論政府的創(chuàng)客文化塑造

韋秀萍 唐 麗

(沈陽(yáng)師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110034)

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【文化視點(diǎn)】

論政府的創(chuàng)客文化塑造

韋秀萍 唐 麗

(沈陽(yáng)師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110034)

塑造創(chuàng)客文化是積極響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策號(hào)召，在新的時(shí)代背景下，對(duì)創(chuàng)客文化的塑造需要政府制定與實(shí)施更多相關(guān)的政策，包括對(duì)創(chuàng)客文化主體和成果的政策鼓勵(lì)與保護(hù)，通過(guò)多種途徑培育創(chuàng)客文化，加速創(chuàng)客文化的傳播，擴(kuò)大創(chuàng)客文化的影響，使其成為新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的重要力量。

2015-05-15

創(chuàng)客文化的形成與發(fā)展離不開(kāi)政府在政策層面的保障，包括科技政策和教育政策等。阿伽西在其著作中曾提到過(guò)“當(dāng)代社會(huì)需要把科學(xué)技術(shù)的公共政策研究置于公共議程的優(yōu)先位置，借此在促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的同時(shí)又控制科學(xué)技術(shù)所孕育的權(quán)力。”[1]以科技創(chuàng)新為基礎(chǔ)的創(chuàng)客文化建設(shè)需要科技政策特別是與技術(shù)創(chuàng)造、保護(hù)和能力培養(yǎng)相關(guān)的政策建設(shè)。這些政策代表著國(guó)家對(duì)創(chuàng)客科技創(chuàng)新的態(tài)度。這些政策的實(shí)施對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展非常重要，它是一個(gè)國(guó)家能否在全球經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天不被淘汰，不被歷史拋棄的關(guān)鍵因素。

一、制定具體的創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)法律政策，加速創(chuàng)客文化的形成

政府為支持創(chuàng)客的發(fā)展，制定了多項(xiàng)措施?！巴晟苿?chuàng)業(yè)投融資機(jī)制，簡(jiǎn)化登記手續(xù)”[2]“ 發(fā)揮政府創(chuàng)投引導(dǎo)基金和財(cái)稅政策作用，對(duì)種子期、初創(chuàng)期科技型中小企業(yè)給予支持，培育發(fā)展天使投資”[3]“要打造良好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境，健全創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)指導(dǎo)制度，支持舉辦創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等活動(dòng)”[4]等，支持創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)或者創(chuàng)造出新的產(chǎn)業(yè)，為初創(chuàng)者提供綠色通道，給予資金的扶持和政策上的傾斜，這些都能推動(dòng)創(chuàng)客的發(fā)展。目前，我國(guó)各地眾創(chuàng)空間的建立，都離不開(kāi)政府政策的支持與幫助，這也是小范圍創(chuàng)客文化形成的原因與保障。2015年6月16日，發(fā)布了《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》重申了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義?！皥?jiān)持開(kāi)放共享，推動(dòng)模式創(chuàng)新”[5]在這里面給予普通大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)很多具體的政策支持，這也極大地提高了創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)的積極性。

二、完善創(chuàng)客知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系，促進(jìn)創(chuàng)客文化的發(fā)展

完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系，對(duì)創(chuàng)客文化的發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。保護(hù)創(chuàng)客的勞動(dòng)成果不僅是對(duì)創(chuàng)客群體的尊重，也是對(duì)技術(shù)知識(shí)的保護(hù)。創(chuàng)客對(duì)某項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行的微創(chuàng)新，彌補(bǔ)了該項(xiàng)技術(shù)在某一方面的缺陷，甚至攻破了某一領(lǐng)域內(nèi)的某個(gè)技術(shù)難關(guān)，這是值得鼓勵(lì)與支持的，而對(duì)創(chuàng)客的最有利的支持就是對(duì)創(chuàng)客產(chǎn)品價(jià)值的肯定，首要表現(xiàn)就是對(duì)該產(chǎn)品技術(shù)的保護(hù)。這不僅關(guān)系到創(chuàng)客的經(jīng)濟(jì)利益，也關(guān)系到整個(gè)創(chuàng)客文化能否在當(dāng)下的社會(huì)中發(fā)揮其創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神的影響力，所以，政府應(yīng)該建立健全關(guān)于創(chuàng)客成果的產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系，為創(chuàng)客文化發(fā)展提供強(qiáng)有力的制度支撐。

提高創(chuàng)客的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。創(chuàng)客在完成一件產(chǎn)品之后，往往都會(huì)急于與他人分享，以獲得成就感與滿(mǎn)足感，他們往往不注重自我產(chǎn)品的保護(hù)。這就會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，例如，創(chuàng)客所研發(fā)出的新技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行交流與分享時(shí)被一些企業(yè)或者制造商看到，他們轉(zhuǎn)身將該項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行注冊(cè)，然后應(yīng)用到生產(chǎn)中以獲取經(jīng)濟(jì)效益，而該項(xiàng)技術(shù)的研發(fā)者卻毫無(wú)收益甚至是對(duì)此事毫不知情，這對(duì)創(chuàng)客來(lái)說(shuō)將會(huì)是巨大的損失，所以有必要對(duì)創(chuàng)客進(jìn)行必要的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)教育，以提高他們的產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，維護(hù)自身利益。

三、建立實(shí)施創(chuàng)客教育政策，擴(kuò)大創(chuàng)客文化的影響

創(chuàng)客教育更注重的是學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，更具實(shí)踐性。

首先，開(kāi)展創(chuàng)客教育，應(yīng)該從主體、工具和客體三個(gè)方面操作進(jìn)行。在主體方面，要培育主體的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力，并為他們提供參與社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)鍛煉的機(jī)會(huì)。在整個(gè)教育實(shí)踐的過(guò)程中，要注重教育工具、手段的利用，學(xué)校或者其他社會(huì)團(tuán)體要注重創(chuàng)客文化的引進(jìn)，并為受教育者提供可以進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)以及為他們提供必要的技術(shù)、工具和人力資源。在客體方面應(yīng)該使教育者和受教育者都能夠獲得新產(chǎn)品、新技術(shù)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使他們能夠接觸到新的技術(shù)應(yīng)用方面的知識(shí)。

其次，創(chuàng)客教育開(kāi)展與實(shí)施的順利進(jìn)行，在不久的將來(lái)它將會(huì)為我國(guó)在技術(shù)創(chuàng)新方面輸送大量的人才。它為我國(guó)當(dāng)前的教育注入了新的活力。我們對(duì)于創(chuàng)客教育的理解，大概可以從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析與解讀：“一種是“創(chuàng)客的教育”，旨在培養(yǎng)創(chuàng)客人才；另一種是“創(chuàng)客式教育”，旨在應(yīng)用創(chuàng)客的理念與方式去改造教育?！盵6]前者培養(yǎng)的是創(chuàng)新型的人才，有創(chuàng)意、有能力。而后者則是一種創(chuàng)新觀(guān)念的灌輸。擁有創(chuàng)客式的思維和創(chuàng)客能力，使得學(xué)生能得到更多元、更全面的發(fā)展，擁有健全獨(dú)立的人格。

最后，創(chuàng)客文化是創(chuàng)客“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的實(shí)踐，它改變了以前精英教育、精英創(chuàng)造創(chuàng)新的模式，使得社會(huì)大眾成為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的主體，也使創(chuàng)客文化的形成有了可能。創(chuàng)客通過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)制造出的產(chǎn)品，實(shí)際上與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在本質(zhì)上是相同的，他們都是通過(guò)創(chuàng)新來(lái)定位自己的。創(chuàng)客教育其實(shí)是提倡以技術(shù)為基礎(chǔ)為工具，提倡通過(guò)動(dòng)手做來(lái)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新方式在教育上的實(shí)踐。教育者有義務(wù)發(fā)揮自己在教育中的作用，將這種創(chuàng)造創(chuàng)新方法，創(chuàng)新模式應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)，以此來(lái)推進(jìn)教育體制的改革，為我國(guó)教育的發(fā)展注入新的活力。

[1]阿伽西.科學(xué)與文化[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2006.298.

[2][3][4]盧靜娜.國(guó)務(wù)院研究促進(jìn)“眾創(chuàng)空間”措施為創(chuàng)客搭建新平臺(tái)[EB/OL].http://www.gov.cn/zhengce/2015-01/29/content_2811635.htm.

[5]國(guó)發(fā)〔2015〕32號(hào).國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/finance/2015-06/16/c_127921712.htm.

[6]楊現(xiàn)民等.創(chuàng)客教育的價(jià)值潛能及其爭(zhēng)議[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究, 2015,2(25).

【責(zé)任編輯：周 丹】

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1673-7725(2016)06-0010-02

本文系2014年度遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目 (項(xiàng)目編號(hào)：L14BZX010)；2016年度沈陽(yáng)師范大學(xué)重大孵化項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)：ZD201607)的研究成果。

韋秀萍(1989-)，女，安徽阜陽(yáng)人，碩士研究生，主要從事科技與社會(huì)研究。