城市流動學前兒童社會適應行為的現狀調查

繆安娜

【摘要】對于流動兒童來說，他們是城市的“第二代移民”，將來也會成為城市中的一員，為城市建設做出貢獻。因此，能否給流動兒童一個良好的成長環境，幫助他們適應城市生活，融入城市生活關系到他們身心健康狀況的發展和城市未來的發展水平。因此無論是流動兒童心理適應問題的現實凸顯還是我國現階段關注社會弱勢群體政策的內在要求，流動兒童適應并融入城市生活的問題已經顯得非常迫切，基于這些原因，學齡前流動兒童社會適應行為方面的相關研究才變的刻不容緩。

【關鍵詞】城市流動學前兒童 社會適應行為 借鑒參考

【中圖分類號】D432.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0246-01

一、研究目的和意義

目的：社會適應是兒童成長的一項重要內容，所以它必然成為教育界關注和研究的重要課題之一。如果不對他們的社會適應作特別的研究，尋求促其適應的教育干預措施，他們的社會適應將會出現問題，整個社會的和諧與穩定將受到威脅。本研究從這一現實出發，研究流動少年兒童社會適應，分析其發展的特點和影響因素，為社會關注流動少年兒童，促進其健康發展提供依據和實證參考。

意義：幼兒期是兒童社會適應行為迅速發展的時期，社會適應行為的發展對個體一生的成長和發展具有十分重要的意義和非常深遠的影響。因此，重視和研究流動兒童的社會適應行為問題，對促進幼兒社會適應行為的健康發展具有重要價值。本研究通過實證性研究，豐富和完善了以往有關兒童社會化的理論研究，彌補了關于3-6歲流動兒童社會適應行為研究的不足，又可以通過深入探尋而展現社會和教育事實的多樣性和特殊性。其結果可以為教育學、心理學提供相關參考依據。

1.概念界定

（1）城市流動學前兒童

本文中的流動學前兒童是指3-6歲跟隨父母或其監護人在天津市幼兒園中接受義務教育，而戶籍不在天津市的兒童，對居住時間不作限制。但不包括留守在家的學前兒童。

（2）社會適應

所以本研究把幼兒社會適應能力定義為幼兒能夠逐漸學會接受新環境，適應矛屑沖突情境的能力，具體包括：初步形成對新環境的適應能力，對陌生人的適應能力，對同伴交往的適應能力，獨立地克服困難，解決生活實際中簡單問題的能力，以及最初學習生活的參與能力。

2.研究問題

（1）流動兒童社會適應發展總體發展特點

（2）流動兒童和本地普通兒童在社會適應各項目上是否存在顯著性差異

（3）流動兒童和本地普通兒童在社會適應上是否存在顯著性的性別差異

（4）流動兒童社會發展的特殊性及對策

3.研究假設

（1）學前流動兒童的社會適應發展總體具有特異性，即流動兒童在社會適應的各維度上的發展具有不同特點

（2）學前流動兒童在社會適應上存在性別和年齡的差異，隨著年齡增長，流動兒童社會適應能力不斷發展

（3）學前流動兒童和本地普通學前兒童在社會適應上存在差異

4.文獻綜述

通過查閱大量文獻，本研究從流動兒童社會適應的現狀和存在的問題兩個方面進行綜述。

5.理論基礎

人格模式理論、智力模式理論、社會信息加工模型。

二、研究思路與方法

思路：本研究首先對流動兒童社會適應的現狀進行了回顧總結，從文獻探討中獲得影響流動兒童社會適應的相關因素，其次論述本研究的理論基礎，為整個研究提供基本的理論依據，再次開展學前流動兒童社會適應的調查研究。以4-6歲學前流動兒童和本地普通兒童為研究對象，旨在通過對兒童社會適應現狀的調查研究，結合本人在學前教育中的實踐經驗，找出其中存在的問題，并且對與兒童社會適應緊密相關的因素進行深入分析，為全面提高學前流動兒童社會適應能力提供依據，并結合實際提出相應的建議。研究的關鍵問題是要立足于流動兒童實際生活的現狀，通過實事求的調查，得出有價值的結果和結論。

方法：

（1）文獻法

通過學校圖書館、中國知網等途徑獲取國內外關于兒童社會適應等方面的相關資料。

（2）調查法

本研究中，針對學前流動兒童社會適應現狀采取的調查研究，就是采取問卷調查的方法，對學前流動兒童和本地普通學前兒童的社會適應現狀及可能影響因素進行調查研究，并對收集到的相關數據進行分析，在此基礎上總結其中成功的經驗并分析存在的問題，為進一步提高流動兒童社會適應能力提供指導和依據。為保證資料的準確性，在收集資料前，調查人員均受過統一培訓。

流動兒童和本地兒童社會適應現狀的調查：

調查目的：運用兒童社會適應量表，考察流動學前兒童的社會適應的發展特點，包括流動學前兒童社會適應水平與本地學前兒童的差異，以及流動少年兒童的社會適應在性別、年齡上的差異。

調查對象：天津市內收費較低、規模較小的10所幼兒園。

工具：本研究主要采用杭州大學兒童成長發育和智能發展研究中心與杭州大學心理學系編制的《3-7歲兒童社會適應行為評定量表》手冊中的問卷《兒童社會適應行為調查項目》。

調查結果和分析：

（1）父母親文化程度對流動兒童社會適應的影響

（2）家庭收入對流動兒童社會適應的影響

（3）流動兒童社會適應發展特點

（4）流動兒童社會適應的性別差異

（5）流動兒童與當地兒童社會適應的比較

三、結論及建議

1.結論

（l）3-6歲流動學前兒童社會適應狀況受父母受教育水平的影響

（2）3-6歲流動學前兒童社會適應狀況受家庭收入的影響

（3）3-6歲流動兒童的社會適應行為具有發展性

（4）流動兒童社會適應行為發展性別差異不顯著

（5）3-6歲流動兒童社會適應行為水平低于當地兒童

2.建議

（1）為流動兒童創造良好的家庭環境

（2）改善流動兒童家長的素質

（3）為流動兒童提供良好的受教育環境

（4）增強流動兒童對所居住社區的歸屬感，避免流動兒童邊緣化

3.體會與思考

幼兒期是兒童社會適應行為迅速發展的時期，社會適應行為的發展對個體一生的成長和發展具有十分重要的意義和非常深遠的影響。因此，重視和研究流動兒童的社會適應行為問題，對促進幼兒社會適應行為的健康發展具有重要價值。在這個時期，成人給幼兒創造怎樣的生活和學習環境、施加怎樣的教育，將會影響到他的一生。這一時期的幼兒發展狀況不僅能為今后的基礎教育做好準備，也為高等教育和終身學習打下良好的基礎。