從提高學生實習效果的視角談實習教學學生評價體系構建*

宋歌（燕山大學教務處，河北秦皇島066004）

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從提高學生實習效果的視角談實習教學學生評價體系構建*

宋歌
（燕山大學教務處，河北秦皇島066004）

摘要：構建實習教學學生評價體系是解決目前部分高校存在的實習教學質量低、學生實習效果差的重要途徑之一。本文擬從實習教學學生評價體系建構必要性、建構思路、指標體系構成等方面，淺析該體系建構的重要意義、建構路徑及應該注意的主要問題。

關鍵詞：實習教學；實習質量；評價體系

Abstract:Building the student evaluation system of the practice teaching is one of the important ways to solve the low quality of practice teaching in colleges and universities. This paper intends to analyze the important significance of the student evaluation system, the construction of the system, and the main problems in the construction of the system through the necessity, ideas, and index system composition of building the student evaluation system of the practice teaching.

Keywords:practice teaching; quality of practice teaching; evaluation system

實習是培養工科學生實踐能力的重要環節。高校實習教學中普遍存在師生重視程度不夠、實習前準備動員不充分、實習中教學計劃執行不到位、部分實習過程流于形式等問題。這些問題與高校實習教學質量監控體系不健全有著直接的關系。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》重點提到高校應深化教學改革，健全教學質量保障體系，強化實踐教學環節，保證人才培養質量。所以，盡快建構實習教學質量監控體系，特別是實習教學學生評價體系對提高實習教學質量，提升學生實踐能力具有重要意義。目前，針對理論課學生評價的研究較多，高校相關評價體系日臻完善，但針對實習教學學生評價體系的研究還較少。本文擬從提高學生實習效果的視角，結合目前實習教學環節存在的問題，對實習教學學生評價體系的建構進行研究。

一、實習教學學生評價體系構建必要性

學生評價是指普通高校組織本校學生（評價教師教學的主體）對教師（教學質量評價的客體）課堂教學質量在事實判斷基礎上做出價值判斷的活動[1]。目前，各高校普遍針對理論課建立了學生評價機制，學生評教指標體系較為健全，但針對實習教學環節的學生評價體系在很多高校還未建立。

實習教學環節具有分散、環節多、內容多的特點，如不進行有效監控，學生的實習效果很難保證。實習教學質量監控的方式和手段包括健全實習教學管理機制、加強實習教學考核及構建實習教學學生評價體系等。其中，實習教學學生評價體系是對實習教學過程開展有效評價，并全面了解實習指導教師教學工作開展情況的重要途徑。

構建實習教學質量評價指標體系是實現培養目標和確保教學質量的需要[2]，更是提高學生實習效果的需要。各高校有必要將實習教學學生評價體系補充到學生評教體系中去，提高學生實習效果及教師實習指導質量。具體來說，建立實習教學學生評建體系，由全程參與實習過程的學生對教師教學態度、實習教學指導、實習效果等情況進行評價，以便高校實習教學管理部門通過評價結果較全面、真實地了解學生學習效果及教師實習指導質量，對實習教學質量進行有效監控，并采取有針對性的措施提高學生學習效果和教師教學質量，同時為有效開展實習教學改革、改善實習教學質量等工作奠定基礎。

二、實習教學學生評價體系構建思路

（一）體系建構以提高學生實習效果為宗旨

實習教學學生評價體系構建的宗旨是提高學生實習效果，評價體系指標內容、評價方法和評價時間都應以提高學生實習效果為目標。評價體系指標內容應重點關注教師教學態度、實習指導情況、學生實習效果和學習收獲。評價方法的設計應注重評價動員，確保學生的評價參與度；應采取匿名評價方式，保證學生對相關情況做出客觀真實的評價；應將評價結果以適當方式告知學生，保障學生知情權，提高學生參與評價積極性；應將學生評價反映的問題及時向相關教師反饋，以便教師及時改進教學中存在的問題。評價時間應設置在實習臨近結束時，有條件的高校還應在實習過程中組織學生對學習情況和教師教學情況進行評價。通過以上設計確保實習教學學生評價能夠起到促進實習教學質量的提高的作用。

（二）體系建構應充分考慮實習教學環節存在的問題

目前，高校實習教學環節普遍存在時間縮水、內容單一、實習單位較少、管理不到位等問題，這些都嚴重影響到了學生的實習效果。實習教學學生評價指標內容設定應重點考慮以上問題，通過相關指標的設定使實習教學學生評價體系具有導向性，也就是使實習教師嚴格按照教學計劃規定的時間開展實習教學；要求教師從學生實習收獲角度出發對教學內容進行改革和創新；促使教師在實習教學中重視與實習單位關系的維護；加強教師對學生實習考核形式和內容的重視；督促教師加強實習期間對學生的管理等。通過合理的指標設定引導實習教師教學規范化、管理過程制度化，以提高學生實習效果。

三、實習教學學生評價指標體系構成

合理的學生評價指標體系是開展實習教學學生評價的前提，因此建立一套科學合理、系統客觀的評價體系是實習教學學生評價體系具有實效性的關鍵。評價指標體系的建構主要涉及指標結構、指標內容及指標權重等方面，以下就相關方面分別論述。

（一）指標結構方面

實習教學學生評價指標結構宜沿用理論課學生評價指標體系結構，而將實習教學的特質及目前存在的問題在指標內容中予以體現。具體來說，指標結構采用二級指標體系，設定教學態度、實習指導、教學內容設計與更新、考核形式與內容、實習教學管理及實習效果等一級指標，在一級指標下各設定若干二級指標，將一級指標內容予以細化。同時，可設定若干開放性題目，以就指標未能涵蓋的內容進行了解，為教師改進教學中存在的問題收集更具針對性的意見和建議。

評價等級可設5檔，包括很滿意、滿意、基本滿意、不滿意和很不滿意，分別代表10分、8分、5分、2分和0分。如此設置有利于學生較客觀地對二級指標涉及的內容進行評價，同時也有利于高校實習教學管理部門相對準確地了解教師在各二級指標涉及內容方面的具體情況。

（二）指標內容方面

學生是教學活動的中心，實習教學學生評價指標應該更多地從學生角度出發，強調教師對學生能力提高的幫助、對學生學習的關心及與學生的互動，使指標體現雙向性[3]。也就是說，指標應強調學生從實踐中獲得的學習機會，教師對學生進步的認同和理解，容許學生發展自己的思想和技能的自由程度，并能針對不同學生的技能水平而因材施教等[4]。

以下就教學態度、實習指導一級指標下主要應包括的二級指標進行說明。

1.教學態度。教學態度是基本的考察點，端正、認真的態度是對教師教學工作的基本要求，也是能夠取得良好教學效果的重要前提，應主要從教師是否重視實習教學、與學生的聯系情況及對學生能力培養的重視程度幾方面設定指標[5]。同時，還應將“教師是否嚴格按照教學計劃開展實習教學”作為二級指標設置在“教學態度”一級指標下，因為按要求執行教學計劃是對教師的基本要求，教師應以認真、嚴肅的態度對待教學計劃，并將其在教學活動中予以嚴格執行。設計此二級指標主要是針對目前部分教師不按教學計劃要求的時間和內容開展實習教學，導致實習時間縮水，實習內容簡化，實習效果較差，力求通過該項指標的設定引導教師嚴格執行教學計劃。

2.實習指導情況。實習指導情況是影響實習效果和學生收獲的重要因素，實習指導的階段和內容不應僅僅局限在實習過程中，還應延伸至實習前和實習后。實習前的宣傳、動員及材料和問題的準備是保證實習效果的基礎。實習后教師對學生總結實習情況、撰寫實習報告的指導則是對實習效果的鞏固和提升。而實習中教師是否能夠主動認真進行指導、因材施教啟發訓練學生獨立操作技能等則是實習教學的重中之重。所以，實習指導情況的指標設置應覆蓋實習前、實習中、實習后。通過這些指標的設置，強化教師對學生實習全過程的指導。

（三）指標權重方面

高校可通過指標權重突出實習教學中的重要環節。具體來說，為督促教師重視和加強實習教學指導工作，高校可考慮加大“教學態度”、“實習指導情況”、“實習效果”等一級指標的權重，設置為20%-30%。“教學內容設計與更新”、“考核形式與內容”、“實習教學管理”等一級指標權重設置為15%-20%。

參考文獻

[1]雷敏.論提高高校學生評教質量的方法和策略[J].教育探索，2005（1）：50-53.

[2]高美蓮，史慶南，納海鶯，等.工科實習教學質量評價體系研究[J].中國電力教育，2010（35）：38-40.

[3]宋歌，孫玉楠.完善高校學生評教指標體系的對策研究[J].高教論壇·教書育人，2012（2）：40-41.

[4]藍江橋，冷余生，李小平，等.中美兩國大學課程教學質量評價的比較和思考[J].高等教育研究，2003（3）：96-100.

[5]宋歌，孫玉楠.完善高校實習教學質量監控體系的幾點建議[J].黑龍江教育（高教研究與評估版），2014（3）：52-53.

作者簡介：宋歌（1982，6-），女，漢族，吉林省敦化市人，碩士研究生，燕山大學教務處教學研究與評估科科長，助理研究員，從事教學研究。

*基金項目：河北高校實習教學質量保障體系的建構與實施研究河北省高等教育學會2015年度高等教育科學研究課題（GJXH2015-12）

中圖分類號：G642

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）01-0173-02