高等院校藝術類畢業生就業問題分析與指導建議*

鄧　文，魏錫坤，胡相紅

(1.順德職業技術學院設計學院，廣東 佛山 528333;2.武警北京指揮學院訓練部，北京 102200)

高等院校藝術類畢業生就業問題分析與指導建議*

鄧文1，魏錫坤1，胡相紅2

(1.順德職業技術學院設計學院，廣東 佛山 528333;2.武警北京指揮學院訓練部，北京 102200)

隨著高校招生的不斷擴招和延遲退休政策的出臺而導致的就業機會的減少，藝術類畢業生作為其中一個特殊的群體，他們的就業問題成為當下一個社會熱點話題。如何通過就業指導等相關課程，科學地引導學生樹立正確的就業觀，逐漸成為高校教育提升的重要方向。由于藝術教育的一些特殊性，高校的就業指導部門應及時地結合專業特點進行有效的指導，才能確保大學生就業難的局面逐步得到改善。

藝術類畢業生;就業現狀;就業指導

隨著高校持續擴大招生、延遲退休政策的出臺及教育體制的不斷改變，我國大學生就業形勢面臨著進一步的考驗。在社會人才需求“供大于求”的環境下，對畢業生進行有效的就業指導成為高校面臨的一項重要問題。針對藝術類專業學生就業渠道單一、就業市場狹窄和信息不暢等因素，作出了分析與建議。

1　藝術類畢業生的就業現狀

人力資源和社會保障部部長尹蔚民曾在新聞發布會上提到，2016年我國高校畢業生高達765萬人，比起2015年增加了16萬人;以高校畢業生為主的青年就業群體數量持續增加，將會對就業產生很大壓力。2000年，我國的高校畢業生約107萬人，2016年約765萬人，增長了614.9%;戲劇與影視學類畢業生約為8.8萬人，設計學類約為22.23萬人，而戲劇與影視學類需求崗位6萬左右，設計學類需求崗位20.4萬左右。可知畢業生面臨著巨大的就業壓力，藝術類學生也是如此。

在嚴峻的就業形勢下，不同專業的畢業生在就業觀及方向上呈現出不同的情況，藝術類畢業生屬于較為特殊的群體。藝術教育中，大部分高等院校在整個大學教育階段重視學生專業方面的發展，而忽視就業方面的能力培養，缺乏系統的就業培訓，致使畢業生臨近畢業時才逐漸意識和了解就業形勢的嚴峻。

藝術類畢業生就業普通存在以下情況:一是選擇范圍相對較窄，自由職業者逐年增多。由于藝術學科的專業性較強，其就業范圍大多在各類學校的專業教師、藝術團隊、裝飾公司等文化傳播相關的行業。正由于選擇性較小而導致越來越多的畢業生選擇自由職業，如音樂專業的畢業生開琴行、設計類畢業生選擇成立工作室等;二是社會觀念的陳舊造成藝術類畢業生就業面臨著尷尬。大部分人意識中，學習藝術的學生有較為自由、追求個性及難管理的特點，招聘時不愿意選擇相關專業的應聘者;三是創業情況較為嚴峻。越來越多畢業生由于就業難或者追求個人發展選擇創業，但成功創業的比例占之極少部分。

2　藝術類畢業生就業現狀的原因分析

2.1客觀原因

1)國家相關政策出臺及社會的影響。現階段我國促進高校畢業生就業的相關政策有:支持和鼓勵高校畢業生到農村基層支教或到西部地區工作，鼓勵到非公有制單位就業，鼓勵畢業生自主創業等。但隨著我國近現代教育事業發展突飛猛進，每年的畢業生數量更不斷增加;擴招也很大程度上影響到就業的比例，畢業生的待業數額不斷增加，加上延遲退休政策對畢業生的就業機會形成沖突，都更加殘酷地考驗著畢業生。由于藝術類對口工作的局限性，加上我國經濟的轉型導致傳統的文化館、展覽館等行業的萎縮使得用人單位招工名額減少;國家機關、企事業單位也越來越注重具有高科技知識專業技能畢業生的綜合素質;國家產業結構的調整造成了需求比例的失衡，藝術類畢業生就業機會受到嚴重影響。

2)家庭環境影響下的就業觀。從一些調查及社會現狀可以看出，學生在面臨就業時，除了自身個人因素影響外，家庭、父母對其產生的影響最大。家庭觀念的潛移默化，在畢業生選擇第一份工作時的影響很大。家庭條件較好的畢業生，可以通過父母及親人的關系可能會謀求到一份較理想的工作。反之，給家庭條件一般的畢業生帶來了更大的壓力。這在藝術類畢業生中產生的兩級分化，尤為明顯。

3)學校教育的影響。高校開設的就業指導課程，雖有理論研究，但是大部分就業指導人員就業知識不夠深入且能力有限，更受限于自身素質能力，教學內容不夠全面，更缺乏實踐支撐，導致理論與實踐的嚴重脫節，無法針對性地展開教學，在很大程度上影響了就業指導的教學成果。據了解，學校就業指導教育大部分僅限于正常的上課內容、組織開展講座、推薦優秀畢業生提供相關方面經驗介紹等，過程陳舊、僵硬，方法單一。如果就業指導工作只在臨近畢業的學生中進行，對學生就業意識影響很小，就業觀得不到改善，更加惡化了畢業生就業困難的局面。

2.2主觀原因

1)畢業生個人因素。其一，就業觀陳舊。大多數畢業生想留在大城市尋求發展，大城市需求量大、機會多，但競爭更殘酷，他們寧愿呆在就業情況相對飽和的大城市待業，也不愿意回家鄉或提供更多就業崗位的偏遠地區就業。同時，希望靠家庭關系尋找安穩、舒適的工作觀仍普遍存在于畢業生的觀念中，特別是藝術類專業的畢業生。其二，藝術類學生在前期學習及高考前的經濟投入是其他專業的數倍，導致就業時他們對工資的要求期望更高，可以選擇的就業面更加狹窄。他們的個人能力主要體現在個人專業方面，他們不僅要和同專業的應聘者競爭同一個崗位，如果想要拓寬就業面更面臨著與綜合素質更高的其他專業的應聘者競爭，如考取公務員或銀行業這類專業要求相對寬泛的行業。其三，部分學生是為了上大學而在高中階段才選擇藝術類科目的學習，專業功底較差，加之缺乏正確的學習方法和計劃，更容易造成在校期間的學習成果較差，最終導致就業時的競爭力更弱，面臨更加尷尬的就業局面。所以不要盲目選擇藝術類專業，而應根據自己的實際情況慎重選擇。

2)選擇相對單一。崗位與所學專業對口而導致的就業面狹窄，選擇單一使藝術類畢業生面臨巨大考驗。在傳統就業觀念的作用下，藝術類畢業生就業市場相對較小、就業領域有限，就業面更得不到有效的拓展。雖然有一部分畢業生希望從事自己熱愛的專業，但由于藝術機構的人員編制已經飽和，只能放棄追求個人專業的發展而選擇類似教師行業類的事業單位，而音樂學、美術學師范類性質的畢業生，絕大部分只會選擇教師行業。但事業單位的職位空缺口很小、能提供的崗位極其有限、選拔過程非常嚴格，更加劇了畢業生就業的困難。而專業性要求更高的藝術類人才崗位由于社會的適用面局限，在市場上的需求更是少之又少，如獨奏家、畫家等類似行業。

3)大學生的創業意識不強。絕大部分畢業生選擇就業而不選擇創業，其一，主要是由于經濟及個人能力的有限，其二，由于創業意識淡薄。近年來創業理念的培養逐漸得到高校教育的重視，國家相繼出臺的有關政策也在鼓勵大學生創業。在藝術類專業的畢業生中，選擇創業的學生也相對較多，但是真正具有創業意識和能力，并最終走上成功創業道路的卻很少。創業意識的提高不僅和家庭長期熏陶、學校創業專業訓練的加強，更與畢業生自身的主動性和創業實踐能力的鍛煉密不可分。

3　藝術類畢業生就業指導建議

3.1個人層面

1)積極面對就業問題。積極面對并正確認識就業形勢，擺正就業心態是找到工作的必要前提。通過各種渠道了解當前的就業形勢，適時轉變或調整就業觀念，找準自己的定位，抱著先就業再擇業的心態積極面對就業問題。正確看待“走大城市化職業”和在基層工作的現實情況，不過分看重工作地點、薪酬待遇，樹立符合實際的擇業觀和就業觀。

2)提高個人綜合素質。當下畢業生的就業市場競爭異常激烈，只有不斷提高自己的專業水平和完善自我的綜合能力，才能在就業壓力到來之時沉著對待。特別是高校的藝術類畢業生，不應該由于專業受限而將自己的就業面壓縮，更應該不斷提高個人的綜合素質修養，這樣不僅可以和同類的應聘者競爭，還可以在其他行業、專業的畢業生中謀得一席之地。

3)尋找新領域就業。專業必須對口是藝術類畢業生面臨的普遍問題，只有將擇業觀改正，為自己拓寬就業渠道，如可以跨專業、行業到其他領域工作，或到基層就業、扶貧，甚至可以與有經驗的人員共事積攢經驗與人脈將來自己創業。

3.2學校層面

1)增加學生實習機會、開展交流會。增加學生實習的機會是一個接觸社會的有效途徑，盡早地讓學生領會社會上用人單位對人才的要求，會更加刺激學生的自我能動性，適當調整自己的觀念，為將來的就業打下良好的基礎。開展畢業生與在校生的交流會，是另一個讓在校生了解工作與社會的有效途徑，同專業的畢業生將其就業經驗與工作經歷分享給在校生，是最直觀、最有效的了解行業信息的方法，讓畢業生或者其他在校生更直接地制定就業計劃。

2)提高就業指導人員素質。學校應定期在校內選擇一批社會實踐豐富、綜合素質高的人員組成專業的就業指導團隊，或定期從校外，例如人力資源和社會保障局、優秀企業，專門聘請一批經驗豐富的專業顧問或作為兼職的形式培訓就業指導人員。社會信息更新與人才的要求在不斷改變，位于校內的教師和學生處于相對封閉的狀態，只有不斷地更新自己的信息量，了解社會的發展趨勢，才能為學生的就業提供更有建設性的意見，這也是就業指導人員必須改善的方面。就業指導人員不能僅限于寬泛的就業指導知識，更應與學生的相關專業分類，制定個性化的指導，盡早地確定方向，有條理、有計劃地培養學生對自己專業的認識并選擇職業發展的方向，最終引導學生在適合自己的崗位上實現自我價值。

3)完善就業教育課程體系。就業指導人員的專業性提高，還需要學校不斷完善就業指導課程。就業指導應貫穿整個大學的教育課程中，大一就應該讓學生了解其所選擇的專業對應的職業適用范圍和將來的就業渠道，明確學習目標;大二逐步讓學生意識到必須提高自身的綜合素質能力，開始初步建立合理的就業計劃;大三對不同專業的學生進行不同的就業指導，結合學生的性格、興趣愛好及能力，讓其明確就業方向或進行深造，并開始學習如何尋找就業信息;大四進入了就業階段，運用自己所做的準備開始全方位地投入找工作的過程中。所以大學生的就業指導課程是一個循序漸進的過程，不能一蹴而就。

4　結語

隨著社會的不斷發展和改變，人才培養模式與就業人才需求市場的變化，大學生應該樹立正確的就業觀和擇業觀，從入學開始不斷了解當今社會需求的信息，在大學學習生涯中不斷提高其專業技能與綜合素質能力，拓寬就業選擇渠道;就業指導人員正確引導學生的就業與創業意識，改善傳統學科知識結構和培養模式，還應多吸取新鮮的社會信息;學校的就業指導課程也應該是不斷完善及更新的課程，高校應根據就業前景和市場需求及時調整課程內容，為學生學業的完成、擇業的思考、創業的發展奠定堅實的基礎。學生、老師、學校和社會相輔相成，為大學生的就業開拓出一片更廣闊的天地。

［1］姜維東.藝術生職業生涯規劃及思考［J］.中國校外教育:理論，2007(11):156.

［2］王一南.藝術類高校畢業生就業現狀分析與對策研究［D］.武漢:華中科技大學，2012.

［3］孟令玲.藝術類高校畢業生就業中的問題與對策研究［D］.長春:吉林大學，2015.

［4］陸紅，索桂芝.大學生職業生涯規劃與職業素質培養［M］.大連:東北財經大學出版社，2009.

Analysis and Instructive Suggestion on Employment Issue of University Graduates Majoring in Art

DENG Junwen1，WEI Xikun1，HU Xianghong2
(1.Shunde Polytechnic School of Design，Foshan 528333，China; 2.Training Department，Beijing Command College of CPAPF，Beijing 102200，China)

The ever increasing enrollment of higher education institutions and government policy of delaying the retirement age lead to a decrease in job opportunities.Employment issue of college and university graduates of the art specialty has been under a heated discussion because of the graduates'special identity.How to help graduates majoring in art build up a correct career outlook through instructive courses is becoming an important direction for more progress in higher education.However，due to the special nature of art education，employment departments in higher education institutions have not provided timely guidance for those graduates，and it is necessary to understand current problems and subsequently correct them.

Art graduates;Employment status;Employment guidance

G647

A

2095－2562(2016)05－0048－03

2016－09－13;

2016－10－13

2015－2016年度廣東省職業技術教育學會科研規劃項目(201503Y55);教育部職業院校藝術設計類專業教學指導委員會(YJY2015－16－26)

鄧文(1990—)，女，四川省自貢人，碩士，助教，研究方向為藝術管理和教育管理。

(責任編輯:黃容)