高職音樂欣賞課教學改革的幾點嘗試

王喆

【摘 要】國家對職業教育的日益重視，促進了高職院校教育教學的全面革新。音樂欣賞課作為高職院校開設的一門選修課，應該順應高職教育發展的需求，積極實施教學改革，不斷增加高職生的綜合素養，有效提升高職生的音樂欣賞能力。本文主要從四個方面簡要闡述高職院校音樂欣賞課是如何深化教學改革。

【關鍵詞】高職院校；音樂欣賞；教學改革

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）02-0143-01

音樂欣賞課作為高職教育不可缺少的課程，是在教師的引導下，通過音樂欣賞審美活動，不斷提高高職生音樂鑒賞能力，促進高職生身心全面發展的一種教學課程。當前，高職院校積極進行音樂欣賞課的教學改革，讓學生通過音樂欣賞不斷提高綜合素養。本文根據多年教學經驗，積極探討高職院校進行音樂欣賞課教學改革的主要途徑。

一、有效融入流行元素

受諸多因素的影響和制約，當前音樂欣賞課的教學內容過于單一，教師在欣賞課上所采用的曲目主要以教材中的傳統曲目為主，學生對這些曲目學生不感興趣，導致了音樂欣賞課缺乏興趣性。新課改形勢下，高職音樂教師要與時俱進，努力結合教材教學內容和學生的審美特點，在音樂欣賞課中積極融入一些流行元素，把傳統曲目與流行元素有機結合起來進行教學。例如在欣賞四川經典民歌《康定情歌》時，教師可結合教學內容，引入由鳳凰傳奇改編的流行歌曲《新康定情歌》，提高學生的欣賞興趣，活躍課堂氣氛，不斷增強音樂欣賞課的實效性。

二、結合專業特點和就業方向

音樂欣賞課作為高院校重要的一門選修課，其主要目的是為了培養高職生的音樂鑒賞能力。但是，當前音樂欣賞課忽視了高職生在專業特點、就業方向以及個性發展等方面的差異性，采用“一刀切”的方式進行音樂欣賞，使音樂欣賞課教學缺乏針對性。高職院校的目標是為社會培養大量的應用性人才，不同的專業和就業方向對音樂欣賞的內容不盡相同。因此，音樂教師要根據高職生的專業特點和就業方向合理選擇教學內容。例如旅游專業的高職生在進行音樂欣賞時，教師可以選擇世界各地的民歌，使他們在欣賞民歌的同時，加強對不同地區、民族的性格特征和風俗人情的了解；而英語專業的高職生，教師可以選用一些英文戲劇、歌曲進行欣賞，美術專業的高職生，教師可以選用一些具有優美情境畫面的音樂進行欣賞。通過這種方式能夠使學生在欣賞音樂的過程中，不斷提升專業技能，促進高職教育的深入發展。

三、積極利用多媒體輔助教學

音樂欣賞課不僅僅需要聽覺參與，更需要視覺等多種感官參與欣賞活動。而傳統的音樂欣賞課主要采用聽錄音等陳舊的音樂欣賞方法，高職生對此感到枯燥無味，缺乏激情和動力，使欣賞效果不甚理想。信息網絡技術的發展，為音樂欣賞課注入了新鮮血液，使多媒體技術以其自身優勢得到廣泛運用。由于多媒體技術集視頻、圖像、音頻等多功能于一身，能夠把高職生的視覺和聽覺有效結合起來，為高職生進行欣賞創設良好的音樂氛圍，他們在欣賞優美的圖片、視頻的同時能夠充分享受音樂，不斷增強對音樂的感性認識，更好地理解音樂所蘊含的深刻內涵，與作家產生思想上的共鳴。例如在欣賞《茉莉花》這首民歌時，教師利用多媒體技術為學生展示了江南美景以及芬芳怒放的茉莉花，讓高職生在欣賞歌曲的同時，還能夠直接看到茉莉花的各種形態和顏色，并利用多媒體技術配上背景音樂，使高職生仿佛進入了一幅美麗的畫卷：小橋、流水、茉莉花香，從而能夠深刻地體會到歌曲的內涵，增強了音樂鑒賞能力。

四、充分組織課外活動

課外活動是音樂欣賞課堂教學的有效補充和延伸，教師要想充分提高音樂欣賞課的教學效率和高職生的音樂欣賞水平，單純依靠課堂教學是遠遠不夠的，要在課堂教學之后，積極組織豐富多彩的課外活動，引導和鼓勵高職生在課余時間參加課外活動，進一步欣賞音樂作品，從而不斷提高高職生的音樂鑒賞水平和審美能力。一方面教師要積極組織歌唱比賽、音樂演奏會、才藝表演、校園藝術節等活動，高職生可以根據自身實際，選擇一些經典音樂進行表演，即可以豐富高職生的音樂知識，又可以通過現場表演有效提升欣賞音樂的積極性，大大提升自身的音樂修養；另一方面教師可以提供一些具有代表性的優美音樂作品，讓高職生在課余時間進行自主欣賞，在下一節課教師檢查欣賞情況，讓高職生自己談談對音樂作品的感受和認識。通過鼓勵學生積極參與課外活動，能夠充分展示自我，也能有效提升自身的綜合素養。

總之，高職院校音樂欣賞課的教學改革是順應職業教育發展的客觀需要。新課改形勢下，高職音樂教師要堅持改革創新的原則，在音樂欣賞課中融入流行元素，在教學過程中充分利用多媒體教學手段，把教學內容與學生的專業和就業緊密結合，在課外積極組織音樂活動，從而不斷提升高職生的綜合素養，進而有效提高高職院校的教學質量。

參考文獻：

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