通信工程專業特色化人才培養體系的構建

常喜，王立忠，張剛，王廣德

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通信工程專業特色化人才培養體系的構建

常喜，王立忠，張剛，王廣德

目前，高等院校的首要任務是培養“2025中國制造”[1-3]所需的行業工程技術人才，為此高校要進行專業轉型和辦學調整[4]．通信工程專業要緊密結合市場需求，制定特色的通信工程師培養體系和質量標準，培養出服務區域經濟建設和國民經濟建設需要的工程技術人才．本文從通信工程專業人才培養現狀出發，闡述該專業特色化人才培養體系的構建和實施方法[5]，重點說明教學方法、教學模式和創新創業能力的培養及取得的效果，對于相近專業具有一定的借鑒作用．

1 課程體系構建

構建基礎思維課程群，創新技能課程群，建模技能及軟件應用課程群．根據通信工程專業的培養方向，分層次逐步展開的原則進行課程體系建設與改革，建設優質課程群，充分發揮優質課程的帶動作用．建設涵蓋電子技術、光纖通信、數字通信、單片機原理及應用、通信原理、通信網絡、移動通信等課程的優質課程群．每門課程建立課程組，實行主講教師制，負責課程建設和教學研究工作．結合課程建設和實踐環節建設，構建理論與實踐教學相結合，旨在培養學生工程能力和創新能力的課程新體系．概括起來，即“一個體系、五個培養、五個階段”．一個體系，即以現代通信系統設計為核心的創新教學體系[6]．五個培養，即創新意識的培養，工程應用設計能力的培養，工程創新意識的培養，團隊意識培養和工程管理能力的培養．五個階段，即理論教學階段，實驗教學階段，實踐教學階段，設計類課程教學階段和培訓與競賽階段．課程體系的建立，有利于根據培養目標定位優化課程設置，課程教學內容，教學團隊建設，進而提高學生的工程技能和創新能力．

2 教學模式構建

將軍心中莫名一動，隨即一凜：好厲害的惑心大法，居然絲毫不露媚態，便讓人心防卸下。只是面上卻不動聲色，細細道來：“你方才在我之前就察覺暗箭來襲，我殺亭頂刺客，你心中殺意已起，你的一舉一動，雖然盡力自然隨性，卻站在最易下手的位置。我猜得不錯吧？”

根據人才培養目標和辦學定位，考慮行業對人才技能的需要，改革了教學模式．實現思想與專業技能結合——理論與實踐結合——實訓與項目結合——教學模式與教學體系結合．實驗室建設由課程教學實驗室向功能實驗室轉變，集教學和科研于一體多功能化，以科研促進教學．貫徹基礎實驗——綜合實驗——研究實驗——創新實驗——工程項目實驗轉變的教學理念．重點培養學生創新創業技能和職業素養，實行“理論+實驗+項目實訓”理論與實踐相結合的教學模式．進行課堂教學改革，如教學方式方法、教學內容等的改革．教學過程中課程內容的設置要突出實用性、工程意識、工程能力和工程創新的培養與訓練，通過訓練學生實踐能力顯著提升．通過幾年的實踐，學生的實踐能力提升較大，就業效果顯著．

3 凝練專業特色，優化人才培養方案

根據人才知識結構、綜合素質和創新能力的要求，結合社會對通信技術人才的需求優化課程體系，圍繞應用型和創新型人才培養目標制定培養方案，增加實踐課程，提高學生的實踐能力．通識課、基礎課、專業課的比例為3∶4∶3，理論課學時與實踐課學時比例為6∶4．同時根據學校和專業的發展及行業需求調整課程設置和學時分配，做到科學合理，與時俱進．此外進行校企聯合培養機制，讓學生到企業參加生產與管理工作，培養學生的工程設計和管理能力．人才培養目標和基本要求與辦學定位相符合，培養應用型工程技術人員．為此，制定培養方案時考慮了以下問題：（1）圍繞“厚基礎、開放思維、工程設計意識和創新意識”的創新型人才培養理念，加強學生創新能力、創造能力和創業能力的培養；（2）在人才培養過程中，堅持以人才培養質量為中心，注重通識教育與專業培養相結合，注重理論教學與實踐教學相結合，注重課堂教學和開放式自主學習相結合；（3）重視學生創新創業能力的培養，形成多樣化人才培養的理念，鼓勵學生個性化發展．

4 結論

本文提出了通信工程專業要堅持以教學改革為中心，不斷優化人才培養方案，進行課程體系改革，構建了培養具有較強學習能力、實踐能力和創新能力的工程應用技術人才的教學體系．

[1] 吳建國．論卓越工程師責任力的培養[J]．計算機教育，2012（6）：16-18

[2] 林?。吭焦こ處熃逃囵B計劃通用標準研制[J]．高等工程教育研究，2010（4）：21-29

[3] 王立忠，王廣德，齊海東．地方師范院校電氣類專業“卓越計劃”探索實踐[J]．職業與教育，2013（26）：124-125

[4] 秦政坤，王立忠．電子信息工程專業特色人才培養模式的實踐[J]．吉林師范大學學報，2012（5）：115-116

[5] 章曙光，孫巧云，汪敏，等．應用型通信工程本科專業實踐教學改革與探索[J]．實驗室研究與探索，2014（12）：225-228

[6] 王立忠，彭璐，劉微，等．光電專業特色化創新創業人才培養標準的構建與探索[J]．高師理科學刊，2015，35（9）：90-93

（吉林師范大學 信息技術學院，吉林 四平136000）

2015年吉林省教育廳教研課題——通信工程專業開展項目課程的實踐與研究