信息化教育技術在初中語文名著閱讀教學中的實踐

劉雪梅

摘 ?要：現如今信息化教育技術不斷被引進各教育階段，這開發出了更多的教學方式，體現了信息化、現代化在當今教育系統中的優勢。本文將對初中語文名著閱讀教學進行分析，并結合信息化教育技術在初中語文名著閱讀教學中的實踐情況。

關鍵詞：信息技術;初中語文名著閱讀;信息教育優勢;信息教育實踐

教育信息化是如今的教學趨勢，信息化的教學使得學生擁有更多的渠道開展學習。教學信息化可以改善課堂環境，促進團隊合作。本文將分析信息化教育技術在初中語文名著閱讀教學中的實踐情況。

一、名著閱讀在初中語文中的教學意義

初中的教學重點在于培養學生的學習能力，基礎知識積累，提高語文的綜合素養。語文這一學科的提升，需要大量的閱讀進行知識的積累。而名著中的深刻含義以及其優美的辭藻，被世人所傳頌的哲學道理，都是提高學生語文素養的良好選擇。例如《平凡的世界》中，全景式地表現中國當代城鄉社會生活，這部小說在展示普通小人物艱難生存境遇的同時，極力書寫了他們克服重重困難的美好心靈與堅韌不拔的奮斗精神，有著極大的溫暖情懷。學生可以通過通讀此文，感受路遙豐富的情感，學會理解文中的人物形象，通過對環境描寫的鑒賞，提升文學審美。可見，名著閱讀在初中語文教學中起至關重要的作用。

二、信息化教育技術在初中語文教學中的應用優勢

信息化教育是以培養和提高學生信息素養為目標的一種新的教育方式，信息化教育技術即教育信息多媒體化，教育教學資源廣泛化，教育教學方式個性化，教育教學管理智能化。信息化教育技術不同于以往的教學方式，能夠帶給學生更加豐富有趣的教學體驗，通過不同的閱讀方式，諸多資源的提供，讓初中語文教學更加科學。信息多媒體化的運用讓學生能夠沉浸在課文內容中，切身體會許多人生閱歷，增加他們的知識累積。與此同時教育教學管理智能化，可以改善語文教學的環節，節省不必要的時間花費，培養學生在學習時的信息素養。教育教學資源廣泛化可以提供大量的文學基礎知識，課文知識得以延伸，讓學生能夠在知識的海洋暢游。

三、信息化教育技術在初中語文名著閱讀教學中的實踐

信息化教育技術應用逐漸覆蓋教學的各方面。課堂教學中，老師經常運用PPT來進行課程的講解。也有學校希望實施智能化教學，即在任務布置、作業過程、小組合作的方面都希望能通過智能的方式完成。通過近些年的教育信息化，可以看出信息化教育技術的實踐方式是全方面的，而如何將信息化教育技術與初中語文名著閱讀教學結合起來，筆者提出以下幾點建議：

（一）教育信息多媒體化

在信息多媒體發展之前，課文的講解都是通過老師在黑板上的板書來講解。其過程繁復，不能與學生進行良好互動，且花費大量的時間在板書上。學生的學習興趣則需要通過老師的努力引導，教學成本巨大，與此同時學生難以養成良好的學習素養。信息多媒體出現之后，教師可以通過制作生動、有趣、色彩豐富的教學PPT體現出課文的情節，人物的形象，課文中心思想，藝術特色等。豐富的色彩可以吸引學生的目光，生動有趣的短視頻可以讓同學們真切地感受課文的內容。例如《赫爾墨斯和雕像者》，這篇寓言故事的背景是希臘神話，屬于外國的名著，對于同學來說，由于缺乏文化了解，難以深入學習，因此可以在PPT中添加赫爾墨斯的圖片，讓同學能夠對故事人物產生聯想。在PPT中簡短地介紹希臘神話與希臘文化，可以豐富學生的文化積累。其中時常使用幽默有趣的評語，在調動學習氛圍的同時也提高了學生的學習興趣。教育信息多媒體化可以節省教師的板書時間，將更多的精力花費在教學上，課堂氛圍也能得到改善。學生能夠在課堂上學習到更多的知識，提高語文的綜合素養。

（二）教學管理智能化

信息化教育使得教學方式不斷增加，不再拘泥于以往的傳統教學。例如以往的課文朗誦環節都是由學生自己朗讀，但如今可以通過搜索專業的課文朗讀教學視頻來讓學生感受課文朗讀的情感。拼寫詞語也可以通過軟件來智能檢測，上課的提問也能通過電腦來智能抽取，使每位同學都能獲得問答機會。信息化教育技術提高了教學的質量，也使得課堂教學更加便捷。

（三）通過信息技術獲得教學資源

在以往的教學過程中，名著的教學時常涉及到背景知識以及國家文化。但因為信息的閉塞，使得教師無法提供更多的知識支撐課文講解。但是在信息時代，網絡可以獲得大量豐富的教學資源，可以在課堂上補充課文涉及的背景知識，為學生累積更多的知識儲備。通過對這些知識的探討，也可以使學生加深對名著的理解，提高語文的綜合素養。信息技術教學化在教學上能夠提供廣泛的教學資源，對學生的知識積累有著巨大的幫助作用。

四、結束語

信息化教育技術是時代進步的體現，它提供了豐富的教學資源，擴展了教學渠道，增加了教學方式。通過信息化教育技術與初中語文名著閱讀教學的結合，可以給語文教學提供更多的可能性，使學生能夠提高語文的綜合素養，在教室中就能看見世界。

參考文獻：

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