信息技術在語文教學中的重要作用

張鵬飛

（通渭縣賈家山小學，甘肅 通渭　743308）

信息技術在語文教學中的重要作用

張鵬飛

（通渭縣賈家山小學，甘肅 通渭743308）

教師擔負著培養未來人才的重任，面對學生一張張稚嫩的臉龐，就會忍不住思考他們的未來是什么。他們比其長輩擁有更多機遇，但同時必須掌握更多知識和面對更激烈的挑戰。要培養出符合時代需求，具備較強的創新精神和實踐能力的下一代，就要更新舊的教育觀念，全面推行素質教育。信息技術在語文教學中的運用，對渲染學習氛圍，激發學習興趣，提高語文教學效率，彰顯教學魅力等有事半功倍的作用。本文主要探討信息技術在語文教學中的重要作用。

信息技術語文教學重要作用

語文課程標準提出：語文教師應高度重視課程資源的開發和利用，創造性地開展各類活動，通過多種途徑提高學生的語文素養。而中學語文教學中運用信息技術輔助教學不僅是一種時尚，更是一種時代需求，已成為語文教學的一個重要組成部分。多年從事初中語文教學，我已深深體會到信息技術的不斷發展，已為學生更好地學習和全面發展提供了豐富多彩的教育環境和有利的學習工具，成為一座架設在教師、學生和教材之間的不可替代的橋梁。在語文教學中運用信息技術，對渲染學習氛圍，激發學習興趣，提高語文教學的效率，彰顯教學魅力等能起到事半功倍的作用。

一、渲染氣氛，激發求知欲望，調動學習積極性

在語文教學中，運用信息技術渲染與創造氣氛，調動學生的感覺和思維器官，使他們耳濡目染，進入課文所描述的情境，和作者的思想感情共鳴，激發其強烈的求知欲望，充分調動其學習的積極性。例如，在上《龍的傳人》時，本人在課前做了大量熱身工作：播放組樂《龍》，同時播放龍等美麗景色的圖片和視頻。用這種方式導入，以強烈的氣勢感染學生，渲染課堂氣氛，從而引起學生思想的共鳴。全班學生表現出極大的學習興趣，學習的積極性被調動起來，課堂發言積極，全身心投入，這樣很容易就進入課文、理解課文內容。

在教學《少年旅行隊》時，課前我展示了自己去九寨溝旅游時所拍攝的一些照片，學生驚喜之余更多的是對那優美環境的向往，借此我激發他們，祖國的大好河山有更多美景，只有好好學習，學有所成，才能有更多的機會出去旅游觀光，因此大部分學生發自內心地想要學習，并付諸行動。

如學習《秦兵馬俑》一課時，我展示了秦兵馬俑》的課件。讓學生盡情地觀賞著眼前各種姿態的兵馬俑，并且讓學生討論回答：“你看到了哪些兵馬俑？”這下，課堂氣氛馬上活躍起來。學生紛紛發言。在愉快的環境中，主動地感知理解了語言文字，激發了學習興趣。教《望廬山瀑布》時，可以利用課件展現瀑布壯觀的景象，并配上豪壯的聲音。此情此景，激發學生思考，產生情感共鳴，使課堂氣氛變得生動活潑，大大調動學生的學習積極性，使學生由被動學習變為主動學習，提高學生的學習興趣。在語文教學中，恰到好處地運用現代化信息技術，不僅可以順利地突破學習的重難點，還可以讓學生內心產生探索的欲望，情緒上受到感染，從而使他們輕松自如地集中注意力，積極主動地參與學習，體驗到學習的樂趣。如果說語文課堂教學是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學就是一片綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學生創設愉悅有趣的情境，使他們體驗到學習的樂趣，成功的快樂。

二、生動形象，拓寬知識視野，激發情感教育

在語文教學中，有些知識是比較難理解的或是學生比較陌生的事物，只用語言進行描述，顯得抽象枯燥，學生很難認知，如果讓學生觀看生動形象的圖片或視頻，就能更容易明白。如《斑羚飛渡》中所描繪的激動人心的場景：為了換得下一代的永生，一對對斑羚凌空躍起，在山澗上空劃出一道道令人眼花繚亂的弧線，山澗上空架起了一座橋，那是老斑羚用死亡作橋墩筑成的。抓住課文中這一最關鍵的情節，這是何等神圣的精神力量。為了抓住更好地展示斑羚飛渡這悲壯的一幕，我從網上下載了動畫制作的課件，斑羚飛渡的慘烈、悲壯，淋漓盡致地顯示出來，讓學生看到動物身上蘊藏的那種神圣而不可侵犯的精神力量，輕而易舉地掌握斑羚飛渡的過程和方法，同時為斑羚的智慧英勇和無私奉獻的犧牲精神所感動，激起他們對生命的禮贊，這種情感的激發光靠單純的口頭語言描述是難以實現的。

再如，教《秋天》這篇課文時，由于詩歌語言簡練，光靠短短的幾句詩，學生很難把握作者所要表達的思想感情，更別說體會詩歌的優美意境了，因此我利用多媒體課件，展示富有秋天特色的組圖，并播放音樂，在聲、形、色上刺激學生的審美感官，使學生的情感融入季節，思想交匯自然，更好地理解了詩歌?，F在的學生很少有機會接觸自然，更談不上了解自然、熱愛自然，更何況大多數學生生長在城市里，對自然界的動植物及勞動人民的感受知道得很少。利用多媒體展示大量圖片和影視資料，能讓學生如臨其境，真正地去聽、去看、去體驗，并從中感悟出一些東西，從而達到很好的教學效果，并提高學生的語文修養和知識含量。

三、節約時間，增大課堂容量，提高課堂效率

在傳統教學中，老師只能用粉筆在黑板上寫來寫去，費時費力，效率極低。例如，以前我在介紹作者、作品及寫作背景時，只能將搜集的資料在課堂上讀給學生聽或利用小黑板掛在前面，學生記起來費時費勁，現在，利用課件讓學生看著一些優美的圖片記該記的東西，更直觀、易掌握。在理解課文的過程中，可以利用課件同時展示多個問題，讓學生分組討論，合作探究，既形象直觀，又節約課堂時間，讓學生在課堂上個個有事干，從而輕松、愉快地學到更多知識。

為了適應高效課堂深入推進的要求，其中有一個必不可少的模塊是“強化訓練，當堂達標”。在這一環節，又利用多媒體將當堂重點以問題的形式呈現在大屏幕上，鞏固了重點難點，訓練了答題技巧，高效省時，同時教師能及時了解本課的教學效果。信息技術把古今中外的知識在瞬間匯聚在屏幕上，傳遞給每個學生，這樣增大課堂教學的容量，減輕教師的負擔，因此，利用課件教學是語文教學不可缺少的手段之一。

四、形式多樣，緩解課堂疲勞，煥發創新活力

信息技術教學，能突破各種限制，多角度地觀察，有助于課文內容的理解和掌握；有利于多角度激發學生的學習興趣，集中注意力，讓更多學生愿意參與課堂教學，表現出極大的學習積極性和主動性，變傳統教學中的“要我學”為“我要學”，有利于學生形成新的認知結構，培養學生的探索和創造能力。

在語文課堂上，有時需要融音樂、美術、舞蹈等于一體，這樣信息技術的運用就顯得尤為重要。例如在教學《凡卡》時，學生對外國文化了解甚少，理解課文有一定難度，因此我結合課文展示一些有關外國文化的圖片，播放一段印度舞蹈的視頻，豐富課堂教學內容，同時課堂氣氛輕松愉悅，沒有一個學生不隨著老師的教學思路學習，更不用說學生胡思亂想。

五、揚長補短，彌補教師不足，彰顯教學魅力

在科技高速發展的今天，信息技術應用已走進課堂，而時代對教師的要求越來越高，要求老師能通今博古，多才多藝，更要能歌善舞，這對語文老師來說無疑是個難題?？涩F在，隨著信息技術的普遍應用，這一切已不再是語文教師的難題了，課文中的人、事、物、唱歌、表演等都能利用網絡快速地真實地展示給學生。

例如《神奇的書》，是一篇激情昂揚的散文。全文以飽蘸感情的筆觸描寫書的氣勢磅礴，節奏鮮明，贊美書籍的藝術精湛，扣人心弦，散發強烈的時代氣息。教學時，利用多媒體音頻朗誦和視頻畫面相結合的教讀方法，使學生如臨其境，切實體會到讀書的好處，收到良好的教學效果。

總之，信息技術的發展為語文教學和學生的學習開辟更廣闊的空間，體現信息技術與語文教學的整合，使我們有機會為學生創造良好的語文環境。為了提高全民族的文化素質，讓教育事業得到飛速發展，我們要重視信息技術的廣泛應用，在知識的海洋里盡情遨游。網絡環境這種基于計算機、多媒體、超文本、超媒體技術的“數字化學習環境”，它拓展了教學內容，提供了多種信息呈現方式，激發了學生的學習興趣，突出了資源共享，實現了人機友好交互，能更好地滿足不同學習者的需求，對優化語文課堂教學培養學生的創新能力有著極其重要的作用。

［1］李英.淺談如何提高小學語文教學質量［J］.中國科教創新導刊，2012（06）.

［2］王天明.淺議信息技術與小學語文教學的整合［J］.科學咨詢（教育科研），2012（02）.

［3］侯霏霏.在小學語文教學中恰當運用多媒體［J］.實驗教學與儀器，2012（01）.