淺談依托高校資源，加強醫院教學及科研能力建設

曹旸艾麗

（1、湖北三峽職業技術學院，湖北宜昌4430002、三峽大學第一臨床醫學院，湖北宜昌443000）

淺談依托高校資源，加強醫院教學及科研能力建設

曹旸1艾麗2

（1、湖北三峽職業技術學院，湖北宜昌4430002、三峽大學第一臨床醫學院，湖北宜昌443000）

臨床醫學院的教學質量和醫務人員科研水平是醫學院人才培養質量的關鍵環節。加強臨床醫學院建設，統籌高校優質教學資源，服務臨床醫學院教學及科研，可以部分解決目前醫學生見習病源不足，臨床醫院教學及科研成果不夠等困境。通過確立科教興院戰略、提高醫療教學質量、促進多學科發展，建立健全規章制度，使各項工作走向高效有序的運轉軌道。

高校資源；教學科研；能力建設

伴隨著新時期社會主義市場經濟不斷深入發展，我國醫療衛生體制改革也在持續推進改革。面對激烈的醫療行業新型競爭格局，各個臨床醫學院怎樣加速推進改革，鞏固提升其在醫療水平、教科研實力水平方面的能力，將在很大程度上影響新時期醫院自身建設發展的進程［1］。如何正確認識臨床醫學院所處的新格局，找到對應策略，加速轉變附屬醫院為醫療、教學、科研的綜合體，而非單純的臨床治療機構，從整體上提升醫院綜合實力，將會是新局面下各個醫院面臨的主要問題。

一、醫院在轉型為臨床醫學院過程中教學存在幾點問題和具體解決方案

在轉型過程中，臨床醫學院的發展存在諸多障礙與挑戰。醫院整體教科研能力需要不斷深化提升。事實上，臨床醫學院綜合實力與高等學校相比還存在差距，著重表現在臨床醫學院的醫療、教學、科研發展不均衡，特別是教科研、學科建設尚處于初步發展階段［2］。臨床教學運行機制、制度建設、教學管理、教學設施等各方面存在不健全的問題。

1.本科教育：臨床醫學院在教學環節廣泛存在諸多不足問題，主要表現為：（1）對教學工作不夠重視［3］，淡化教學觀念，重醫療、輕教學；（2）師資隊伍素質偏低［4］，教師的施教能力較弱，教學效果欠佳；（3）教學行為缺乏規范化［5］；（4）缺乏教學投入，教學設施簡陋；臨床教學基礎設施無法適應教學的要求；（5）教學監管機制不健全，教學活動隨意性大，規范性差。

具體措施：（1）建立與完善教學機構與規章制度，建立內、外、婦、兒科以及五官科、放射科教研室，由該科室主任擔任教研室主任，并選定一名教學秘書。統籌規劃各項教學工作，包括：統一教學大綱，統一教學進度，合理安排任課教師，建立健全相關教研室規章制度，確保教學管理嚴格到位，教學工作有序開展；（2）強化師德師風建設，注重教育教學理論方法培訓，提高教育教學水平，加強骨干教學師資人才儲備；（3）抓好教師個人素質與潛能的培訓，做好普通話及教師理論崗前培訓工作，為了適應多媒體教學的需要，醫院還需組織計算機課件制作及網絡知識的培訓。（4）改善師資隊伍的學歷結構，醫院制定一系列鼓勵教師參加脫產或在職學習的政策，可通過與高校合作辦學在醫院開設研究生GCT課程班和臨床醫學博士班，使醫院師資隊伍的學歷結構逐步得到改善。（5）制定并落實各種獎罰規章制度，激勵及約束教師的相關教學行為。

此外，醫院也應充分依托高校，統籌資源，統一規范。（1）整合師資隊伍：醫院應著力統一建設由各臨床專業師資構建的綜合人才庫，整合分類管理，確保臨床專業師資加入其本科階段的教學，同時建成完善醫學專業核心課程，創建雙語教學團隊。（2）依托校園網基礎，建立資源共享平臺，整合學校電子圖書信息資源、教學課件等教學共享資源。（3）制定一致課程教學大綱，依據各臨床專業人才培養方案，統一規范其核心課程的教學要求［6］。

2.研究生及留學生教育：據近三年本地區臨床教學醫院碩士生導師、招錄研究生及留學生帶教老師人數等數據來看，醫院研究生與留學生教育尚處于初始階段，雖然研究生招生人數有逐年上升趨勢，但是還有相當一部分碩士生導師未招錄學生，分析原因如下：（1）專業選擇性，從招錄情況來看，選擇外科學專業（包括普外、骨外、泌尿外科）和婦產科學的人數明顯多于內科學專業；（2）導師有無課題專項基金也是學生選擇報考的條件之一；（3）導師的知名度、學術地位、職稱和學歷也是重要的參考指標。留學生教育方面也存在一些問題：（1）雖然醫院擁有一批臨床英語理論老師，但是在見習帶教工作上，還是反應出缺乏一批具備英語口語能力的教師；（2）與本科教育不足相同，留學生見習以看為主，臨床帶教老師也常常由于臨床醫療工作繁忙，對教學工作缺乏重視。

具體措施：研究生教學，一方面碩士生導師在鉆研本臨床專業的同時，還需積極申報省、市科技項目，科技成果可提高業內知名度；另一方面，做好臨床實踐教學，加強課題研究指導，鞏固臨床專業知識，強化臨床技能，鍛煉臨床思維，提高科研基本能力［2］。留學生教學，一方面醫院應注重教師外語水平培訓，定期開設英語培訓班。另一方面，提高對留學生教學質量及調動其積極性，充分利用人才資源，可主要分配博士生和碩士生進行見習帶教。

二、加強醫院科研管理，促進醫院科研水平的提高

在科研方面：匯總本地區臨床教學醫院2008-2011年省部級、市級、院級科研項目及論文發表情況（包括SCI源刊、中文核心、科技核心及一般期刊），分析數據得出，目前醫院普遍存在著科研基礎較差，科研的團隊力量不強，雖然科研文章逐年增長，但是高級別、標志性科研成果少；省級以上科研項目有所增加，也主要是以高校為依托單位。在學科建設方面，其發展思路不清晰，團隊建設缺乏核心骨干，青年人才儲備不足，研究生教育發展滯后，潛力不足。這些問題嚴重影響著醫院在省內、國內的學術地位及知名度，客觀上阻礙了醫院的進一步發展。

（一）和高校深化科研合作，充分利用高校科研平臺以及實驗室資源等

統籌科研規劃管理，建立并完善高效可行的管理體系。重點學科建設將成為醫院生存和發展的關鍵，創造完善學科建設的物質條件，在初始階段要基本確立學科的發展方向和目標規劃，并在建設實踐中不斷調整及改進。

（二）構建合理的人才隊伍，加強后備人才儲備

醫院必須高度重視人才培養和儲備建設，逐步打造一支構成合理、素質過硬、思維創新的人才隊伍。在國內外廣泛吸納理論知識豐富，科研能力突出的碩士、博士研究生，使他們成為醫院在醫療、科研、教學等方面的精英，成為醫院發展壯大的關鍵核心［7］。

（三）加大對科研項目的資助投入，實行獎勵政策

醫院可對各級別科研獲批項目及科技成果，實施配套再獎勵制度，以激勵推進其科研工作積極發展。同時采取多項措施，促成科研項目的申報和立項形成良性循環。此外，開展多領域國際交流合作，爭取在若干科研項目上實現多方合作交叉研究［8］。

總之，各地醫院以區域高等院校為資源依托，可促進其自身在醫療、教學、科研工作的全面發展，提升醫院的學術地位和層次。其中，醫院充分利用高校雄厚的基礎科研實力，前沿的科研信息傳輸，活躍的國內外學術交流，可以提升地方醫院的教育教學理念和學術科研素質。雙方聯合申報研究生培養基地，聯合申報國家級科研課題，聯合進行科研項目合作，定期舉辦學術報告講座交流，形成相互依托、共同發展的良性互利局面［9］。相信在各地高等院校和臨床教學醫院的共同努力下，各個醫院一定會在醫療工作方面和教學科研建設方面取得全面發展，實現共建雙贏的格局。

［1］馬勇.加快大學附屬醫院發展的幾點思考［J］.西部醫學，2010，22（1）：191-192.

［2］陳乃車，陳肖鳴.轉型期非直管附屬醫院發展的路徑探討［J］.溫州醫學院學報，2010，40（4）：420-421.

［3］王宏，李紅，劉文紅.高等醫學院校非直屬附屬醫院建設存在的問題與對策［J］.中國高等醫學教育，2010，14（2）：45-46.

［4］李國堅.醫科院校非直屬附屬醫院師資隊伍的現狀與培養探討［J］.改革與戰略，2008，24（2）：155-157.

［5］李永昌，劉玉秀，鄭均.非直屬附屬醫院教學工作存在的問題與對策［J］.西南國防醫藥，2011，21（2）：206-207.

［6］吳他凡，吳少巧.醫學院校統籌附院資源服務臨床教學的思考［J］.中國醫藥導報，2010，7（25）：7-8.

［7］葛松林，陳融，俞方，等.我院加快人才培養和學科建設的實踐［J］.中國醫院管理，2003，21（9）：45-46.

［8］姜昌斌，夏振煒，葉蓓華，等.科教興院創辦研究型醫院［J］.中華醫學科研管理雜志，2003，16（1）：61-63.

［9］徐光，駱新娥，周翔，等.優勢互補共建附屬醫院［J］.教學管理，1998，14（11）：663-664.

The teaching quality and research capability is a key educational section of clinical college of medicine.Through enhancing construction，coordinating teaching resources and serving teaching and researching，clinical college of medicine can partly solve problems like the lack of patients for student interns，the lack of teaching and researching achievements.The clinical college of medicine should develop the college through science and education，improve teaching quality，promote multidisciplinary development，establish detailed regulations，in order to keep all works on track.

college resources；teaching and researching；capability construction

G647

A

2096-000X（2016）20-0204-02

曹旸（1981，10-），男，漢族，碩士，講師，主要研究高等職業教育理論及科研實踐。