自動化專業(yè)英語教學(xué)中引入科研交流方法的探討

晁軍峰，邢淑敏（安陽工學(xué)院.電子信息與電氣工程學(xué)院；.數(shù)理學(xué)院，河南安陽，455000）

自動化專業(yè)英語教學(xué)中引入科研交流方法的探討

晁軍峰a，邢淑敏b
（安陽工學(xué)院a.電子信息與電氣工程學(xué)院；b.數(shù)理學(xué)院，河南安陽，455000）

摘要：自動化專業(yè)英語是適應(yīng)現(xiàn)代社會工業(yè)生產(chǎn)實際需要而開設(shè)的一門專業(yè)選修課，是培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生使之畢業(yè)后能夠很快適應(yīng)工作要求的重要課程。針對目前高校自動化專業(yè)英語教學(xué)中存在的諸多問題，對專業(yè)英語課程的教學(xué)方法如何和國際接軌，如何提高學(xué)生實際能力等方面進(jìn)行了探討，并把科研交流方法的部分優(yōu)點融入教學(xué)中，促進(jìn)自動化專業(yè)英語課程能夠更好的服務(wù)于工業(yè)實際。

關(guān)鍵詞：自動化專業(yè)英語；教學(xué)方法；科研交流；教學(xué)探討

D01：10.19329/j.cnki.1673-2928.2016.04.035

隨著中國經(jīng)濟和國際社會越來越深入的融合，國外先進(jìn)設(shè)備的大量引入，國家對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求逐步提高，既精通行業(yè)專業(yè)知識同時又可以和國外專家進(jìn)行交流探討的復(fù)合型人才越來越緊缺，其待遇一直走高，因此，我們有必要對大學(xué)課堂中專業(yè)英語的教學(xué)提出新的要求，并進(jìn)行改革以適應(yīng)突飛猛進(jìn)的國際大融合對專業(yè)英語的要求，加快人才培養(yǎng)的步伐。本文旨在總結(jié)作者在科研工作中和中外專家交流的實踐經(jīng)驗，對自動化專業(yè)英語的改革定位、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法等問題進(jìn)行探討，提出一些自己的粗淺見解，希望推動專業(yè)英語的進(jìn)一步發(fā)展。

1自動化專業(yè)英語的特點

自動化專業(yè)英語課程與普通大學(xué)基礎(chǔ)英語課程有極大的不同，其主要特點是長句較多，生僻的專業(yè)詞匯較多，不重視語法結(jié)構(gòu)等。目前各大學(xué)所使用的自動化專業(yè)英語教材大部分都來源于國外的教材，部分是一些相關(guān)雜志、報刊上的文章，內(nèi)容普遍落后于工業(yè)實際，滯后于現(xiàn)實社會飛速發(fā)展的工業(yè)化進(jìn)程，沒有充分發(fā)揮出專業(yè)英語課程的培養(yǎng)高素質(zhì)、符合國際化發(fā)展的，能夠適應(yīng)社會現(xiàn)代化建設(shè)要求的人才的基本作用［1］。

2自動化專業(yè)英語教學(xué)過程中存在的問題

自動化專業(yè)英語從最初開設(shè)到現(xiàn)在已經(jīng)有很多年了，許多專家學(xué)者都付出了辛苦的勞作［2-3］，該課程在不斷的改進(jìn)中快速發(fā)展，但作者在實際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)仍然存在許多需要改進(jìn)的地方。

2.1教材陳舊，缺乏更新，部分教材粗制濫造。

教材大量選用國外的原版教材，這些教材不僅和中國的生產(chǎn)實際不相符合，而且其句法太靈活，口語化嚴(yán)重。同時國外教材是根據(jù)本國的實際情況而編寫，部分國家工業(yè)自動化體系很完備，其寫作的教材內(nèi)容超前于中國的實際，只對于國內(nèi)極少數(shù)企業(yè)有一定參考價值，并且由于缺乏發(fā)達(dá)國家工業(yè)化設(shè)備的常識，課程理解起來艱澀難懂，教師尚且理解不清楚，給學(xué)生授課的質(zhì)量就大打折扣了。另外部分教材的編纂過程缺少監(jiān)管，大量教材都是一些文章簡單的堆砌，篇幅長短不一，內(nèi)容繁雜，脫離實際，濫竽充數(shù)現(xiàn)象很普遍，部分課程難度太大，部分課程難度又太淺顯，而且大多數(shù)都是科普文章，缺少真正的專業(yè)英語內(nèi)容。作者認(rèn)為一本優(yōu)秀的教材應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的工業(yè)實際，為當(dāng)前社會服務(wù)。教材的編纂必須和工業(yè)現(xiàn)場的實際相結(jié)合。

2.2重視講解基礎(chǔ)語法，輕視實際需要的詞匯和長句分解知識的學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)語法知識是很重要的，但中國的實際國情是基礎(chǔ)語法知識在高中的學(xué)習(xí)中已經(jīng)講解過很多，學(xué)生在大一時又學(xué)習(xí)了大學(xué)英語課程，這些能力的培養(yǎng)已經(jīng)足夠滿足專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，因此語法知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是自動化專業(yè)英語教學(xué)的重點。在實際的專業(yè)英語教學(xué)中，可以適當(dāng)加入一些符合工業(yè)實際的詞匯和長句分解知識，比如：由于自動化專業(yè)英語中長句較多，可以講一些抓主干的長句分解方法。基于個人在公司和研究所的實際經(jīng)驗和探索，作者認(rèn)為自動化專業(yè)英語的一半課程應(yīng)該安排在工廠車間來上課，讓學(xué)生實際感受工業(yè)體系中對英語的具體要求，條件成熟后還可以安排學(xué)生和外國專家交流，然后回到學(xué)校課堂上總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，這樣有的放矢，效果肯定比只在教室里面上課要好的多。其次，如果沒有工廠的條件，還可以讓學(xué)生在車間走一走看一看，回來后在課堂上把學(xué)生看到的儀器設(shè)備和生產(chǎn)線上的英語說明書等資料作為一些教材來講解。同時作者還發(fā)現(xiàn)把自己以前和外國專家進(jìn)行討論交流的信件拿來讓學(xué)生討論，也可以取得很好的教學(xué)效果。

2.3缺少師資力量，現(xiàn)任教師缺乏轉(zhuǎn)型

對于三四線城市的普通地方本科院校，自動化專業(yè)英語師資短缺的現(xiàn)象比較普遍。這個問題已經(jīng)是一個老問題了，困擾了很多的專家學(xué)者。真正的既精通自動化專業(yè)體系，在公司里面有一定技能，同時又精通專業(yè)英語的的工程師是很難引入教師體系里面的，因為大學(xué)教師體系的工資待遇和公司里面相比差別太懸殊，不難理解這就是自動化專業(yè)英語師資力量長期缺乏的最根本原因。作者認(rèn)為在師資短缺的情況下把英語基礎(chǔ)較好的老師轉(zhuǎn)到專業(yè)英語的教學(xué)中仍然是目前最好的選擇，那么這些教師就需要轉(zhuǎn)型。以作者的看法，自動化專業(yè)英語授課教師需要每年到公司學(xué)習(xí)交流至少一個月時間，從而才能夠真正理解現(xiàn)代中國工業(yè)體系里面專業(yè)英語所占到的驚人比重，才能夠看到專業(yè)英語對于未入職的大學(xué)畢業(yè)生的重要性，在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，不斷轉(zhuǎn)型，提高自動化專業(yè)英語的教學(xué)水平。

2.4大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，學(xué)生和學(xué)校的重視程度不夠

普通地方二本院校的招生生源素質(zhì)相對于重點院校的學(xué)生肯定有相當(dāng)?shù)牟罹啵@是無法改變的現(xiàn)狀，我們只能針對具體情況選擇不同的教學(xué)方法和思路，而不能照抄照搬重點院校的教學(xué)模式，同時自動化專業(yè)英語的教學(xué)模式與傳統(tǒng)大學(xué)英語和專業(yè)課的教學(xué)模式在教學(xué)目的和教學(xué)理念上都有極大不同，這些都是自動化專業(yè)教師應(yīng)該深入思考的問題。在學(xué)生方面，很大一部分學(xué)生習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，上課聽課下課休息，教師講授學(xué)生記筆記，閱讀一些相關(guān)的專業(yè)文章，做一些翻譯練習(xí)，但這種有條不紊的課堂教學(xué)是無法滿足現(xiàn)實工業(yè)體系中對專業(yè)英語的要求的，同時學(xué)校也沒有相關(guān)的自動化專業(yè)英語教學(xué)改革的措施。因此作者認(rèn)為專業(yè)英語的教學(xué)急需改革，必須帶學(xué)生離開課堂深入企業(yè)一線去體會，去學(xué)習(xí)。

3引入科研交流方法，提高自動化專業(yè)英語的教學(xué)水平

根據(jù)自己在企業(yè)和科研工作中以及和國外專家交流的實踐經(jīng)驗，對自動化專業(yè)英語的改革定位、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法等問題提出一些自己的粗淺見解，主要包括以下內(nèi)容。

3.1在教材的選擇上，主張自編教材和引進(jìn)教材相結(jié)合

鑒于目前自動化專業(yè)英語教材的現(xiàn)狀，可以選用一些較好的，教學(xué)上發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)秀的，先進(jìn)的英語原版教材作為參考材料，結(jié)合學(xué)校教學(xué)的實際情況，自行編寫教材，在編寫的過程中既要采用部分國外教材中的精華，又要根據(jù)國內(nèi)工業(yè)體系的實際需要引入專業(yè)詞匯和項目文件等作為課程，比如引入研究報告，設(shè)計報告，項目任務(wù)書、可行性分析報告、產(chǎn)品說明書等文件，而這些正是企業(yè)營銷部和研發(fā)部的工程師們經(jīng)常討論和專注的內(nèi)容，也是生產(chǎn)實際中必須考慮的內(nèi)容。在自動化等相關(guān)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之前學(xué)習(xí)這些教學(xué)內(nèi)容，可以真正做到學(xué)校和企業(yè)的對口銜接。

3.2改革教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是講解一下單詞，然后解釋翻譯一下課文中的句子，這種教學(xué)方法使學(xué)生完全處于被動的地位，沒有真正體會到學(xué)習(xí)的必要性和樂趣，課堂氛圍比較古板，這樣的教學(xué)方法在自動化專業(yè)英語的教學(xué)中已經(jīng)不能適應(yīng)高速發(fā)展的工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。目前，由于國內(nèi)自動化行業(yè)發(fā)展較晚，技術(shù)不成熟，大型國產(chǎn)車床、儀器設(shè)備較少，公司里面的大多數(shù)設(shè)備和工藝都是從國外進(jìn)口的，操作這些儀器都需要具有一定的外語能力，實際的工業(yè)現(xiàn)場更需要技師掌握部分專業(yè)詞匯和專業(yè)術(shù)語，然而學(xué)生們對這些詞匯以及語法的重要性卻領(lǐng)悟不到。作者結(jié)合自己在工廠中的實踐情況，認(rèn)為大量的工程見習(xí)和參觀是必要的，學(xué)生和企業(yè)技師的交流是必要的。課堂教學(xué)和工廠參觀相結(jié)合可以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢，教師也可以根據(jù)公司車間的具體情況調(diào)節(jié)授課內(nèi)容，兩者相互促進(jìn)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

3.3培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力

翻譯訓(xùn)練是專業(yè)英語教學(xué)中很重要的一部分，具有一定的翻譯能力是能夠閱讀專業(yè)文獻(xiàn)的前提條件。自動化專業(yè)英語和普通的大學(xué)英語有很大的不同，要達(dá)到一定的翻譯能力必須閱讀夠一定數(shù)量的專業(yè)英語文獻(xiàn)資料，沒有捷徑可走。結(jié)合作者的經(jīng)驗，認(rèn)為在自動化專業(yè)英語的教學(xué)中可以分成下面三個步驟來進(jìn)行實施：其一，打基礎(chǔ)階段，主要是安排學(xué)生進(jìn)公司感受氣氛，了解將來的工作環(huán)境，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的斗志，然后掌握一定的專業(yè)詞匯；其二，閱讀提高階段，主要是把公司現(xiàn)場學(xué)生看到的專業(yè)英語說明書、軟件、分析報告等文件資料作為閱讀教材，同時還要結(jié)合國外相關(guān)方面的一些進(jìn)展材料等作為教材，大量閱讀，大量翻譯，從而使學(xué)生達(dá)到一定的專業(yè)英語閱讀水平；其三，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，帶學(xué)生繼續(xù)深入工廠車間一線，檢驗學(xué)習(xí)的效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，繼續(xù)提高。經(jīng)過這樣的三個步驟，大部分學(xué)生都可以達(dá)到比較理想的學(xué)習(xí)效果，教師也可以提高教學(xué)主動性，實現(xiàn)教學(xué)效果的升級。

4結(jié)語

自動化專業(yè)英語的教學(xué)是為自動化專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后的工作和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)服務(wù)的，是為了培養(yǎng)學(xué)生具有實際運用語言的能力和獨立解決問題的能力而開設(shè)的，自動化專業(yè)英語的教學(xué)改革一直都在進(jìn)行著，并且正被越來越多的同行和專家所關(guān)注。本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)過程中引入科研交流的方法，旨在探索一條適合自動化專業(yè)英語教學(xué)改革的路子，為更好地培養(yǎng)出一批能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會所需要的高技術(shù)人才而努力。

參考文獻(xiàn)：

［1］李伏生.專業(yè)英語的特點及其教學(xué)方法［J］.高教論壇，2004（4）：68-70.

［2］朱榮光，高廣娣.機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)英語教學(xué)改革淺談［J］.機械管理開發(fā)，2013（3）：157-158.

［3］李翠玲，趙榮泳.自動化專業(yè)英語的教學(xué)探索［J］.科技風(fēng)，2015（2）：210-211.

（責(zé)任編輯：劉懷山）

中圖分類號：G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1673-2928（2016）04-0121-03

收稿日期：2015-10-22

作者簡介：晁軍峰（1979-），男，博士，安陽工學(xué)院教師，講師，研究方向：光電子器件。

Discussion of Professional English for Automation Based on Scientific Research Methods

CHAO Junfenga，XING Shuminb
（a.College of Electronic Information and Electric Engineering，Anyang Institute of Technology，b.College of Mathematics and Physics，Anyang Institute of Technology，Anyang，Henan 455000，China）

Abstract:Professional English for Automation is a professional optional course，which can adapt the development of industry automation.It is an important course in bringing up high quality university students to adapt the work requirement well.This paper introduces some personal ideas concerning the issues of automatic specialized courses in technical institutes.We discusses that the teaching method should be in line with international practice，and how to promoting the students'practical operation ability.In teaching，we should study the scientific research method which can be used in the industrial practice.

Key words:Professional English for Automation；Teaching methods；Academic exchange；Discussion on Teaching