企業研究生工作站建設策略探究

蔣義剛

企業研究生工作站建設策略探究

蔣義剛

企業研究生工作站是研究生教育培養中產學研相結合的培養平臺，在培養高水平應用型的專門人才中具有重要的地位。在企業研究生工作站建設中需要企業加強投入、完善管理制度，發揮雙導師制的作用，加強教育教學管理，發揮企業研究生工作站的重要作用，從而提高研究生的培養質量。

企業工作站；研究生；建設策略

一、企業研究生工作站的內涵

隨著社會的進步，研究生培養規模的擴大，研究生教育培養發生了深刻的變化。當前的研究生教育，特別是理工農醫類學科的專業學位研究生教育，越發重視培養研究生的實踐能力和社會適應能力。在此背景下，企業研究生工作站作為研究生教育培養的新模式從21世紀初開始興起和發展。企業研究生工作站在概念上可做如下詮釋：企業投入資金、政府主管部門適當資助，研究生在校內導師指導下進入企業參與研發與實踐，兼顧技術開發與人才培養，是高校與企業之間進行產學研合作的平臺。【1】企業研究生工作站在培養高水平應用型的專門人才方面具有重要的地位。一方面研究生通過實踐將企業生產中的實際問題凝練為自己的科研課題，幫助企業解決技術上的問題，有助于進行新產品的開發；另一方面，企業為駐站研究生提供實踐場所和研究條件，便于研究生在實踐中檢驗專業理論和專業技能，提高實踐應用能力。

二、企業研究生工作站的作用

1.提高企業技術研發能力

對企業而言，企業研究生工作站是人才培養、人才引進的平臺和窗口，駐站研究生一般在企業工作站會進行半年到一年的學習實踐。在這個過程中，企業可以充分地了解研究生的專業理論和專業技能水平，在實際工作中觀察研究生。駐站研究生在畢業后可以留在企業工作，能夠更好更快地適應工作崗位，更好地為企業貢獻自己的知識和力量。同時，以駐站研究生和研究生校內導師為媒介，企業可以加強與高校合作，利用高校的科研實力和科研資源開發新技術、新產品，從而促使企業研發能力的提高，帶動企業經濟效益的提高。

2.增強學生社會適應性

研究生的擴招給高校實驗資源帶來不小的壓力，研究生在學校無法充分地使用學校實驗室的資源；企業為適應市場競爭的需要，往往會投入不少資金升級軟硬件設施促進新產品的研發。而研究生企業工作站的設立，使得研究生可以利用企業建設的良好的研發環境，企業的投入為研究生提供了良好的研究環境。研究生進站后，與普通研究生的生產實習不同，駐站研究生與企業研發人員共同工作，從事具體的研發或實踐操作，企業導師可以根據每個學生的特點有針對性地進行指導；同時駐站研究生的論文選題與企業的產品研發課題密切相關。在駐站的過程中，研究生將專業理論和生產實踐相結合，通過具體的專業生產實踐，逐漸提高動手操作能力。駐站期間的研發經驗和實踐經歷，對于增強研究生的實踐應用能力、提高其社會適應性，有著重要的作用。【2】

3.提高研究生培養質量

研究生的培養質量需要從理論學習和實踐檢驗兩方面著手，理論成績的優秀，并不一定說明研究生培養質量的良好。如何解決實踐中的具體問題，在解決實際問題過程中檢驗自己的理論知識與實踐技能，是衡量研究生教育培養質量高低的關鍵。研究生培養質量的重要方面是看其是否具備創新能力。通過參加項目和課題的研究，可以培養其創新能力。駐站研究生在企業的具體研發工作中，不僅在實踐中檢驗了自己在學校學得的專業理論知識和技術研發水平，也在企業實驗室的環境中了解到了產品研發的詳細步驟，增強了實踐從業經歷和經驗，檢驗了自己的動手能力；在企業研發經歷和實踐經驗的基礎上，獲得一定的科研成果，進而完成結合實際的畢業論文，研究生的培養質量必然得以提高。

4.促進校企合作共贏

企業研究生工作站是高校教育環節的延伸，研究生、高等學校和社會企業之間聯系的紐帶和橋梁。駐站研究生服從企業各項規章制度的管理，接受企業文化的熏陶，參加企業科研、文體活動。他們經過與企業的了解和磨合，在畢業后進入企業工作，對研究生而言，對企業的現狀、發展前景有了直觀的認識；對企業而言，招收錄用駐站研究生上崗工作后能更快適應，能根據其技術水平和特點提高引進人才的針對性。從高校角度，研究生經過企業工作站的實踐鍛煉，其培養質量得以提高，社會適應性和實踐動手能力得以增強，畢業生更受用人單位的歡迎，高校的辦學聲譽也就得以提高；同時，借助企業工作站的聯系，高校科研力量與企業研發人員可以深入合作，共同進行科研創新，對于促進知識產權轉化，也是一個積極的作用。

三、企業研究生工作站建設策略

1.建章立制，完善管理體制

為保障企業研究生工作站的有效運行，高校與企業可以聯合成立企業研究生工作站管理委員會【3】，由高校負責人和企業負責人分別擔任管委會的正、副主任，該委員會的職責是制訂具體的管理辦法、明確研究經費的來源、制定研究生進站出站標準及考核辦法、落實基本生活保障條件等，對駐站的研究生進行日常管理和考核。

企業研究生工作站在體制上由高校和企業共同管理，駐站研究生從身份上來講，既是高校在籍的研究生，也是設站企業的見習員工。駐站研究生的雙重身份客觀上要求在對他們的管理上必須將高校規章制度與企業管理模式結合起來。因為駐站研究生平常都在企業生活工作，所以他們的日常管理應該以企業為主。企業負責為駐站研究生提供宿舍、食堂、實驗室等基本的生活和研究條件，并且對駐站研究生的科研經費予以保障。同時，對他們進行安全和思想教育，在企業的表現進行考核，以決定其是否合格出站。高校應成立專門的駐站研究生管理協調機構，主要負責協調學校、企業、研究生之間的事務，對申請進站的研究生進行審核批準，同時對駐站研究生在企業期間的學習和科研情況進行監督，定期審核其學習和科研進展。在管理委員會領導下，高校和企業各負其責，分工合作又責任明確的管理體制是企業研究生工作站建設的基礎和關鍵。

2.實行雙導師制，強化導師職能

因為駐站研究生具備高校在籍學生和企業見習員工的雙重身份，為了更好地對駐站研究生進行教育和管理，需要建立雙導師制度，即為駐站研究生配備學校導師和企業導師。

企業研究生工作站實行雙導師制，學校導師是駐站研究生在錄取時通過雙向選擇確定的專業指導教師，由具備研究生指導教師資格的高校在職教師擔任；企業導師是研究生駐站后由企業確定的具備一定從業經歷和技術水平的企業人員擔任。在研究生的具體教育和管理中，學校導師和企業導師應該分工合作，對研究生的學習和科研進行指導。企業導師除了負責駐站研究生在企業期間的思想、安全、業務、技術等方面的教育和管理外，還應與學校導師一起，參與駐站研究生培養計劃的制訂，在涉及研究生的開題、中期考核、畢業答辯等學術環節參與指導。學校導師所指導的研究生駐站期間也應該保持和加強聯系。因為學生和企業導師有一個熟悉的過程，而學校導師在專業問題上更受研究生的信任，所以學校導師應該和駐站研究生保持經常性的聯系，對其學習和研究的進度做到了然于心，并且對研究生在駐站期間的培養計劃的執行進行監督，幫助解決研究生遇到的問題。學校導師和企業導師也應該保持聯系和溝通，交流研究生駐站期間的表現，對研究生出現的問題要及時商量解決，共同做好研究生的教育和培養工作。

3.企業加大投入，促進自主創新

目前政府對企業研究生工作站在政策和資金上均予以支持。企業研究生工作站不僅為企業解決生產實際問題提供了平臺，同時也為企業創設了提高自身實力水平獲取政府支持的機會。因此，企業應重視企業研究生工作站的投入，在研究生生活條件、研究條件等方面加大投入，使駐站研究生可以安心進行科學研究，解決企業面臨的技術問題。

企業研究生工作站作為企業與高校合作的一種形式，有利于企業開發新產品、應用新技術。而新產品的研發往往需要通過基礎研究，有針對性地對產品的質量和性能進行提高，才能夠不斷提高產品質量、獲取更大利潤。【4】駐站研究生限于水平和經驗，可能在技術研發上有所不足，但其校內導師的學術水平和科研能力對于企業而言，是很好的研發力量。企業可以企業研究生工作站的建立，加大投入保障工作站的建設需要，充分發揮高校智力資源，促進企業自主創新實現更好發展。

4.強化教學管理，提高教育質量

企業研發人員掌握了大量的實踐性操作知識，了解業界的新技術與知識需求。因此，學校應該加強與企業合作，讓企業人員參與到教學計劃的制定中，以增強研究生實踐動手能力為目的，不斷更新教學內容；有條件的情況下，企業技術人員可與高校教師合作編寫教材，使得研究生能夠強化實踐性知識的學習，提高培養質量。

企業研究生工作站目前主要由政府主管部門監管，高校管理部門對工作站研究生的教育管理較為薄弱，駐站研究生的工作效果和培養質量無法得到有效保證。因此，政府主管部門、高校管理部門和企業之間應充分溝通，加強聯系，對駐站研究生選拔、進站、工作、出站的全過程形成管理和培養合力。重視和發揮企業研究生工作站管理委員會的作用，在其有效運作之下，學校導師和企業導師各負其責，對駐站研究生培養計劃、論文選題、中期考核、論文答辯等教學的各個環節嚴格要求，確保和提高駐站研究生的培養質量。

［1］殷翔文.建設企業研究生工作站探索研究生培養新模式［J］.學位與研究生教育，2013 （12）：1-2.

［2］楊潤賢，劉書凱.校企合作“企業工作站”的構建與實踐［J］.中國成人教育，2013（23）：93-95.

［3］沈金榮，雷凱.當前中國企業研究生工作站存在的問題及對策研究［J］.南京理工大學學報（社會科學版），2011（24）：92-96.

［4］蔣文春，劉仁桓，王振波.關于企業研究生工作站建設與學生培養的若干思考［J］.中國教育技術裝備，2012（10）：13-15.

（作者單位：揚州大學農學院）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.19.050

江蘇高校品牌專業建設工程資助項目（編號：PPZY2015A060）；江蘇省研究生教育教學改革研究與實踐課題：企業工作站對研究生培養與資助的實踐研究（編號：JGLX14_ 134）］