微隊課 少先隊活動課的新形式

陳煒煒

少先隊活動課，是在規定時間（課時）內進行的少先隊活動。作為一種學校教育機制，少先隊活動課倡導在輔導員的幫助下，發揮少先隊員的主體作用，成為教育隊員的十分重要的道德教育載體。我們發現，目前學校少先隊活動課出現了一定程度的“口號大于行動，形式重于教育”的狀態，究其原因是：“表演式主題隊會”成為了少先隊活動課的主要形式；輔導員在上活動課時，對活動課做了“全預設”；少先隊活動課出現了“概念化”現象等。這些問題的存在，都大大減弱了少先隊活動課的教育性、自主性、活動性，隊員們對于這樣的課堂也失去了興趣。

據研究統計，小學生集中注意力的時間一般在25分鐘左右。40分鐘的少先活動課，隊員們的表現往往是虎頭蛇尾。如何讓少先隊活動課真正成為道德教育載體？在實踐中，微隊課以其“小快靈”的特點使少先隊活動課不再局限于每周的固定時間，不僅可以在晨會課、午間課開展，也可以在大課間操、大掃除前的15分鐘等時間段進行，可以一天一次，也可以兩三天一次，靈活度大大增強，使它成為少先隊活動課的嶄新形式。

有效開展微隊課，應從主題、環節、形式等方面做好設計。

一、“微”主題——增強教育的實效性

隊員接受教育的規律是由小到大、由低到高、由淺入深、循序漸進的。因此，微隊課的主題宜小不宜大。在安排上，每節課找準一個切入點，與生活實際、社會熱點、學校工作重點緊密結合，才能深入到隊員的心里。當然，主題小，不是指平凡瑣事，而是指典型，能夠小中見大，窺一斑而知全豹。

例如，我校一年級輔導員開展的微隊課 “入隊這一天”：當新隊員宣誓入隊后，回到自己的教室里，輔導員隨即組織隊員舉行匯報、出旗、唱隊歌等儀式，而后又讓新隊員翻開自己的書包，找出父母贈送的一包禮物，禮物事前是保密的，里面附有父母的祝福和希望的話語。當新隊員們看到父母這份禮物的時候，驚喜寫在了他們臉上，輔導員趁熱打鐵，讓每個隊員說說此時最想說的一句話，在充滿溫情的氛圍中，隊員們說出了 “這個建隊節真讓我難忘！”“我要保護好自己的紅領巾！”等發自內心又不失童真的話語。這樣一節微隊課，不僅讓新隊員加深了隊儀式的印象，同時也用較短的時間對隊員們進行了親情教育，增強了他們的光榮感、歸屬感。

從這個案例中，我們不難發現，微隊課在主題的選擇上更加注重教育的實效性。雖然“入隊這一天”這節微隊課所選主題很小，它卻以父母的鼓勵作為切入點，把隊員們的校園生活和家庭親情緊密地聯系在了一起，牢牢地抓住了隊員的心，因此，這樣的隊課帶給他們的教育意義也是非常深遠的。

二、“精”環節——加強活動的針對性

“文滅質，博溺心”，意為花樣過多，反而會掩蓋事物的本質，事物過于駁雜就會讓人糊里糊涂。微隊課，因為時間的限制，也就不允許有太多冗長的活動內容。

例如，兩節有關端午節主題的少先隊活動課，其設計環節如下：一節常規少先隊活動課，主題“端午風情”，展現了如下八個環節：講述——端午節的由來、別稱、各地風俗；朗誦——《端午》《五月五日》《端午節的懷念》；演講——《端午大江贊》；競賽——端午話知識；觀看——賽龍舟和各地各式粽子；活動——現場包粽子；快板——《民族精神代代傳》；展示——各小隊的手抄報、攝影、書畫等成果；討論——你的最大收獲是什么？另一節主題為“萬水千山‘粽是情”的少先隊活動課采用微隊課形式，只設計了四個環節：講述——端午節的由來、別稱、各地風俗；討論——端午節的精神品質及其現實意義；活動——輔導員為隊員佩戴幸福五彩線；活動——分享粽子。

我們試著來比較一下：前者內容多，形式多，猶如加了過多的調料，失去了其樸實的原味。如此多的環節，時間緊促，每個環節只能點到為止，造成“走馬觀花”，隊員腦海中獲得的是繁雜的信息，難以吸收。后者由于四個環節簡單，起承轉合、輕重緩急，反而能落到實處，并富有遐想和創造的空間，其動感和韻律也就顯現出來。從以上分析可以看出，微隊課各個環節應以簡約、精練為宜。正所謂“冗繁削盡留清瘦，畫到生時是熟時”，世界上許多事情往往在簡單之中見真功，在平淡之中見真情。

三、“活”形式——增添活動的趣味性

形式是內容的載體，合適、優美、感人的形式是為了表現深刻的思想教育內容。因此，在微隊課上要重視形式和內容的有機結合。組織形式有大隊、中隊、社團、小隊不同層面的微隊課。針對隊員常規管理中存在的問題或學校特色建設工作，輔導員可以靈活地利用時間，如大課間操、自修課、大掃除前的15—20分鐘，選擇合適的地點，在教室、操場等場所因事制宜、因人制宜，有針對性地對隊員進行鮮明、生動的教育。在教育方式上可運用參與式、啟發式、討論式和研究性學習等生動活潑的方式。

例如，我校王芳老師展示的一節微隊課——“快樂十分鐘”，可謂形式活潑多樣。在了解“課間活動不文明”環節中，采用“小楊柳新聞時間”形式，通過一系列照片、視頻等，讓隊員意識到課間活動時的一些不文明行為；然后一組隊員通過現場演示推薦踢毽子、跳繩、下棋、猜謎語、拍手歌等游戲；接著全體隊員紛紛上臺表演翻花繩、抖空竹、溜溜球、跳房子，隊員充分感受了課間活動的豐富多彩，這時中隊長再送上貼心的建議，讓隊員明白課間還必須科學合理地選擇活動；又接著通過快板形式，隊員認識到快樂課間最重要的是安全，在中隊長的帶領下進行愛心大討論，積極獻計獻策，如何向全校推廣好游戲和安全童謠，讓大家都擁有一個安全、快樂的課間；最后，在《哦，十分鐘》的快樂歌聲中結束了本次微隊課。

微隊課是少先隊活動課的新形式，它不僅保留了傳統隊會中少先隊禮儀環節，還通過唱歌、小品、情景劇、合作體驗等活動將少先隊元素滲透在少先隊員的活動中，調動每個隊員的積極性，體現少先隊活動課程的時效性和時代感。一堂堂成功的微隊課，定能成為隊員學習成長的一片沃土。