淺談新時期如何做好初中班主任工作

楊建娥

【摘要】學校的基本群體是班級，而班主任在班集體中的位置十分重要，其不僅是班集體的領導者、組織者更是素質教育的實施者、班級形象的體現者。隨著社會的不斷進步及新課程改革的不斷深入，人們對新形勢下的班主作工作要求將進一步提高，這就意味著班主任工作將面臨著全新的挑戰。本文圍繞如何做好初中班主任工作進行了詳細的闡述。

【關鍵詞】班主任工作 班風 班干部 班級活動

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0190-01

眾所周知，學校的基本群體是班級，而班主任在班集體中的位置十分重要，其不僅是班集體的領導者、組織者更是素質教育的實施者、班級形象的體現者。班主任課堂上下的一舉一動、一言一行，直接影響著學生個人品質與素質的發展，更直接影響著一個班級工作的成敗、班風的好壞。初中階段學生正在進入兒童到成人的過渡時期，他們的心理、思想都還不成熟，容易偏激，情緒不穩定，正處于人格塑造的關鍵時期。班主任作為學生成長道路上的監護人、帶頭人，如何做好班主任工作顯得尤為重要。近年來，隨著教育改革的不斷深入基礎教育備受社會關注，班主任工作也將面臨全新的挑戰。面對全新的教育模式，班主任不僅會教書還要會育人；不僅要努力學習新知識、新技能，樹立好良好的班風使學生個性化發展，而且要有高尚的道德情操和無私奉獻的精神。下面筆者對如何做好班主任工作進行了詳細的闡述。

1.加強交流，營造良好班風

一個班級班風的好壞直接影響著學生個人品質與素質的形成，是鞏固發展優秀班集體的必要條件。班主任身為班級的領頭人，要深刻意識到班風的重要性從自身及廣大學生的實際情況出發在課堂及課外日常班級管理工作中培養學生團結友愛，愛學習、愛他人、愛班級、愛學校的意識。生活學習中班主任應多給予學生鼓勵，不管是在學習上、紀律上還是衛生上只要學生有一點進步，班主任應及時給予表揚，不管是哪個方面班級受到學校表揚，班主任也應同學生一起慶賀，增強學生個人及班級榮譽感激發學生對學習的熱情及為集體服務為他人服務的意識，樹立一股團結互助、自主學習的班風。當然，當學生犯了錯或發現學生有不良嗜好時，班主任要第一時間糾出問題，用平等的身份去了解事情經歷分析原因，以飽滿的熱情去溫暖學生的心靈。班主任應成為學生學習成長道路上的師長，生活上的家長，個人情感上的兄長。

2.組織班級活動，提高綜合能力

中學生處于綜合能力發展的初始階段，這個時期溝通能力、動手能力、組織能力的培養顯得尤為重要。然而，據調查結果表明“滿堂灌”“注入式”教學方式仍普遍存在，這種枯燥的教學方式已不能滿足現代中學生的學習需求，他們開始厭惡學習，走走過場，為了學習而學習。那么，這就要求班主任在指導學生學習之余更要加強一些與所學知識相關的班級課外活動，使學生發現學習的樂趣，主動參與到學習中來提升其綜合能力。首先，班主任要在自己身上多下功夫，具備一定的音樂、體育、文藝方面才能，組織豐富多彩的班級活動，如：文藝演出、演講比賽等。其次，以興趣為向導，生活化教學通過課堂及課外對學生的了解，以學生興趣愛好出發，用創新的思維組織像腦筋急轉彎、課間拔河比賽、書法比一比、想唱就唱等活動來激發及調動學生對學習的積極性和主動性，使其個性化發展。

3.注重班干部的組建、培養

班干部是班集體中重要的組成部分，其對班級的影響發揮著重要的作用。班干部是班主任的得力助手，只要班干部工作做的好，班主任工作也可以輕松許多，相信這一點大部分班主任都深有體會。那么如何培養好班干部，使之在班集體中起著積極的作用是目前班主任要重點思考的問題。首先，班主任可采取毛遂自薦方法報名再由學生無記名投票方法民主選舉班長、副班長、學習委員等職務，這樣一來不僅增強學生積極進取、為班級服務意識，更大程度上增加了班級管理力度。因為通過學生自己選出來的班干部更加符合“民意”，更具有說服力及影響力。其次，班主任可以采取各小組成員輪流當任小組長的職務，當任小組長期間，學生自己要做好榜樣，做好各方面工作。這樣既激發學生的自信、積極主動學習，又讓班主任發現“差生”也有“好”的一面，也可以做好班級管理工作，從而激發每個學生的潛能，尋找得力班干部。最后，每月進行一次班干部評分活動。全體學生對班干部當月表現打分，總分較低或不合格者則免去其職務。當班干部思想發生扭曲，不能給班級帶來積極作用時，班主任應給予指導，如果一段時間內還沒有改正的話，要將其它能力強的學生替換其位置，要讓學生意識到身為班干部要起帶頭作用，要為班級做出貢獻，班干部的頭銜并不是他的“特權”盡可能地使學生參與到班級管理中來。

4.完善制度、強化管理

科學、有序的規章管理制度是一切活動正常進行的重要前提。班主任作為班級管理的領導者要有自己的管理理念，要完善班級管理制度，嚴格按“規矩”、按制度辦事。例如制定《班級紀律制度》、《班規班約》《班級公物賠償制度》等。班級制度逐漸規范化使管理工作的透明度、可信度也進一步提高，無形中大大增強了學生自律能力及集體榮譽感。由此可見，用制度強化管理不僅能減輕班主任工作量，還能做到以理服人。

5.注重家庭教育，做好家訪工作

家庭教育是學校教育的基礎，因材施教、進行家訪，與家長進行溝通探討是班主任進行班級管理一項必不可少的工作。基于家長類型形形色色，針對不同的家長，班主任要采取不同態度及方法進行交流。有些家長對子女過分溺愛，班主任首先應肯定學生的優點、長處并提醒家長擺正態度嚴格教子；對知識分子家庭，班主任應將學生在校情況反應給家長，虛心聽取家長的教導意見再提自己的建議；而對于至學生學習而不顧的家庭，班主任應多在家長面前夸學生，讓家長看到子女的美好前途，激勵其參與到管理學生學習教育中來，同時給予一定的指導，督促家長擔起做父母的職任。班主任做好家訪工作，也是一種提高教學質量的有效途徑。

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