年文化儀式的傳承與創新

陸娟娟+俞麗美

春節蘊含著豐富的年文化內涵，用過年的一系列儀式對隊員進行教育，具有十分重要的價值。為此，江蘇省海門市能仁小學成立年文化儀式課程研發團隊，從了解、感受、實踐三大維度出發，讓隊員們充分探尋春節文化的內涵，全面了解、感受中華傳統文化的博大精深和無限魅力，并通過家、校、社區的三體聯動，讓年味更濃，年文化更具育人意義。

一、了解年文化

在“你喜歡過年嗎？”專項調查中，很多隊員對年的認識停留于穿新衣或拿壓歲錢。為了讓隊員了解與過年有關的常識和傳統風俗，學校鼓勵隊員閱讀演講、搜集資料，讓他們從文化滋養、精神熏陶等層面對春節習俗的演變產生濃厚興趣和探究愿望。

1.閱讀演講 知新年

新年誦詩會 吟誦有關春節的童謠、詩歌、散文，讓隊員從文字中了解有關春節的文化、歷史、習俗。學校分年級選擇合適的內容組織隊員晨誦。一年級：《過新年》《明信片》；二年級：《忙年歌》《新年哪兒來》；三年級：《迎春掃塵歌》《新春數字歌》；四年級：《元日》《屠蘇酒》；五年級：《鳳城新年辭》《迎春歌》；六年級：《除夜》《春節看花市》。通過吟誦、配畫、仿寫，抒發了隊員過年的歡快心情和對祖國傳統文化的熱愛之情。

春節故事會 傳統民俗故事，將年文化分解成一個個主題。分年級推薦書目并閱讀后，各中隊以故事會或聽故事的方式進行，潛移默化地將中華傳統文化根植于隊員內心。一年級《春節的故事》《灶王爺》，二年級《團圓》《過年了》，三年級《老鼠嫁女》《老鼠娶新娘》，四年級《斗年獸》《傳統節日——春節》，五年級《春節》，六年級《話說春節》。分享富有知識性、教育性和啟發性的故事，將最有特色的傳統文化和民俗精髓傳承下來。

2.各地習俗 賀新年

習俗大搜索 隊員們多渠道探究，認真填寫年文化綜合實踐活動手冊，通過網絡搜集資料、觀看春節晚會的視頻，了解過年習俗，激發起對傳統節日、民俗文化的熱愛之情。

各地大盤點 把來自各地、各民族的隊員組織在一起，舉行“春節習俗大盤點”。舉辦 “春節習俗知多少”搶答賽，使隊員們清楚地了解節前、節中、節后的不同習俗。

隊員們在一首首詩歌，一個個故事，一次次探究中，開啟了年文化主題課程。歡快的春節童謠、膾炙人口的年文化古詩、豐富有趣的年習俗故事，為隊員們帶來了濃濃的春節氣氛，讓隊員們進一步了解了中華民族的文化傳統和人們歡度春節的特別習俗。

二、感受年文化

為了營造節日的濃郁氣氛，各個社團圍繞年文化課程的主題挖掘和發揮教師和家長志愿者的不同潛能和特長，組成剪紙、吹畫、制賀卡、編中國結、做燈籠、寫春聯等各種社團，通過選課走班的形式吸引隊員們到各個社團來學習實踐，讓教室成為隊員學習新年布置家庭的練兵場。

1.春聯窗花 迎新年

學寫春聯 開展春聯知多少、創作春聯、書寫春聯等活動。在老師的帶領下，把書法課堂搬到了校外，小書法家們揮毫潑墨，并將寫好的春聯送給來往的行人，為他們送去一份份濃濃的祝福。

制作飾品 手工社團走進飾品店，在挑選、采訪中探究、感悟春節飾品文化的藝術魅力。剪紙社團用剪出的窗花裝點節日；兒童畫社團鼓起腮幫子用一根吸管一吹，形態各異的梅花樹便躍然紙上；編織社團用靈巧的小手編織出各種各樣的中國結；燈籠社團用小小的燈籠傳遞著一份生活的創意，一聲節日的問候。

2.載歌載舞 慶新年

歡歌舞春 合唱社團敲著鼓唱起幸福的歌，舞蹈社團跳起羊兒舞，龍燈社團舞起龍燈。學校組織各民族隊員尋訪家人，了解掌握本民族春節獨特的節目，開展各民族春節節目大聯歡。

禮花爆春 圍繞燃放鞭炮這一話題展開辯論賽，通過辯論，讓隊員們明白燃放煙花爆竹與環境保護的關系，大家積極倡導過一個安全綠色環保的春節。

窗花扮春、翰墨詠春、中國結賀春、燈籠鬧春、筆韻繪春，營造了濃郁的春節氛圍，讓隊員從指尖上感悟到春節的快樂、美好，體會我國民間藝術和其中蘊含的文化底蘊。

三、實踐年文化

春節是走親訪友、加深感情的最好時機，也是孩子孝敬長輩的好機會。所以，學校本著開放教育的理念，把年文化儀式課程的觸角伸展到隊員日常生活的每一個角落，引導他們做一些力所能及的事，從而培養隊員的孝心和感恩情懷。

1.購物拜年 祝新年

年貨親子大采購 隊員們跟著家長去超市購買年貨，不僅了解年貨的寓意，還通過購年貨傳遞對親人、長輩的關愛、感恩與祝福。

賀信祝福傳心意 為了給新疆結對的小伙伴送去新年的祝福，隊員們精心設計新年賀卡，表達了他們對小伙伴的祝福。同時隊員們還用電話、短信、微信等方式表達對親人、老師的祝福。通過愛心看孤寡、為春節里堅守崗位的叔叔阿姨送溫暖，隊員們懂得把關愛送給需要幫助的人，對為社會服務的勞動者表達感激之情。

2.實踐體驗 品新年

拜師學藝做年品 隊員們去糕點店、饅頭店等店鋪參觀學習、拜師學藝，真實體驗蒸年糕、蒸饅頭、炒年貨等春節的特有習俗。通過動手實踐搓湯圓包餃子，既享受和家人一起勞動的快樂，又寄予新年美好的愿望。

年夜飯菜品傳統 為了讓隊員了解年夜飯的禮儀，學校借助美食節創設過年情境。每個隊員做一道拿手菜，湊成一桌與眾不同的年夜飯，感受大家庭共慶新春的和睦氣氛。通過這樣的模擬年夜飯活動，隊員們探究菜的特殊意義，了解飲食文化，養成愛勞動、懂禮貌的好習慣。

年文化實踐，讓隊員通過生活中的觀察和體驗真切地感受年味，留下真實、現實的春節印象，讓隊員在積極的參與中感悟春節傳統習俗的魅力，激發和培養他們尋訪春節文化的熱情。

在活動過程中，學校做到評價主體多元化，評價方式多樣化。大隊部下發小組成員表現評價表、春節調查表、問卷調查表、我最喜歡的一個春節習俗調查表、實踐體驗品年味調查表、年文化儀式課程綜合評價表等，讓隊員在自評、同伴互評、老師評、家長評中產生相互學習的需求，積極做好各項探究。學校開設聯動平臺，通過“過年積分卡”，給每一項創意行動累計加分，評選“創意之星”“文明之星”“優秀中隊”，并進行表彰。

年文化儀式課程的實施，讓隊員不但了解春節知識，搜集資料的能力迅速提高，更訓練了勞動技能，提高了動手能力；在自我探究、展示研究成果中提高了交流與合作能力。隊員們充分感受傳統文化的博大精深和無限魅力，激發起強烈的愛國熱情。可喜的是，學校年文化儀式課程的研究成果在羊年春節海門電視臺教育頻道《成長在線》欄目展播。