以人為本理念與高校思想政治教育的創新

朱蒙玲

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以人為本理念與高校思想政治教育的創新

朱蒙玲

“以人為本”理念是馬克思主義理論在新時期的繼承與發展，同時也是思想政治教育的重要原則和精神核心。高校將以人為本的理念運用到思想政治教育工作中，并對以往的思想政治教育模式進行創新，是順應時代發展需求、解決傳統高校思想政治教育工作中存在的問題的必然之選。那么基于“以人為本”的理念，新時期高校思想政治教育創新的具體措施是：尊重大學生的主體地位，關注學生的心理健康，豐富思想政治教育的內容，充分運用新媒體，打造思政微平臺。

以人為本；創新；高校；思想政治教育；途徑

對大學生開展思想政治教育是高校育人工作的重要組成部分。但是隨著形勢的變遷，當前我國高校思想政治教育工作的現狀不容樂觀，由于教育者大多注重理論的灌輸，對學生的現實需求考慮不夠，未能很好地收獲思想政治教育的既定效果。在新的時代背景下，基于以人為本的思想，積極創新高校思想政治教育的途徑和方法，對于進一步完善高校的思想政治教育工作，增強思想政治教育的針對性具有重要的現實意義。

一、“以人為本”理念在高校思想政治教育工作中缺失的現狀

1.未能發揮學生的主體作用

高校大學生是中國特色社會主義建設的骨干力量，是建設和諧社會、推動社會進步的寶貴人才。他們的道德修養與思想品質關系著祖國的興衰和成敗。但是當前我國高等院校的大部分思想政治教育工作者仍然沒有改變以往的教育模式，一味地強調教師是思想政治教育的主導，未能充分調動大學生的積極性與主動性，從而使得思政課的教學過程變得被動與生硬。①教師往往認為自己是教育過程中的發號施令者，片面地從某些理論以及個人經驗出發，學生只能對自己制定的教學計劃、教育內容唯命是從，剝奪了學生自我發展的權利。②傳統的思想政治教學理念只是將學生單純地視為接受課堂知識的容器，缺乏教師與學生之間的互動，沒有很好地開發與挖掘大學生發散性思維，其與思想政治教育的本質極不吻合。這種未能將學生的主體作用發揮出來的教學模式違背了“以人為本”的要求，同時也不利于培養學生良好的思想品質與道德素養。③

2.忽視學生的個體差異性

我們知道，差異是教育的基礎。但是高校在本科階段的教育過程中，對學生的培養向來較為注重統一，對他們的個性發展與現實需求則關注甚少，從而忽視了廣大學生群體的個體差異。此外，目前大部分院校還存在著思政課的課堂規模過大，文科生和理科生混合教學，課程教材編排不合理的問題。教師往往用預先設定好的模式去要求學生，沒有意識到自己所面對的受教育者是一個特殊的群體，他們每個人的精神世界和思想面貌都有很大的差異，教師沒能很好地依據學生的興趣愛好、個性特征實行因材施教。高校思想政治教育者用統一標準要求學生，未能做到一切從學生出發、尊重學生的現實需求與個體差異，這與以人為本的理念并不相符，因此嚴重影響了廣大受教育者的積極性。

3.對大學生的心理問題關注不夠

伴隨著社會的不斷向前發展，我們已經邁入了知識經濟時代，對高校學生的要求越來越高。作為新時期的大學生在具備較高的政治素養和專業能力的同時，還必須具有較強的心理素質。高校大學生是一個特殊的群體，其身心發展并不成熟，缺乏社會實踐經驗，當他們遇到煩心事的時候，往往不知道該如何冷靜地處理，很容易受到心理問題的困擾。從近些年的相關報道中，我們能夠清楚地看出，目前我國高校的大部分學生都在一定程度上面臨著如學習、就業、生活等一系列問題的困擾，這些問題嚴重影響著廣大青年學生的心理健康。④同時，這也從側面反映出我國高校思政教育工作的不足。在社會競爭日益激烈的今天，我國大學生要想實現自身的全面發展，僅僅靠專業技能和專業知識的提高是遠遠不夠的，還需要科學的人生觀與價值觀的引導。

二、“以人為本”理念下創新高校思想政治教育的途徑與方法

1.尊重學生的主體性，實現學生的自我教育

堅持“以人為本”的理念，這就需要教師在平時的講課過程中意識到人是教育的主體和目的，要做到尊重學生的主體地位，相信學生的接受能力，并且以平等的姿態向學生傳授知識，這樣可以充分調動同學們的積極性，使得他們對教師講授的內容產生一定的認同感，進而主動地參與到課堂的教學互動之中。其實，發揮人的主觀能動性、挖掘人的潛能也正是“以人為本”的本質要求，因此，學?？梢猿浞职l揮大學生黨支部的作用，實現學生的自我發展。在新時期，大學生黨支部作為黨聯系高校廣大學生群體的主要橋梁，對學校培養大學生的自我管理與自我教育能力有著積極的推動作用。因為高校的學生黨支部都是由大學生黨員組成的，他們往往成績優異，思想品質較高。在“以人為本”的理念下，學生黨支部可以對本班級的同學開展思想政治教育，并且將同學們組織起來，定期舉行政治學習活動，向同學們講解我國現階段的形勢與政策，宣揚我國的先進文化，提高廣大學生的思想覺悟和理論水平，從而增強高校思想政治教育的實際效果。

2.重視心理健康，給予人文關懷

在社會發展急劇變革的今天，高校的思想政治教育者應該密切關注當前大學生的心理健康水平，將思想政治教育同大學生的心理健康教育結合起來，真正從廣大學生群體的心理需求出發，將工作做到細處。高?？梢詫θw新生實施入學前的心理健康測試，并將不同性格特征的學生進行分類，努力做到對學生當前的心理健康水平有一個較為系統的了解，這樣才能防患于未然。在“以人為本”的理念下，大學生思想政治教育工作者要多多關注學生的具體生活，重視學生的人格發展，并對其實施分層次、有針對性的心理健康教育。此外，學校還可以采取其他形式的心理健康教育方法，比如將單純的心理學知識的傳授同心理健康教育活動有機地結合起來，充分調動學生學習心理健康知識的積極性。因此，教育者只有從教育對象的心理出發，努力探索新時期廣大學生群體的心理活動規律，加強對學生的人文關懷，才能提高受教育者的整體思想素質。⑤

3.創新教育內容，營造育人環境

基于“以人為本”的理念，高校的思想政治教育工作者在新時期應該努力豐富大學生思想政治教育內容，進一步優化以往的教育結構。⑥教師在預備課程的時候，可以將最新發生的熱點話題編入自己的教學課件當中，供同學們分析品評，鼓勵同學們說出自己的看法，并注重正面激勵與引導，這樣才能使同學們在各抒己見與共同交流中提高自己的思想覺悟與道德素養。學校還可以將我國的傳統文化引入到高校的思想政治教育過程之中。我們知道，中國傳統文化歷史悠久，內涵豐富，對于大學生思想政治教育而言，我國的優秀傳統文化，是取之不盡、用之不竭的重要依據和理論基礎。因此，高校應該充分借助優秀傳統文化的育人功能，依據學生的身心發展特點，通過思政理論課這一主渠道，對學生們講解《三字經》《禮記》等中華優秀傳統思想理論，并積極將家風教育融入學校思政課的人生觀教育、價值觀教育的主題之中。⑦此外，學校還可以將傳統文化融入學校的文化活動當中，舉行以傳統文化為主題的校園文化節，開展學術講堂，報告會，使大學生在潛移默化中受到優秀傳統文化的熏陶，并將其作為自己的行為準則，從而進一步凈化和完善高等院校的育人環境，促進思想政治教育工作的順利開展。⑧

4.運用新媒體，打造思政微平臺

在日益發展的網絡時代，大學生的社交形式也發生了很大的改變。經過調查發現，在眾多的新媒體中，微信因其內容的簡潔性、交流的靈活性、溝通的交互性逐漸成為現階段高等學校廣大學生群體使用頻率最高的媒體元素。這就意味著微信的迅速普及給高校思想政治教育者帶來了全新的育人環境。那么基于微信所帶來的新環境，本著以學生為中心的思想，我國的大學生思想政治教育者應該意識到：現階段，我們不能僅僅依靠傳統的思政課的課堂教學形式，高校應該積極主動地適應網絡時代的新發展，建立起大學生思想政治教育專屬的公共平臺。 因為微信可謂是一個很好的教育媒介，其功能相當豐富，可以將原本枯燥、抽象的課本內容轉變成生動、靈活的形式展現在學生的面前，使得思政課更加具有吸引力。此外，高校學生非常關注社會上的熱點話題，高校建立思政微平臺后，同學們能夠在第一時間了解這些信息并在朋友圈發表自己的看法與觀點，這也調動了其參與政治的熱情。教師可以依靠朋友圈對學生的思想動向有一個大體的了解，如發現其中有不符合思政主題的因素，應該與學生及時溝通，并實施正面的引導，同時對積極向上的價值觀給予肯定與激勵。在網絡技術十分發達的新時期，思政教育者能夠通過課堂教學同思政微信平臺相結合的方式引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高廣大學生群體的思想覺悟，從而促進思想政治教育工作的順利完成。

基于“以人為本”的理念，在科學技術不斷發展的今天，創新以往高校的思想政治教育工作的途徑與方法是非常重要的?，F階段，高校思想政治教育工作者應該尊重學生的主體性，關注大學生的心理健康水平，豐富思想政治教育的內容，充分運用新媒體，打造思政微平臺。因為，只有創新思想政治教育工作的方法，切實關心大學生的現實需求，將工作做到細處，才能真正做到以學生為本，更好地為國家培養出合格的接班人。

引文注釋

①潘清.以人為本的大學生思想政治教育體系的構建分析——評《科學發展觀視域下高校思想政治教育創新研究》［J］.中國教育學刊，2015（02）.

②李秀蕓.以人為本理念在高校思想政治教育中的運用［J］.黑龍江教育（高教研究與評估），2015（07）.

③潘磊.以人為本理念在高校思想政治教育工作中的缺失現狀［J］.科教文匯（上旬刊），2008 （08）.

④陳志鴻.以人為本——高校思想政治教育的核心理念［J］.北京理工大學學報（社會科學版），2008（01）.

⑤歐巧云.論當代大學生思想政治教育中的人文關懷［J］.中南林業科技大學學報（社會科學版），2007（02）.

⑥王一荻.高校思想政治教育以人為本的實現路徑［D］.長春：長春工業大學，2014.

⑦黃禮峰，王雄杰，王寧寧.家風對高校學生德育的影響與對策［J］.浙江理工大學學報，2015（06）.

⑧欒忠恒.以人為本理念下的高校思想政治教育初探［D］.新疆：新疆大學，2007.

（作者單位：南京林業大學思想政治理論教學研究部）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.16.058