關于加強軍隊文藝單位思想政治教育時代性和感召力的思考

雁翎　呂聯

關于加強軍隊文藝單位思想政治教育時代性和感召力的思考

雁翎呂聯

文化走向市場化，給軍隊文藝單位的思想政治教育帶來了全新的挑戰。當前需要認真分析軍隊文藝單位的特點、研究其出現的新情況、新特點、新問題，探究軍隊文藝單位思想政治教育的諸多影響因素，緊貼強軍目標，探索有效增強思想政治教育的針對性、感召性和時代性，提高思想政治教育效果的有效途徑，對確保軍隊文藝單位絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠，有著極其重要的現實意義和指導作用。

軍隊文藝單位；思想政治教育；時代性和感召力

在國家、軍隊發展的關鍵期，習主席鮮明地提出要著力增強思想政治教育的時代性和感召力。當前，我國世情、國情、社情、軍情深刻變化，多元文化碰撞對軍隊文藝單位思想政治教育能否做到與時俱進從而適應強軍目標要求提出了新的挑戰。因此，積極探索增強軍隊文藝單位思想政治教育時代性和感召力的有效途徑，有著重要的現實意義和指導作用。

一、軍隊文藝單位思想政治教育特點分析

軍隊文藝單位是運用文學、戲劇、音樂、舞蹈、美術、影視等多種形式開展宣傳活動的文藝團體，在我軍的各個歷史時期都發揮著積極的宣傳鼓動作用，不僅活躍了部隊文化氛圍，而且更振奮了軍威，彰顯了我軍文明之師、威武之師的形象。但在文化走向市場化的今天，軍隊文藝單位特別是軍隊文藝工作者不僅僅為兵服務，更走向了市場，這種情況使得軍隊文藝單位思想政治教育呈現出明顯不同于其他單位的特點。

首先，軍隊文藝單位的主體是軍隊文藝工作者，由于長期從事文藝創作與演出工作，普遍存在著重才藝、輕理論，重感性、輕理性等現象，還有個別人受功利主義影響，對思想政治學習不感興趣，積極性不高，迫切需要加強思想政治教育的感召力。

其次，軍隊文藝單位成員較為復雜，不僅有司政后軍官、專業技術干部、士兵，還有非現役文職人員和聘用演員，來源各不相同，專業分散、種類繁多，不同專業的各類成員在能力、素質等方面具有明顯的差異，迫切需要把握思想政治教育的針對性。

第三，軍隊文藝單位受文化市場化影響較大。市場經濟商業價值追求的趨利性與軍隊文藝所要求的藝術價值、社會價值和奉獻精神之間存在一定的矛盾，而軍隊文藝單位原有的思想政治教育方式又拘泥于以往的模式與套路，無法適應形勢的變化，迫切需要加強思想政治教育的時代性。

第四，軍隊文藝單位的任務具有多樣性和綜合性，一方面要下部隊演出為兵服務或者完成黨和國家、軍隊賦予的創作演出任務，另一方面還要走向市場，服務社會。不同部門、不同人員完成任務的方式、時間均有不同，思想政治教育經常難以落實，必須要有嚴密的組織實施機制做保證。軍隊文藝單位的這種特殊性質對思想政治教育提出了更高的要求。

二、影響軍隊文藝單位思想政治教育效果的因素

1.在思想政治教育地位作用認識上的偏差傾向

軍隊思想政治教育是黨在軍隊政治工作的重要組成部分。但在文化市場化的影響下，部分軍隊文藝工作者在思想政治教育地位作用認識上存在一定偏差，明顯削弱了思想政治教育的效果。主要表現在三個方面：一是奉獻精神弱化。馬克思主義認為：“人們的觀念、觀點和概念，一句話，人們的意識，隨著人們的生活條件、人們的社會關系、人們的社會存在的改變而改變。”①在參加社會演出過程中，部分人員受到市場經濟消極因素的負面影響，對于社會生活的評價標準隨之發生變化，比待遇、比收入、比生活等現象呈逐步上升趨勢，個別人甚至認為，市場經濟講求的是物質利益，思想政治教育已經沒有多大作用。二是無法辯證地認識政治與專業的關系，存在著過重地看重才藝而忽視政治素質的現象。有人認為文藝單位的任務就是創作演出，只要藝術水平高，不出問題就行了，思想政治教育沒什么用。三是對軍隊與社會的差異有一定看法。軍隊文藝單位本身有一定特殊性，同樣是演出，無私奉獻與等價交換，艱苦奮斗與經濟效益等形成了部隊與社會鮮明的反差。

2.教育內容設置上時代性不夠

適應時代的發展是思想政治教育的內在要求。思想政治教育要想實現自己的效能，就必須正視社會的發展和時代的變遷，注重提高對實際問題的理論思考，注重在新的實踐和新的發展中與時俱進。但是，目前思想政治教育依然沿襲著計劃經濟時代的方式方法，缺乏危機感和主動性，依然停留在過去滿堂灌的水準上，明顯缺乏時代性，難以適應新形勢的需要。

3.教育內容設置上針對性不強

針對性是思想政治教育的一般要求。必須針對思想政治教育對象的思想特點，確定教育內容。教育內容又是決定教育效果的重要因素。這些年來，思想政治教育不斷改進教育的方式方法，取得了一定成效，但面對相對思想和成分都比較復雜的軍隊文藝單位，思想政治教育仍然存在著結構不合理、比例不科學、聯系實際不緊密等一系列實際問題。歸納起來，一是“多”。任務式的學習要求較多，涉及面大，要講的東西多，能用的時間少。二是“亂”。政出多門，特別是對重大時事、突發事件的宣傳教育，內容和時間安排上總是臨時性的指令性要求打亂計劃安排。三是“偏”。照本宣科，結合文藝單位特點和人員思想覺悟、專業特點、文化素質設置的內容少，聯系實際、突出特點、結合專業和人員思想不夠，針對性不強。

4.方法單調陳舊，缺乏感召力

目前的教育形式可大致分為三種：一是運動式。教育任務布置下來，轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，但大家無法產生認同感。二是家長式。一言堂、滿堂灌，不分專業、層次，不論教育內容，“一刀切、一鍋煮”。有些教育內容，一份講稿用幾年，教育水平和文藝工作者的識別能力總是在低層次徘徊。三是傳話式。教育內容往往是軍委定了戰區轉，戰區轉了政治部轉，政治部轉了文藝單位傳，各級都加按語作了原則性要求，一路“克隆”到基層，上下一般粗，照本宣科、上傳下達，照著讀、照著念、照著講，依“葫蘆畫瓢”，缺乏層次性、趣味性，缺乏感召力，直接影響到軍隊文藝單位思想政治教育的實效。

5.在教育的組織實施上缺乏科學有效的機制

當前，軍隊文藝單位思想教育在組織實施中缺乏科學有效的機制，突出表現在以下幾個方面：一是組織體系不強，教育力量薄弱。受制于當前體制編制和工作性質等因素，文藝單位中政工干部比例不高，在業務工作較重的情況下，進行教育時難有大量的時間和精力認真備課，更難以具體指導實施和檢查督導落實，同時文藝單位也存在著對基層黨支部和政工干部隊伍建設重要性認識不夠的問題，存在黨政不分，以政代黨的現象；一些黨支部開展政治工作蒼白無力，停留在讀讀報紙、學學文件、收收黨費的低水平上。且文藝單位政工干部大都由專業技術干部兼任，他們更多專注于自身的專業學習，思想政治教育不懂不會的現象比較普遍，導致大道理講不實，難道理講不透，歪道理駁不倒，直接影響到了軍隊思想政治教育的實效。二是缺乏行之有效的落實制度，教育的隨意性較大。文藝單位演出任務重、人員流動性大，思想政治教育開展的地點、時間、人員參與均很難落實。三是缺乏客觀的評估標準。教育總是以一種“無形”的“軟指標”的面目出現，只有一些模糊的定性感覺，沒有明確的量化標準，教育搞好搞壞與單位個人評比先進、干部的調整使用等能約束和激勵的內容掛不上鉤，說起來重要、做起來次要，忙起來不要，普遍存在走過場、落實難、效果差等問題，教育落實的程度只能靠覺悟和自覺性來維持。

三、努力加強思想政治教育的時代性和感召力，不斷提高軍隊文藝單位思想政治教育效果

1.立足對政治教育地位作用認識不到位的問題，始終把提高思想政治素質放在首位

正確認識軍隊文藝單位的思想政治教育，最根本的是要處理好政治與藝術專業的關系，以強軍目標為引領改進思想政治教育。一是要堅持把提高思想政治素質放在首位，以政治統專業，著眼于培養德藝雙馨、履職盡責的軍隊文藝戰士，打牢其理論和道德基礎，切實將黨的決策和要求轉變為工作中的實際行動。要按照循序漸進的原則，一步一個腳印，遵循成長進步規律，確定可實現的教育目標，按層次差別分類施教，尊重人、理解人、教育人。面對市場經濟環境下軍隊文藝單位遇到的越來越多的新情況、新特點、新問題，需要堅持用政治教育來把握政治方向，做到旗幟鮮明、政治堅定。二是要堅持政治與藝術專業，德與才的辯證統一。就是說，既要保證軍隊文藝工作者政治合格，具備堅定不移的政治方向和頑強的作風，勇于奉獻、勇于犧牲；又要有較高的藝術水平，能夠在為兵服務中屢創佳績。三是在政治與藝術專業上都要堅持高標準，把思想教育的著力點放到全面提高軍隊文藝工作者素質上。文化走向市場化，對軍隊文藝單位和文藝工作者來說，既然離不開市場，那么就要勇于接受挑戰。處在這種壓力，思想政治教育不能蒼白無力地單純講提高覺悟，只有既講端正人生態度，確立做人原則，又引導文藝工作者以提高藝術水平去增強競爭能力，進而提高全面素質，真正做到絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠，堅決完成黨和人民賦予的各項任務。

2.科學地調整和規范教育的內容與方式方法，不斷增強軍隊文藝單位思想政治教育的時代性與感召力

在強軍、興軍的偉大實踐中，思想政治教育有著寬闊的領域和廣泛的內容。要堅決貫徹落實習主席一系列決策指示，緊緊圍繞黨在新形勢下的強軍目標，扎實抓好主題教育活動和基礎教育、經常性思想教育、形勢政策教育，著力在堅定信念、鑄牢軍魂上下功夫，在聚焦打贏、服務中心上下功夫，在發揚光榮傳統、弘揚優良作風上下功夫，在打牢道德基礎、增強法紀觀念上下功夫。文藝單位在教育中要實事求是地針對新形勢下軍隊文藝工作者的精神渴望和心理需求，切合時代要求地增強學習效果。要引導文藝工作者牢固樹立文化也是戰斗力的思想，牢固樹立戰斗力這個唯一的根本的標準，聚焦能打仗、打勝仗充分發揮軍隊文藝的作用。要開闊視野，把各種對豐富人的精神世界有用的知識，納入思想政治教育的內容中來，從政治素質、思想素質、藝術素質要求等多方面，調整和規范教育內容。要不斷增強思想政治教育方式方法的有效性，堅持精神驅動，針對文藝單位特點和工作實際、人員的思想狀況和現實思想問題以及形勢發展可能引發的思想問題，結合上級的總體要求，針對文藝工作者不同年齡、不同時期的不同特點、實行分層、分批、分段教育，形成文藝單位思想政治教育的特色。要廣泛利用現代傳媒手段，高度重視多媒體、虛擬現實的手段運用，加強管理和引導并重，開展網上政治工作，增強教育的感染力，拓寬思想政治教育的信息傳播渠道，加大思想政治教育的信息量和時效性，把簡單、刻板的單一說教同形象直觀的教育手段結合起來，形成教育多方合力，創造性地加強和改進思想政治教育，把教育內容落實到人們的心坎上，使其充分貼近生活、貼近工作、貼近內心。

3.努力建立科學有效的思想政治教育組織實施機制，在狠抓制度建設和職責要求上下功夫

一是堅持思想政治教育，強化干部的自我監督意識，嚴格教育，嚴格要求，增強自我約束、自我監督的意識，做到自重、自省、自警、自勵、自覺地為下級做榜樣，為群眾做表率，打牢自我監督的思想基礎，強化自我激勵的思想觀念，增強廉潔自律的思想意識。二是要探索建立健全教育的組織體系。可在文藝單位黨委的統一領導下，成立專門的“教育班子”，廣泛吸收政工干部和各類專業技術干部、非現役人員、聘用演員的優秀代表參加。建立這種機構便于分門別類地了解到不同人員的思想情況，擴大教育的覆蓋面；更加強了教育的力量，便于形成共同抓教育的局面。同時，采取“逐級承包”的辦法，使教育任務明確，責任清楚。把教育由少數人抓變為大家共同抓，把教育冷在一邊變為真正擺上位置，有利于形成齊抓共管的良好勢頭。在政工干部隊伍建設上，要注意人才的挖掘和培養，規范兼職政工干部培訓機制。尤其在工作能力的培養上，切實有傳幫帶的具體措施，不斷提高綜合素質。三是要建立健全教育的組織制度。注重加強教育統籌管理，嚴格落實各項規章制度，在時間、內容、人員等方面做到保質保量，切實提高教育規范化制度化水平。四是要建立科學有效的獎懲和評估標準。必須有效建立科學的獎懲機制和評估標準。把握軍隊文藝單位的客觀實際，把人員參加這種教育的學習程度通過考勤、考核等形式量化評比，將結果與個人切身利益直接掛鉤，使政治教育由“無形”的“軟指標”變為“有形”的“硬指標”。

引文注釋

①馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集（第1卷）［M］.北京：人民出版社，1995.

（作者單位：中國人民解放軍藝術學院）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.20.024