新形勢下計算機網絡教學過程中的建議

吳朝霞，孫紅英

（安陽工學院計算機科學與信息工程學院，河南安陽455000）

新形勢下計算機網絡教學過程中的建議

吳朝霞，孫紅英

（安陽工學院計算機科學與信息工程學院，河南安陽455000）

近年來，計算機網絡發展迅速，網絡技術也隨之不斷更新，對計算機網絡課程的教學也提出了更高的要求。為了適應日趨積累的人才競爭，我國各大院校都在積極進行教育轉型，以期形成新的高等教育規范體系，培養出既有豐富的理論知識，又有較高的應用開發能力的網絡人才。本文探討了新形勢下計算機網絡課程教學內容并且提出了教學方法的改進措施。

計算機網絡；實踐能力；培養；建議

D01∶10.19329/j.cnki.1673-2928.2016.06.037

1 研究背景

隨著計算機科學技術的不斷發展，計算機網絡技術應用也進入到日常工作和平時生活中，網絡已經成為大家工作和生活中不可或缺的基本條件。為適應社會對網絡工程專業人才的要求，各大高校計算機相關學院也在積極加快對計算機網絡課程教學改革的步伐，以計算機網絡課程教學能夠適應社會當前的需求為目標，找出傳統網絡課程教學過程中的短板，不斷創新，提出更好的教學方法、方式，最終實現新形勢下計算機網絡課程的完美教改并為社會培養出適應社會需求，系統地掌握網絡工程的基本理論與技術，能夠從事各類網絡系統的設計、建設、教學、科研、網絡維護和管理的面向生產、服務和建設的一線的高級專業人才[1-2]。

2 計算機網絡課程教學現狀分析

2.1 學生學習積極性不高

隨著網絡技術的發展及普及，網絡教學、遠程教學、教育資源共享的教育新時代正向我們走來，河南省也在積極地推進教育信息化建設。

這種情況給學生和老師教學帶來的影響是多方面的。一方面，它給大學生提供大量的有用資源，幫助學習，比如：第一視頻教學網就是一個很好的學習網站；另一方面，錯綜復雜的社會和網絡環境也在不斷地熏染著大學生，比如網絡上的游戲，購物網站等等，這些繁雜的信息淹沒了部分自制力不高學生的學習熱情,降低了他們對學習的關注度。所以能否利用好網絡資源并正確辨識網絡資源的優良，是一個關鍵的問題。

2.2 教學內容不能與實際相符

教學內容有時過于陳舊，不能緊跟計算機發展的進程。計算機網路課程是整個計算機相關專業課程的先導課程，但是因為該課程的內容不僅較多，涉及的面廣，而且新技術和新知識的發展日新月異。目前大多數高校所用的教材是謝希仁編寫的《計算機網絡》第六版，雖然該教材在不斷地更新，但是相對于網絡的發展，教材從編寫到出版具有一定的局限性和滯后性。例如實際使用過程中利用了大量的外置調制解調器，但是書本中說近年來使用內置式調制解調器居多。這樣的矛盾使得學生不能很快地把簡單的抽象理論與實際的網絡應用聯系起來。

另外高校作為非營利部門，購買實驗設備是一個長期緩慢的過程，所以實驗設備的布置始終不能跟隨市場腳步的不斷更新。加上有些教師上課時，教學內容只是對教材的復制，并不能把教學內容和實踐相統一，所以也就不能培養出具備全面素質的人才。

2.3 作業查閱方式和考核方式過于死板

考核方式會對學生的關注重點起到導向作用，進而影響到學習風氣和學習效果[3]。目前計算機網絡的考試方式基本是閉卷考試。該方式可檢測出學生掌握知識、運用知識的能力和程度，在學生課程評價中發揮著重要作用，得到了社會及大多數師生的廣泛認可。此種考核方式的考核成績相對而言較為客觀、公正，很少引發爭議，適合于對理論性較強的基礎課及專業基礎課的考核。但研究發現，這種閉卷考試的形式難以激發學生的

學習主動性，比如有些學生堅持考前一個月好好復習，就能保證不掛科，持有六十分萬歲心態。這樣的考試方式尤其無法看出大學生的創新思維、潛在能力。

目前學校嚴格要求學生作業收取要以紙質版的方式，并在期中教學檢查過程中嚴格檢查教師批改作業的情況。上交紙質版的確給教師批改作業帶來了很大方便，但是在當前這個信息化的時代，這種做法是很不科學的。班級學生人數多，統一上交作業需要時間；老師批改作業需要時間，于是就會造成學生收到作業反饋不及時的情況，很有可能在學生收到批改好的作業時已經完全遺忘之前寫作業的思路，不能很好地進行校對，在學習壓力很大的情況下，又要浪費更多時間去思考錯誤的題目。

3 計算機網絡教學過程中的幾點建議

3.1 合理利用網絡信息資源

首先學生本身，在錯綜復雜的網絡環境下，學生需要根據自己的背景知識，對網絡信息進行主動選擇、處理整合，取其精華，去其糟粕，從而獲得有意義的知識。比如：上課前學生要做好準備，學生應利用豐富的網路資源，對所學知識做到提前預習，只有充分準備，他們在課堂上才有充足的底氣和發言的資本。

教學者更需要高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，充分利用現代網絡資源。比如：上課之前老師要充分了解學生，針對不同學生的年齡特點及學習特點，做好充分的準備，不僅要認真研讀、吃透教材，把握好課本的重點難點，做到深入淺出，還要利用好現代網絡資源，力求調動學生的多種感官參與，使學生感覺到與外界世界接軌的效果。

二者有機結合，就不會出現老師不知所措，學生不知所學的現象。讓教師不再是教學的領導者，而成為學習的導引者。

3.2 保持教師相關技術先進性

教學的最終目的是教會學生將課堂所學運用到實際工作當中。計算機網絡原理課程雖然是一門原理性課程，但是同樣可以結合本課程的特點和課程目標，在部分章節添加一些和日常工作、生活相關的實例，將本課程學習內容和實際的聯系起來，讓學生感受到學習的實用性和目的性，從而激發學生的學習興趣，比如在學生學習網頁編程時，老師僅僅說明網頁的編寫規則，如何做一個靜態頁面，學生并不知道如何將該網頁掛到服務器上，了解到這一情況后，我們在計算機網絡實驗教學過程中加入如何讓其他同學也能訪問到我們網頁的實驗內容，學生將自己動手做的東西得到了實際的應用，從而增加了學生的學習興趣，也讓學生學習了Web網站的掛接方法，和Ftp站點的使用方法，間接地讓學生對后續要學習的端口號的作用有了直觀的理解；另外建議老師在教學過程中，不斷提高自身的知識水平，只有老師有一桶水才能授予學生一瓢水，所以多做相關的科研工作，及時接收最前沿的計算機網絡動態，并應用到教學中，讓學生對于自己的專業方向有一個很好的把握。

對于教學內容滯后于網絡實際的發展現狀的問題，作為教師，可以引導學生看一些相關的高新技術雜志，比如《程序員》、《互聯網周刊》、《IT時代周刊》等；也可以不斷地進行相關前沿課題的研究，并將相關內容滲透日常教學過程中。目前無線網絡的應用雖然很廣泛，但是依然存在著性能、速率和安全性不高的問題。該問題也是目前網絡研究的熱點問題。最新的WEP，IEEE802.11b標準規定了一種稱為有線等效保密（或稱為WEP）的可選加密方案，提供了確保無線LAN數據流的機制。WEP利用一個對稱的方案，在數據的加密和解密過程中使用相同的密鑰和算法。

還有目前視頻領域比較前沿的自適應碼率的OTT協議，它包括HSS、HLS、DASH三種，三者分別是有蘋果、微軟和MPEG組織提出并使用的。其中HSS主要是應用于ES流，HLS應用于TS流，DASH協議則包括ES和TS。三者各有優勢，目前在OTT領域也都占據者一定的市場份額。而這些都是基于HTTP協議的，HTTP也正是我們計算機網絡原理課程中必須要掌握的內容。

教師若對此類前沿問題做深入研究，那么學生也自然知道了該方向在未來的發展方向，從而讓學生有的放矢，不再盲目地學習。

3.3 利用更有效的課程考核和批改作業方式

課程設計是對一門課程知識的綜合運用，與卷面考試相比，此種考核方式更能激發學生學習的主動性，也更能挖掘出學生的創新思維與潛在素質，適合于與生產實際聯系較為緊密的計算機專業學生課程的考核，學生也自然了解到學習的方向，而不是為了考試而學習[4]。課程設計過程中，我們將學生分為多個小組，然后給定學生適當的題目，例如：嗅探器的實現、滑動窗口協議的模擬實現、基于Socket的即時通信系統等。同學們通過進行課程設計，成功地將抽象的理論轉變為有趣的實際應用，深入細致的了解了計算機網絡連接的全過程，大大地提高了學習興趣。課程設計同時也彌補了傳統閉卷考試的弊端，實行閉卷考試時學生并不十分關注平時的學習實踐，僅僅在

學期末用幾天的時間來學習，以保證不“掛科”，從長遠來看，這樣的做法并沒有太大意義。

有時課程設計也有弊端，通常而言，教師在設計課程和題目時，學生較多的情況下很難做到一組一題，容易造成相互之間的抄襲，加上同組成員共做一題，對考核成績的評定難免有失公正或帶有一定的主觀性。

在日常作業批改過程中，如果能夠利用計算機專業的優勢，將作業內容和相應的答案提前存儲在數據庫中，并以動態網站，或者APP的形式展現給學生，學生就可以將做好的作業答案提交到編寫好的系統中，從而及時得到的老師預存的反饋意見，和系統自動給出的成績；學生在系統中也可以查看其他學生上交作業的情況，直觀地看到本人所在班級中本次作業上交情況的位置，比如哪道題大家都做對了，自己卻沒有做對；哪道題大家做得不好，自己卻成功地做出來了。授課老師也可以根據學生提交的結果，直觀地看到學生的上交作業的時間，哪些題目大部分同學都能通過，哪些題目只有少部分人才能做得出來；哪些同學表現得較為良好，哪些同學對本門課程基本不感興趣，程序編寫完成后都能夠直接地顯示出來而不需要老師耗費大量的時間去統計。在短的時間內了解班級學生的學習情況，教師就可以根據這些數據顯示很快地對學生的學習狀況做出判斷，做到有的放矢，提高自己的教學水平，最終受益于學生、國家和社會。

4 結論

計算機網絡作為高校中計算機相關專業學生的重點課程，占據著相當重要的地位。在應用型本科教育轉型的形勢下，研究如何改進計算機網絡教學考核方法是一個相當重要的問題。理論知識固然重要，實踐能力也必不可少。本文基于目前計算機網絡教學中出現的幾點問題提出了一些拙見，總結為以下幾點：①學生和老師都應選擇利用好豐富的網絡資源，取其精華，棄其糟粕；②在選擇好優秀教材的基礎上，鼓勵引導學生參閱一些計算機相關的雜志，理論固然重要，但是理論不斷練習實踐，可以充分提高學生的學習積極性；③考核方式增加課程設計的內容，真正的通過設計考核客觀的評價學生的學習狀況；④教師不斷進行課題的研究，平時的作業使用網絡的方式代替上交紙質版作業，讓學生及時的收到反饋，直觀地看到關于本課程本人在班級中的位置，并且教師也能很容易地看到學生的學習情況。

希望本文的建議對計算機專業學生的培養有一些參考價值。

[1]杜巖.教育轉型形勢下計算機網絡課程教學改革實踐[J].網絡安全技術與應用，2014（9）：179-180.

[2]李英杰.新形勢下計算機網絡課程教學改革探索與實踐[J].亞太教育，2015（1）：89.

[3]杜世云.大學生學習效果考核方式優劣分析[J].才智，2015（35）：131.

[4]劉彥保.計算機網絡課程教學改革與實踐[J].黑龍江高教研究，2006（2）：111-112.

Suggestions on the Teaching Process of Computer Network under the New Situation

WU Chaoxia,SUN Hongying
(Department of Computer Science and Information Engineering,Anyang Insitiute of Technology,Anyang 455000,China)

In recent years,network technology is updated constantly with the rapid development of computer net?works,the teaching skills on computer networks has also put forward higher requirements.In order to meet the growing accumulation of competition for talent,China's major colleges and universities are actively conducted ed?ucational transformation,to form a new normative system of higher education,and training network professionals with both rich theoretical knowledge and higher capabilities of application development.This paper discusses the improvements of teaching content and proposing the teaching methods of computer network curriculum under the new situation.

computer network computing;practical ability;cultivation;suggestions

G663.67

A

1673-2928（2016）06-0116-03

（責任編輯：周小露）

2016-01-26

安陽工學院青年基金“復雜環境下的群體行為識別算法的研究”（項目編號：QJJ2015019）。

吳朝霞（1986-），女，河南安陽人，安陽工學院助教，主要研究方向：計算智能。