眾創背景下的民辦高校創業教育培養研究

李秀峰

（長春理工大學光電信息學院，吉林長春130012）

眾創背景下的民辦高校創業教育培養研究

李秀峰

（長春理工大學光電信息學院，吉林長春130012）

目前民辦高校畢業生就業形勢嚴峻，國內經濟轉軌、轉型，使得大學生的就業壓力增大，結構的調整，經濟的放緩，加劇了就業的困難。使得更多的學生選擇創業道路，民辦高校的創業現狀和創業教育培養及培養教育的轉型發展，對眾創社會的大背景下民辦高校創業教育產生重要影響。當前的創新創業已走向大眾化，民辦高校的創業教育培養必須面向全體學生，開發設立適合民辦高校學生的創新創業特色化教育培訓體系，設計相應的創業教育課程和實踐體系。

眾創；民辦高校；創業教育；培養研究

2015年，國務院辦公廳下發《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》。黨的十八大以來，國家對高校大學生創新創業人才培養做出了指導和部署，提出了具體的實施意見。目前民辦高校畢業生就業形勢嚴峻，使得更多的學生選擇創業道路，對眾創社會的大背景下民辦高校創業教育產生重要影響。

一、“大眾創業，萬眾創新”下的民辦高校大學生創業現狀分析

當前，國內經濟轉軌、轉型，使得大學生的就業壓力增大，結構的調整，經濟的放緩，加劇了就業的困難。同比之下，民辦高校的學生優勢不足，就業更加困難。面對擇就業的困難問題，更多的學生開始嘗試自主創業。許多大學生甚至在進入大學學習時就已經開始嘗試創業。然而，民辦高校的創業方面的課程大多停留在大課堂教學，有的民辦高校只開設選修，更有的民辦院校還沒有設立創業有關的課程。民辦高校創業課程起步晚，課程單一，在不斷提倡創業精神的同時卻無法提供與之同步的創業指導，使得學生在創業的道路上得不到合理的引導和幫助。再次，大學校園環境相對于社會環境還是比較單一和單純的，接觸的人和事相對簡單，創業的資源、人脈、機會較少，創業中的問題解決能力差。第三，民辦高校的大學生社會經驗較少，無法應對創業中出現的問題。許多的學生創業者有熱情、有想法，但沒有實踐經驗，社會競爭意識不足，創業初期走了很多的彎路，失敗再失敗使得大學生創業者失去信心，放棄創業，也使更多的想創業的大學生創業者放棄創業設想。第四，民辦高校大學生在創業時缺乏自信，由于民辦高校創業教育的起步較晚，無法提供更多更好的創業理論基礎和實踐經驗給學生，其創業實踐實訓的場地也不能全面保證，使得大學生創業者的信心不足，在談及創業時底氣不足。第五，在創業時的資金積累是學生創業的一大瓶頸。沒有資金的支持，對于大學生創業者的創業夢想終將無法實現。民辦高校雖然有著相對其他院校靈活的辦學機制，但在學生的創業資金上還是缺少外界的支持。第六，民辦高校的創就業指導教師還不足，專職的創業導師人數少，多數創就業老師多為輔導員和就業部門人員兼職，已有的創業導師在經驗上還是有待加強培訓。民辦高校深入研究創業教育課的培養模式才能在激烈的高校競爭立于不敗之地。

二、民辦高校創業教育培養模式分析

民辦高校的大學生創業教育培養是使民辦高校學生具備創業的基本素質，其創業課要符合本校學生的實際創業要求，對學生進行教育引導，在教材的選擇，實踐教學，都具有自成體系的教育培養模式。

（一）民辦高校創業教育著重樹立學生的創業意識

民辦高校的大學生相對的大部分家庭經濟條件比較優良，使得學生在校期間的危機意識較差，有部分學生根本沒有就業意愿，面對創業課程，有同學還是不太感興趣。樹立學生的創業意識，就成為創業課的第一步。提升學生的創業興趣，建立學生的創業理想，樹立學生的創業信念是我們創業教育課的開篇重要任務。使我們的學生具有創業的需求，在創業學習實踐中培養合作精神、適應力、獨創性、堅毅果敢的品質。

（二）民辦高校創業教育致力培養大學生的創新精神和創業能力

民辦高校有著靈活的辦學機制，學校可以利用外資提供創業實踐機會，也可以聘請專業創業導師，結合本學校學生的理論知識提供專業創業實踐指導。在培養學生創業能力同時，鼓勵學生積極參加社會實踐，提高學生自身創業能力，培養學生的專業技術能力，經營管理能力和綜合性能力。為學生提供參觀、體驗創業園機會，甚至聘請創業培訓機構專家培訓指導，建立創新精神，將實際理論知識轉化應用于創業當中。

（三）積極引領，豐富民辦高校大學生的創業知識

民辦高校應積極完善適合自有學生的創業教育教學理論知識和教學用教材，更好的指導學生對創業理論知識的學習理解。將創業理論知識講授與學生創業需求聯系起來，與創業實踐相結合，系統化的理論教學。在課堂之外，開發實踐教學，吸引學生主動參與，主動學習創業知識，創造自己的創業創新想法。

（四）進一步提升民辦高校創就業導師的專業素質

民辦高校創業教育大多起步較晚，創業教師隊伍的教師多為輔導員或就業人員兼職，專職創就業教育的導師人員較少，具有豐富教育教學經驗的導師屈指可數。創業教育課仍然是在邊教邊學中探索前行。民辦高校急需加強創業教師的專業能力、業務水平、職業能力的提升。提高學校的創業教育水平，為學生的創業提供理論支持和創業問題解答。

（五）民辦高校充分利用自身的資源優勢，創業資金上尋找合作資源扶持

民辦高校本身有部分或全部是民間資本投入，在吸引社會資金上有比較便利的條件，這樣就使得在校外實踐機會、創業資金的尋找幫扶上都具有一定優勢和靈活性。民辦高校可以充分利用自身優勢特點，為學生在創業上提供更多的社會幫助。搭建校內小型的“創業孵化基地”等載體，提供校內外的創新創業平臺，引導學生參與，激發學生的創新創業意識，組建創新創業學生團隊，實現學生創業成果。

三、民辦高校大學生創業教育培養的轉型

現今的中國已步入萬眾創業的時代，國家高等教育綜合改革推進提升了高校畢業生高質量的創就業，我國高校創就業教育進入全面深化，分層、多元發展的階段。民辦高校的創就業教育如何適應經濟結構調整、實現眾創之路。當前的創新創業已走向大眾化，民辦高校的創業教育培養必須面向全體學生，重點培養民辦高校大學生的創新意識和創業精神，激發大學生的創新創業熱情，引導更多的在校大學生參加參與創新創業的團隊活動，形成自主創新創業文化氛圍。開發設立適合民辦高校學生的創新創業特色化教育培訓體系建設，民辦高校更應依托所在地區的經濟發展需求與社會文化資源，集合自身辦學特色，設計相應的創業教育課程和實踐體系。

（一）民辦高校應將應用型的專業化教育與創就業培養有機融合

民辦高校轉型成為應用型大學，學生的專業教育也在積極轉型應用型培養模式。民辦高校的創業教育培養也要適應應用型大學的培養模式。學生的創業教育必須與學習的專業教育相融合，改變創就業教育的人才培養方案，調整創業教育知識結構，進一步完善民辦高校的創業教育教學課程體系，建立創業教育培養與學生專業教育緊密融合的多樣性的教學體系。在專業教育時提供創業想法，在創業教育時提供專業幫助。讓學生具備專業知識的同時具備創業理念，能創業、想創業，培養學生的創業能力，激發創業信念。

1.加強民辦高校現行的創業教育培養課程與專業課程的融入。將創業通識課程融入專業教育課程，增加學生的創業實踐教學力度。倡導創業實訓訓練課程的開發，創業教師開展多樣性的教學方式，對創業創業課程內容、方法，通識教育內容進行改革創新。建立適應本校學生、適合本土發展、面向實踐、操作性強的、結合地方特色的創業創新文化，建立自有創業教材教程。整合知識與技能，使民辦高校的大學生既懂得專業知識又具有創業能力。

2.根據國家創業教育教學大綱要求，建設動態的評價體系，著重掌握學生在創業課程學習中的創業知識的結構性掌握情況，培育和建設“雙導師制”的創業教育師資團隊，使大學生的創新創業與學校的應用型人才培養相結合，建立創業教育實踐體系。

3.民辦高校在應用型教育教學改革的同時，專業知識教育也應面向大眾創業這個核心議題進行有效的課程方面的改革，以幫助學生在學習知識專業的同時也進行著知識的創新，引導學生的創新精神培養，使人才培養向“創業+專業”的人才目標轉變。

（二）民辦高校的學生創業培養應立足提升、解決學生的就業層次和質量

民辦高校的創業教育絕不是單單的解決學生就業困難的問題，它與民辦高校的學生人才培養質量、學生社會認可度、學生社會的適應能力緊密相關。民辦高校的創業教育應符合國家創新人才的培養要求，與高等教育改革發展目標結合，向創新型國家人才培養轉變。當前的中國經濟結構調整加快，知識密集型創業將成為社會主流，應對社會的發展民辦高校的創業教育必將改變，民辦高校的創業教育應以培養學生本專業創業能力為主，提升創業創新能力，提高創業質量，從單純以提升學生就業率為目的的創業指導向提升學生就業質量、就業層次轉變。

1.在通識課程中增加相關的國家的創業政策、政策扶持和政策解讀與研判，對當前的創就業現狀科學評價，讓學生掌握國家創業政策，了解當前社會創業形式，激發學生創業意識。

2.結合學生專業特點，開發具有針對性和特色的創業培訓課程，專業教育與創業教育融會貫通，建立創業教育專業模塊化學習體系。利用網絡開設創業微課、幕課，增強學生的專業創新創業能力。

3.利用校園文化建設，打造校園創業微環境，建設校園創業“孵化”園，打造不同的創業文化特色，根據民辦高校自己的應用型專業人才培養和有針對性的學生創業教育培訓要求，建立創新的、合理的、動態的創業教育培養運行體系和校園文化。

（三）民辦高校的創新創業培養應實現學生人生價值，培養學生在崗位上創建自己的事業，成為崗位創業者

民辦高校的創業教育培養是開放性的，重在培養學生的創業意識和創業精神，提升學生的創業能力。對學生的創新創業培養應是實現學生的個體人生目標，實現學生對社會的個人價值的最大貢獻。培養實現學生的個體自主創業向培養學生的社會崗位創新創業轉變。重點培養有創業想法的學生，以崗位創業能力培養為主要內容，在創業實踐中著力培養學生的崗位創業認知、崗位訓練、崗位實習。在經濟發展變換的社會大環境下，培養專業基礎扎實、具有創新創業意識、具備職業要求的崗位創新人才。實現民辦高校的創業帶動就業，培養有生力量的眾創大軍。

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Currently the employment situation of private college graduates is grim.And domestic economic transition and transformation has made college students'employment pressure increase；structural adjustment and economic slowdown have exacerbated the difficulty of employment，making more students choose entrepreneurial path.Entrepreneurial status，entrepreneurial education and the transformation and development of cultivating education of private colleges have significant impact on the entrepreneurial education of private colleges under the social background where almost all the people want to start a business.The current innovation and entrepreneurship has become popular，so entrepreneurship education in private universities must for all students，set up a specialized education and training system of innovation and entrepreneurship for the private college students，design appropriate entrepreneurship education curriculum and practice system.

all the people want to start a business；private universities；entrepreneurial education；training study

G640

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2096-000X（2016）22-0018-02