地方高校開展大學生思想政治教育工作面臨的問題及對策*

施應鳳

（文山學院外國語學院，云南文山663000）

地方高校開展大學生思想政治教育工作面臨的問題及對策*

施應鳳

（文山學院外國語學院，云南文山663000）

抓好大學生思想政治教育工作是地方高校提高人才培養質量的關鍵，也是地方高校不斷發展的重要保障。地方高校要積極克服大學生思想政治教育工作中的不足，充分發揮各種優勢，做好學生的思想政治工作，將學生培養成為中國特色社會主義事業的建設者。

地方高校；大學生；思想政治教育；存在問題；對策

一、地方高校開展大學生思想政治教育的現實意義

思想政治教育是大學教育的生命線，它關系到培養什么樣的人才問題。要保證高校的社會主義辦學方向，使大學生擔當起中國特色社會主義建設的重任，就必須加強大學生的思想政治教育工作。

大學生是國家建設的寶貴人才，是祖國的未來，民族的希望。要將大學生培養成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人，就必須用馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀來教育大學生，不僅要使他們具有良好的科學文化素質，更要使他們具有良好的政治思想素質，唯其如此，才能使他們擔當起強國富民的重任，才能使社會主義現代化建設事業承前啟后，繼往開來。

地方高校要將思想政治教育置于學校工作的首要地位，把對大學生開展思想政治教育作為學校不斷發展的重要保障。因為開展思想政治教育有利于促進大學生的全面發展、保障地方高校的教育教學質量、實現人才培養目標、提升地方高校社會聲譽、促進地方高校的政治穩定和社會穩定；開展思想政治教育還是轉變學生不良行為和不端思想的有效途徑，可以達到提高大學生思想境界、促其奮進的目的；同時，開展思想政治教育還能使缺乏自信、悲觀失望、情緒低落的學生找回自信心，重新規劃人生的奮斗目標，實現自我價值和社會價值。

二、地方高校大學生思想政治教育工作面臨的問題

（一）大學生方面存在的問題

1.自卑心理嚴重，自信心缺失

導致大學生自卑心理嚴重、自信心缺失的原因是多方面的，但是來自學校和社會的外在原因不容忽視。一是地方高校所處區位劣勢的影響。地方高校多因地處偏遠、地方經濟發展滯后、辦學經費投入有限、歷史積淀尚淺等主客觀因素，致使優質生源吸引力不強，教與學的質量確實與發達地區的名牌高校差距明顯。學生入校后對學校現狀不滿意，內心自我否定者比比皆是；二是社會及用人單位對地方高校教學質量和辦學水平尚存偏見，致使招聘單位在錄用人才時不同程度地歧視地方高校培養的學生，學生就業壓力大，思想上存在自卑感，對前途和未來缺乏自信心，自卑情緒較濃。這些問題和現象的存在，導致部分學生逆反心理嚴重，不愿參加帶有思想政治教育色彩的活動。

2.誠信缺失

地方高校大學生日常行為中誠信缺失現象比較普遍。有的學生為滿足虛榮心，超額消費，奢侈浪費，毫無艱苦樸素的作風；有的學生夜不歸宿或無故離校數日，卻編造各種理由欺騙、搪塞班主任、輔導員；有的學生平時對待學習應付了事，期末考試時舞弊；有的惡意拖欠學費，不按時償還助學貸款；有的學生未能將學校、院系布置的暑假社會實踐活動、專業實習、見習落到實處，未按要求去開展實習實踐活動，而是拿著相關表格托關系找熟人，隨意簽意見、蓋章回校交差了事。這些學生對學校平時開展的思想政治教育、誠信教育充耳不聞，我行我素。

3.缺乏正確的社會鑒別能力

少數大學生對我國的歷史特別是黨的奮斗歷程、社會主義建設和國情缺乏深入學習和了解，相關知識匱乏，這部分學生容易被國外敵對勢力、各種邪教組織的反動宣傳所蠱惑，不能正確看待社會主義建設過程中的局部失誤，不能容忍社會現實中的腐敗現象，對黨的領導產生動搖和抵觸情緒，從而產生盲目崇拜西方資本主義社會的思想；部分大學生受市場經濟和社會高消費等不良風氣的影響，為急于“掙錢”，不惜放棄學業去打工，甚至參與傳銷，有的逃課去為商家發放小廣告，到麻將館賭博“贏錢”等，虛度青春，荒廢學業；有的受網絡負面作用的影響，不是很好地利用網絡促進學習，而是受充斥于網絡的各種色情、暴力、賭博、游戲等非健康文化垃圾的嚴重腐蝕，上網成癮，徹夜不歸，忘卻了自己的責任和擔當；淘寶、網購等便捷的購物方式，使許多大學生跟風購買自己并不急需的商品，浪費時間，增加經濟支出，甚至落入網絡借貸的陷阱，釀成慘劇。

這些影響大學生正確價值觀形成的因素充斥于生活的各個領域，不利于對大學生思想政治教育素質的培養。

（二）思想政治理論課方面存在的問題

思想政治理論課程課堂教學長期沿襲著“教師教，學生學”的灌輸模式，教學方法單一，課堂教學缺乏與實際聯系的生動性，講課內容書面化、程式化，教學失去了對大學生的吸引力；部分思想政治理論課教師課時較多，疲于上課，對待學生熱情不高，上完課即走，缺乏與學生的情感交流，難以讓學生愛師及課，導致部分學生對政治理論課不感興趣，產生厭倦情緒和抵觸心理。由于師資不足，政治理論課多以大班教學為主，學生人數眾多，教師為完成教學任務，難以顧及學生聽課的情況，許多學生不是專心聽講，而是為了“混”學分。加之學生對思想政治課的認識較片面，重視不夠，致使思想政治課教學情況不容樂觀。

另外，很多專業課教師對學生的思想政治教育也不夠重視，未能很好地結合自己所教的專業特點對學生進行思想政治教育，沒有發揮好教書育人的作用。

（三）班主任、輔導員方面存在的問題

高校各二級院系傾向于利用年輕教師有朝氣、有活力、易于親近學生的優勢，安排年輕教師擔任輔導員和班主任，但忽視了剛走出校門的年輕教師，學生氣尚未脫凈，缺乏從事思想政治教育工作和班級管理經驗，缺乏對學生思想政治教育工作難度的深刻認識。盡管他們一開始從事學生思想政治教育工作時都很有信心，但由于缺乏實際工作經驗和方法，當碰到學生出現思想問題時，很難從深度去幫助學生分析產生錯誤的思想根源，以致工作成效難以顯現。地方高校的學生，思想復雜，心理負擔重。有人因來自農村、家庭經濟困難而自卑，有人因高考失誤而自暴自棄，有人因學習成績欠佳而悲觀失望，有人因對所學專業不感興趣而經常逃課，有人因情感問題、人際關系處理不當而痛不欲生等等，有的年輕輔導員和班主任因做學生的思想政治教育工作不得法而使學生越滑越遠，有的學生因嚴重違紀而遭到學校處分，甚至被開除學籍。

三、地方高校開展大學生思想政治教育工作的對策

（一）加強心理疏導，幫助大學生走出自卑陰影

積極的心理疏導是減壓和化解大學生自卑心理的最好方式。很多大學生進入地方高校后，因為所就讀的大學與自己理想中的大學落差較大，比較自卑，對未來缺乏自信。班主任、輔導員、任課教師等政工人員要齊心協力做好這部分學生的心理疏導工作，幫助情緒低落的學生正視自我，回到現實，要讓學生知道，只要努力，就有改變一切、實現理想的可能。只有具備健康、良好的心理素質，學生才更容易接受思想政治教育的內容，才能健康地成長。

（二）通過入學教育提升大學生的自信力

大學生思想政治教育工作要從新生入學時抓起。在對新生開展入學教育時，要將學校、二級院系的亮點展示給新生，或請有建樹的優秀畢業生回母校為新生做成才報告，或將本校在各條戰線上有突出貢獻的校友信息在校內宣傳，在校史陳列室展出，樹立榜樣，鼓舞新生，讓他們一入學就感到地方高校也是規范大學，同樣具有良好的校風、學風，同樣能為學生提供成才的平臺，以此為學生樹立自信，提升自豪感，減小心理落差。

（三）加強大學生的誠信教育

誠信是人立世之根本。要善于發現和適時利用學生身邊諸多不誠信案例，讓學生明白，做人沒有誠信，將無處世立身之所的道理。例如對考試作弊行為，應“加大對作弊懲處的宣傳力度。對作弊的懲戒，納入誠信系統，懲防并舉”，[1]讓學生明白考試作弊是求學過程中最大的恥辱，無異于經濟上的巨貪，政治上的腐敗，同樣令人深惡痛絕。班主任、輔導員要幫助學生分析考試作弊的危害，讓他們明白做人的底線，要讓學生不敢作弊，不想作弊，不愿作弊，讓考試作弊的不誠信記錄永遠保持在零狀態。

（四）實行目標教育，引領大學生健康成長

不同年級的大學生，目標需求各異，地方高校應針對不同年級的學生進行目標教育。大一新生，應偏重理想教育，激發他們不服輸的心理，引導他們在高中階段沒有實現的目標，可在大學階段通過奮斗考研、考博來實現，從而使學生一入學就嚴格要求自己，早立目標，把主要精力轉移到努力學習上；大二學生，應結合所學專業引導他們多參加社會實踐活動，了解社會、行業對專業人才的能力要求，從而保持學習激情；大三學生，應以拓展專業知識為重點，引導學生刻苦鉆研，或撰寫專業小論文等，扎實基本功；幫助有意向考研的學生策劃、制定考研方案，給予必要的指導和幫助；大四學生，重點鼓勵、跟蹤指導有意向考研的學生；就業、擇業成為大四學生關注的焦點，聘請相關人士專題解讀國家就業政策、分析就業形勢，引導學生樹立正確的就業、擇業觀。通過分階段的目標教育，將大學四年的學習時間有機地整合起來，減少時間和精力浪費，將其注意力和精力引向健康成長的軌道。

（五）利用地方愛國主義題材加強大學生的思想政治教育

結合地方特點，利用地方歷史資源特別是具有愛國主義教育意義的題材，對大學生開展思想政治教育工作。各地都有很多激勵青年學生奮發向上的教育資源。如作者所在的祖國西南邊陲——云南文山地區，屬革命老區，近現代有苗族英雄項從周抗法，有紅軍在富寧縣堅持革命斗爭活動的足跡，有解放戰爭時期邊縱打游擊的歷史等；現當代有對越自衛反擊戰中涌現出的大批英雄人物事跡，聞名全國的老山、者陰山戰役，創下了以犧牲、奉獻精神為核心的“一人辛苦萬人甜，一家不圓萬家圓”“虧了我一個，幸福十億人”的“老山精神”并成為時代的主旋律，還有文山西疇縣人民在與惡劣自然條件抗爭中形成的“搬家不如搬石頭”“等不是辦法，干才有希望”的“西疇精神”，教育意義都特別深刻。每一個走上老山的人，無不被當年戰士們為了保衛祖國領土而流血犧牲、赴湯蹈火在所不惜的無私奉獻精神所感染。每次學生到麻栗坡烈士陵園憑吊英烈、到老山陣地走一趟回來，心靈都受到了洗禮，思想變得特別成熟。

（六）組建一支相對穩定的思想政治教育工作隊伍

思想政治教育工作隊伍是地方高校開展大學生思想政治教育工作的中堅力量，對大學生健康的思想和行為起著引領作用。

地方高校從事大學生思想政治教育工作的主要力量是學校、二級學院的政工干部、輔導員、班主任和擔任思想政治理論課的教師。其中，輔導員和班主任是大學生思想政治教育工作的具體實施者，他們長期工作在大學生思想政治教育的第一線，與學生聯系最多，對他們良好思想品德的養成影響較大。保持穩定的思想政治教育工作隊伍對開展大學生思想政治教育工作十分重要。如人員調換頻繁，難以保持對學生開展思想政治教育工作的持續性、連貫性和完整性。前任開展工作的思路、計劃、了解和把握學生思想狀況的情況很難被下一任貫徹下去，思想政治教育工作的開展難見成效。組建相對穩定的思政工作團隊，整體設計思政工作方案、方法、方式與進度，確保思政工作的持續性和完整性，易于達到預期目標。

（七）充分發揮好一線班主任、輔導員的作用

近年來，地方高校積極引入優秀的碩士研究生充實輔導員和班主任隊伍，提高了思想政治教育工作隊伍的整體素質。班主任、輔導員良好的職業道德素質和吃苦耐勞的敬業精神直接影響著學生。他們應積極與學生交流，仔細觀察，善于發現學生的思想問題，對學生的錯誤行為和違規違紀問題，要及時幫助他們分析原因，耐心細致地與學生探討解決問題的辦法，使學生心服口服并愿意改正。他們要用真情去與學生交流，真誠地關心和愛護學生，不但要與學生討論思想上的問題，還要與學生探討專業上、生活中的問題，在思想上引起學生的共鳴；切實幫助學生解決思想上、學習上和生活上的困難，讓學生在信任中接受思想政治教育。地方高校對大學生開展思想政治教育工作，盡管方式方法多種多樣，但目的只有一個，就是幫助學生在政治思想上盡快成熟起來，真正成為勇于擔當的社會主義建設者

[1]施應鳳.普通高校“三風”建設思考[J].湖北函授大學學報，2015（19）.

It's the key point and also the important guarantee for a local university in its improvement of both the quality of the personnel training and its continual development to make great effort to college students'ideological and political education.Local universities should overcome so many weak points,while making great use of its good sources and strong points in carrying out students'ideological and political education,and then to make them better constructers of the Chinese-style Socialism.

Local university;college student;ideological and political education;problems existing;strategy

G641

A

2096-000X（2016）24-0202-03

該文章為2015年度云南省教育廳科學研究基金項目“老山精神與大學生社會主義核心價值觀教育研究——以文山學院為例”階段性研究成果（編號：2015Y466）

施應鳳（1977-），女，漢族，云南硯山人，文山學院外國語學院副教授，長期從事學生管理工作，主要從事英語教法、大學英語教學和教師發展研究。