互聯網視域下高校思想政治教育云平臺建設研究*

傅文第 趙文君

（1、黑龍江中醫藥大學 中醫藥文化研究與傳播中心，黑龍江 哈爾濱 150000 2、黑龍江大學 研究生學院，黑龍江 哈爾濱 150000）

互聯網視域下高校思想政治教育云平臺建設研究*

傅文第1趙文君2

（1、黑龍江中醫藥大學 中醫藥文化研究與傳播中心，黑龍江 哈爾濱 150000 2、黑龍江大學 研究生學院，黑龍江 哈爾濱 150000）

以互聯網為代表的新科技革命為大學生學習知識、獲取信息、表達思想、交流情感提供了全新舞臺，在互聯網+語境下，高校思想政治工作斬獲了全新視角，倒逼高校思想政治工作者必須迅速做好調整，以現代信息技術與思想政治教育交叉整合為切入點，凸顯網絡高校思想政治教育的灌輸、滲透、引導、互動、體驗和內省的基本思想和行動理念，建設“高校思想政治教育云平臺”，提高網絡思想政治教育在新時期高校育人中的重心作用和戰略價值。

互聯網+；新媒體；高校思想政治教育；云平臺建設

隨著互聯網以全新視角打開了人們認識世界、了解社會、發現自我的智慧之門，網絡已成為人們生活學習不可或缺的手段和工具，一場以“互聯網+”為特征的信息革命席卷而來。高校如何主動迎接互聯網挑戰，打造高校思想政治教育云平臺，是創新高校德育新思維的最佳路徑。

一、建設高校思想政治教育“云平臺”的戰略價值和現實意義

（一）體現人才培養目標的國家意志需求。

培養什么人，為誰培養人，始終是高校思想政治工作的核心和終極目標。引導和幫助青年學生牢固樹立對黨的科學理論的信仰、堅定走中國特色社會主義道路實現“中國夢”的信念、增強對黨和政府的信任、增進對以習近平同志為總書記的黨中央的信賴[1]，牢固青年學子的理想信念根基，通過開展進支部、進社團、進網絡、進團課等活動，提高大學生對馬克思主義最新理論成果真學、真懂、真信和真用的能力是新時期高校思想政治工作的重要任務。高校思想教育工作者要利用互聯網等新媒體資源，直面挑戰、壓力和沖擊，以現代信息技術與思想政治教育資源整合及學科交叉為切入點，借勢發力，通過高校思想政治教育云平臺建設，開創網絡思想政治教育新局面。

（二）科技成果應用規律的實踐需要。

進入21世紀以來，互聯網發展及應用呈爆炸趨勢，數字媒體、移動終端、智能手機、觸摸視窗等以互聯網為核心的新技術、新媒體給當今社會和人們生活帶來的革命化、顛覆性的改變。互聯網思維和技術實踐著網絡社會化和個性化的理想，便捷化的閱讀、個性化的信息傳播方式、社會化的合作交流、平民化的內容，使廣大網絡參與者不僅是網絡信息獲取者、享用者，同時也是網絡信息的制造者、傳遞者和消費者，利用互聯網等新科技、新媒體優勢，遷移發展傳統領域技術流轉與方式轉變已在現實中初見成效。在人文思想領域，積極應用互聯網成果，發揮網路信息傳播優勢和發展特點，推進網絡文化建設，聚集正能量，變挑戰為機遇，是網絡思想政治教育面臨的緊迫任務。

（三）滿足學生現實需要的時代回應。

青年學生是新知識的接受者，也是新生事物的承載者和傳播者。依托網絡平臺，借助個人電腦和移動智能終端的技術切口，青年學生已經成了博客、微博、微信和一些網絡社交平臺（SNS）的常客，網絡聊天、發表日志、角色扮演、轉帖發帖、分享圖片、視頻互動等網絡交往形式已經成為大學生重要人際溝通的慣常手段[2]。青年學生對新媒體的廣泛參與和實時應

用，倒逼思想政治工作反思自省。直面網絡發展，回應國家要求，青年學生參與網絡社會的現狀不容回避，滿足學生信息時代的無差別交流的權利不能剝奪，用好網絡，貫徹黨的教育方針，堅持又紅又專，培養四有人才的教育理想不能動搖，是新時期思想政治工作者的神圣使命和人才培養的迫切需求。

（四）新時期思想政治教育理論創新的發展必然。

理論是實踐的產物，從實踐中來又反過來指導實踐。在傳統的思想政治教育中主客體分明，存在明顯的等級差別，教育內容以貫徹落實為主，具有鮮明的針對性、強制性，教育形式自上而下，體現國家意志和社會需求，教育方法以授課、談心和宣傳教育為主，時空限制大，但在網絡時代，傳統宣傳思想政治教育的單向、線性和不可選擇性等面臨著巨大沖擊和挑戰。大數據使網絡思想政治教育具有了信息掌握全面、教育模式靈活、教育方法定量、教育主客體交融、教育介體微形態等信息時代特征。面對日益虛擬化、滲透化、即時化和全球化的互聯網，創新將成為主動適應的不二法則。

二、高校思想政治教育“云平臺”建設的具體內容和操作范式

（一）基于網絡思維的“互動-內省”思想的提出，為思想政治教育“云平臺”建設提供了理論依據

傳統的思想政治教育的基本方法是灌輸和滲透，在新媒體環境下，灌輸則表現為有目的的推送，滲透與拓展表現為平等交流和互動整合。互聯網使虛擬空間和現實社會有機結合，線上線下互動交流，信息自由溝通，思想暢快表達是互聯網的魅力所在。在互聯網視域下，人與機互聯、人與人交流，互動是網絡交往的基本形式，互動理論的提出是對互聯網思維的拓展，使互聯網思維有了理論指導和方向指引。而內省是自我認知、自我反省、自我教育、自我升華的基本形式，也是思想政治教育的最高形式和本源要求，只有受教育者達到自我理解，并轉化為行動自覺，思想政治教育才能收到成效，達到入心、入腦，入行動。互動-內省理論是跨界思維，多理論融合交叉生成的新思想，其原理是基于互聯網發展的特點和青年學生接受影響和教育規律提出的，是網絡思想政治教育學發展的必然。灌輸、滲透、引導、互動、體驗和內省是該理論的核心概念和中心思想。通過互動體驗，達到內省發展是網絡思想政治教育“云平臺”建設的理論基礎。

（二）以互聯網為核心的新媒體相關科技成果的應用與整合，為思想政治教育“云平臺”建設提供了技術支持

隨著web2.0和web3.0系統的迅速投入使用及以博客（Blog）、播客（podcasting）、網摘（RSS）、微信（wechat）等為代表的新技術不斷被普通用戶接受和認同，以Rlog、Rss等為代表的新技術迅速興起，為廣大青年學生廣泛應用。互聯網已從單一的閱讀模式轉變為P2P互動模式，信息傳播正逐步從以個人電腦為中心向移動智能終端為中心轉變。大數據、互聯網、云平臺、智能終端，微博、微信等移動平臺等使每個網絡用戶以自身為中心點輻射出一個可信賴的人際交往活動圈，虛實結合，相互依托，影響廣泛。網絡交往已成為大學生重要交流手段。而借助于互聯網建立起來的思想政治教育云平臺正是充分運用網絡發展的成熟經驗和技術成果，運用已有的思想政治教育理論和基本方法，結合新媒體特點，進行的新技術與傳統思想政治教育的整合。

（三）既有的成熟的思想政治工作模式與理論體系，為網絡思想政治教育“云平臺”建設提供了發展基礎

早在延安時期形成并完善的思想政治教育工作理論與實踐體系是我黨戰勝強權，打敗日本帝國主義，推翻國民黨統治，取得革命勝利的法寶，不論從理論建設、方法總結、隊伍構成和實踐檢驗等都具有成熟經驗和廣泛共識，是需要我們認真學習、繼承的寶貴精神財富。當前，雖然思想政治教育工作的背景、環境和目標等發生了根本改變，但思想政治教育的本質沒有變，不斷完善和豐富馬克思主義理論與實踐，與中國革命相結合的理論沒有過時。在新技術革命迅猛發展時代，一方面我們要主動迎接挑戰，擁抱信息時代給人們生活帶來的革命性變化，學會適應和為我所用；另一方面，也要冷靜分析，把握定力，優秀傳統不能丟。

（四）借助互聯網+思維，高校思想政治教育與新媒體技術有機結合，為高校思想政治教育“云平臺”建設提供了基本模式

高校思想政治教育“云平臺”是高校思想政治教育與新媒體技術有機結合的時代產物，由高校思想政治教育網絡體系、網絡板塊和網絡模塊等組成。在體系構建上突出國家要求、方向政策的導向性、積極宣傳社會正能量、時事分析的正確輿論性和主動參與及互動意識等；在板塊建設上，要大力加強思想政治教育工作者隊伍建設，突出學生宣傳隊伍、社會各界正能量報道隊伍建設等；在運行模塊上，突出智能移動終端的作用，通過QQ群、論壇、博客、微博、微信等平臺實行實名認證，建設兩課教師空間、高校黨務工作者空間、班主任輔導員空間和學生空間等，實現思想政治教育資源共享化和資源多樣化和溝通便捷化。高校網絡思想政治教育“云平臺”建設以學生為主體，教師為主導，校黨委為核心的組織結構，堅持開放性、交流性和以情動人的原則，促進網絡思想政治教育理論與實踐創新。

（五）大數據、云服務、互動交流、推送服務、體驗內省等形式，為高校思想政治教育“云平臺”建設提供了操作路徑

互聯網的相關技術和發展空間和全新理念給網絡思想政治教育提供了全新平臺和發展服務形式。大數據使思想政治教育由原來單一、個體，缺乏大樣本數據描述成為過去，可以用大數據分析個體行為，也可以用大數據分析群體發展趨勢，為更好地發揮思想政治教育的實效性、針對性和準確性提供了可能，對以往思想政治教育偏重于線性描述，缺乏理性分析是一個顛覆。云服務使思想政治教育整合各學科優秀成果，理論與實踐結合，最大限度地發揮科技力量和學術前沿成果成為可能，同時跨界思維、跨界理論和跨界服務成為可能，在互聯網思維指導下，打破了以往的學科界限、服務界限和隊伍限制，突出了主體性、針對性和資源共享性，回歸了思想政治工作的本源。

三、幾點建議和思考

（一）以平和與積極的心態主動迎接互聯網+時代的到來

在互聯網+時代迫使我們放棄固有和習慣去適應全新的生活。放棄傳統和習慣是痛苦但必須面對，因為在新科技革命的歷史潮流面前，我們只有主動迎接和坦然面對才能跟上新科技發展的腳步，而不被時代淘汰。

（二）思想政治教育云平臺建設核心是多學科、多技術、多理論的交叉整合與邏輯重構，其實質是思想政治教育理念與方法的時代創新。思想政治教育云平臺是利用現有互聯網信息和豐富資源，在明確目的和指導思想基礎上，突出導向性、互動性和自我教育性，使互聯網時代的政治教育變成自覺內化的自省，真正實現思想政治教育的內化于心外化于行。

（三）積極開展以傳播正能量為核心的網絡文化建設，搞好網絡思想政治教育云平臺總體規劃和頂層設計，促進高校網絡政治思想教育健康發展

網絡思想政治教育工作日益受到政府、社會、高校和廣大青年學生的高度重視，形勢倒逼網絡文化要加快法制化、規范化、制度化和人文化建設，借助云平臺設計理念，搞好網絡思想政治教育總體規劃和頂層設計，引領時代，喚起民族自省，推進高校思想政治工作不斷創新。

（四）思想政治教育云平臺建設打破了教育者與被教育者的界限與鴻溝，使灌輸與滲透、互動與自省、內化與生成等整合模式漸成網絡視域下思想政治教育的新形式

網絡視域下思想政治教育，灌輸演化成按需推送，引導內化為滲透，自我生成將成為教育的最高形式。灌輸-滲透-互動的整合模式將成為思想政治教育的新形式，新方法。

（五）新媒體話語下的互動理論和平等場域，體現了教育的內化作用和主體意識，凸顯了思想的升華，回歸了教育的本源

互動理論和場域思維是互聯網文化催生的創新思想，教育者與被教育者互為主體，共同完成教育目標，被教育者的自覺、主動和內化作用發揮及自我教育意識提升使教育回歸了傳統與本源，突出了教育的內化作用。

（六）在網絡思政工作者隊伍建設上，要以黨委領導為核心，全員參與，同時要特別強調青年學生的主動加入，這是新時期高校網絡思政工作與以往的最大不同

隊伍建設永遠是思想政治教育工作的重要任務之一。在教育者方面要主體鮮明，主線突出，發揮骨干，考核到位。在青年學生方面要做到全員參與，虛實結合，教育內省，升華行動。要堅持和發揮高校黨委核心作用不動搖，堅持依靠廣大教師，發揮青年教師骨干作用不動搖，堅持思想政治工作為學生服務的基本原則不動搖。

[1]楊直凡，胡樹祥.二十年來網絡思想政治教育方法的發展歷程[J].網絡思想政治教育，2015（4）.

[2]錢容德.近十幾年來高校網絡思想政治教育研究綜述[J].攀登，2015，2.

New technological revolution represented by Internet for college students to learn knowledge，access to information and express ideas and exchange emotion provides a new stage，in the context of Internet+，the university ideological and political work has been a new angle of view，it makes the university ideological and political workers must quickly make adjustments，with modern information technology and the ideological and political education integration as the breakthrough point，also highlights the network ideological and political education of infusion，osmosis，guide，interaction，experience and introspection of the basic concept of thought and action，construction of the ideological and political education"cloud platform"，improve the network ideological and political education in the center of gravity of the education in colleges and universities in the new period and strategic value.

Internet+;the new media;the university ideological and political education;cloud platform construction

G641

A

2096-000X（2016）23-0238-03

教育部“十二五”規劃項目（FBB120549）；黑龍江省教育科學“十二五”規劃重點項目（GJB1214035）；黑龍江省教育科學“十二五”規劃項目（GJC1215093）

傅文第（1965-），男，黑龍江綏化人，黑龍江中醫藥大學中醫藥文化研究與傳播中心，研究員，主要從事教育心理、高教德育、中醫藥文化研究；趙文君（1993-），女，黑龍江大學研究生學院高等教育專業15級。