用多媒體技術使教學形式和教學方式變得靈活多樣，徹底改變過去單調的課堂教學方式，使學生在輕松愉快的氛圍下獲得新知識，提高課堂教學效果。

五、創設課堂懸念，引發課堂氛圍

受應試教育影響，教師總想出成績，在課堂上向學生拼命灌輸知識，忽略學生的主觀能動性，學生被動地接受知識，缺少學習積極性，導致教與學的過程被割裂，處于對立面，教學效果可想而知。教師必須改變這種傳統灌輸性的教育觀念，使學生融入課堂，做學習的主人，把教與學相融合，提高課堂氛圍，提高學習效果。教師還可以設置一些趣味性的，帶有懸念式的情境引導學生思考，調動學生的參與積極性，使課堂氛圍變得活潑。教師引導學生在好奇心、認知欲的引領下努力解決懸念，通過對疑問的探究自覺思考，提高學生分析問題和解決問題的能力。

六、不斷學習提高自身的教學藝術

俗話說：“打鐵還需自身硬。”作為一名傳業、解惑、授道的教師，要想教好學生必須擁有高超的理論和實踐水平。只有這樣才能嫻熟地運用綜合的教學技能、技巧，開展獨創性的教學實踐活動，才能達到最佳的教學效果。這主要表現在教師對教學過程的把握和教學方法的運用中。對于語文教學來講，教師的語言藝術是一項重要因素，教師首先要運用生動活潑的語言打動每一位學生的心，融入教育思想和教育方法激發學生的好奇心、探索欲，達到學習狀態與自主探究狀態的融合，這樣不僅能提高學生課程的學習效果，還對學生未來的學習產生促進作用。

課堂氛圍的營造在整個教學過程中的重要性不可小覷。良好的課堂氛圍能促進教師和學生有效互動，使教師的“教”和學生的“學”取得最大化效果。反之，如果課堂氛圍不適宜，教師拼命灌輸知識，學生卻無動于衷，教師不僅會感到累，沒有成就感，學生也會感到思維壓抑，沒有學習熱情。

如何充分調動學生的學習積極性，使學生學習情緒高昂，智力活動呈最佳狀態是每一位教師應該認真思考的問題。學生的學習興趣大增，學得輕松，學得愉快，自覺會參與到學習中，教師也教得得心應手，師生間更能其樂融融，達到水到渠成的效果。

營造良好課堂氛圍的方法很多，教師需要在今后的教學實踐中不斷地發現和總結，只有這樣才能使學生快樂地遨游在知識的海洋里。

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0130