新課程背景下高校美術教育教學改革研究

王檀

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新課程背景下高校美術教育教學改革研究

王檀

隨著新課程改革進程的不斷加快，我國高校美術教學中長期形成的陳舊的教學體系與落后觀念逐漸被打破，教學理念、教學內容、教學方式、師生關系等方面較之傳統美術教育都有了巨大的改變。然而，高校美術教學改革過程中仍有諸多問題亟待解決。筆者在具體分析我國高校美術教育教學現狀的基礎上，根據自己的教學經驗提出了一些見解。

新課程；高校美術教育教學；改革；策略

一、我國高校美術教育教學的現狀

1.缺乏創造性與創新性的教學形式

隨著新課改在美術教育教學中地不斷深入，高校美術專業的教學形式與教學方法相繼取得了豐富的教學經驗與卓越的成果，但在教學形式創新方面依然存在一些與社會發展、人才需求不相符合的問題，主要體現在以下幾個方面：

⑴大部分高校在進行美術理論教學時，仍然以教授繪畫技能為主要內容，教材內容與教學形式單一化，沒有根據當今社會發展形勢及學生的具體需求進行更新，不同專業不同學生之間的差異性也沒有在教學中得到體現。

⑵美術教育的根本目標在于幫助學生積累美術繪畫知識與技巧、陶冶學生情操、培養學生審美能力與實際應用能力，目前僅有少部分高校明確了這一教學目標，大部分高校及美術教師都忽略了這一點，導致本專業的畢業生難以具備足夠的實踐動手能力與較高的綜合素質。

⑶隨著社會經濟的發展，不少高校都將現代化教學手段和教學設施引進美術教育教學中，但仍然有些高校由于經費原因沒有建立足夠的多媒體教室，這些學校的教師仍在采用板書的教學方式，而且有些高校的教師由于自身素質較低仍依然不會使用多媒體教學設施，這些原因均導致了高校美術教學課堂效率不高。

2.整體綜合素質偏低的美術教師隊伍

據調查，我國目前大多數在職的高校美術教師都畢業于師范院校，且這些教師群體多數都是直接從校門到校門，因此這些美術教師雖然具備較為豐富的理論知識，但其因實踐教學的缺乏很容易導致教學能力與創新能力的不足。

⑴高校自身過于繁重的建設任務與緊張的建設資金導致其無法投入過多的人力、財力、物力在美術教學硬件建設、教師隊伍培訓上，教師實踐教學能力難以得到有效提高，學生的實際應用能力自然也難以增強。

⑵相當一部分美術教師難以緊跟社會發展趨勢與知識更新速度，長期忽略自身專業知識與實踐教學能力的提高，最終導致高校美術教師隊伍知識結構老化，學生學習興趣難以被有效激發。

⑶教師創新意識的缺乏也是目前高校美術教育教學中的重點問題，教師需廣泛涉獵與美術專業相關的知識以促進自身審美能力與創新能力的提升，如此才能達到美術教學的根本目標。

3.被忽視的文化課程學習與實際應用能力培養

高考這一嚴苛的教育制度使得不少文化課成績不理想的學生選擇了美術或音樂這類藝術專業，主要還是由于藝術考生可放寬上線分數這一政策。在這些教育制度政策的影響下，不少高校忽視了文化課程學習的重要性，這樣培養出來的畢業生僅僅具備繪畫技巧卻沒有足夠的文化底蘊作為支撐，顯然與當今社會與企業所需要的人才不相符。

4.不夠濃厚的美術學習興趣

高校為了追求更高的辦學效益進而在激烈的市場競爭中占據有利地位，一味地擴大辦學規模與招生數量作為重要工作，招收學生的綜合素質與美術教育教學的質量卻遭到了忽視。現今社會中所存在的功利主義和浮夸之風極其容易對大學生的價值觀造成負面影響，如不少美術學生片面追求藝術的另類與獨特，卻忽略了美術理論知識與繪畫技巧的培養。而有些美術教師則僅僅在課堂中傳授給學生與繪畫有關的知識與技巧，卻忽略了對學生思想品德的教育，而沒有良好道德素質的學生難以具備優秀而全面的審美能力。一些高校沒有為學生營造良好和諧的校園文化與學習氛圍，學生難以形成濃厚的學習興趣，課堂中玩手機、睡覺的現象層出不窮，而高校和教師也沒有針對這些問題提出較好的解決措施，課堂教學效率低下。

二、新課程背景下高校美術教育教學改革的主要策略

美術教育教學對大學生這一國家未來主人的人格完善、素質提升、情操陶冶等方面均有著重要作用，因此美術教育需要與其他基礎教育課程改革一樣，加大教育理念、教學方法、教學目標等方面的改革力度，進而為社會培養出高素質的應用型人才。

1.順應社會和市場需求，確定科學的人才培養目標

作為學校展開教育的出發點，人才培養目標能夠為課堂教學改革朝著正確方向發展提供根本保證。基于此，高校美術教育教學應在順應社會和市場需求的前提下，將培養高素質、高技能的應用型人才確定為教學目標，而教學目標的確定與以下兩個環節密不可分。

（1）加快高校教學思想的變革。教學思想的變革要求師生均具備藝術創作所需的創新思維與創造能力。以色彩的靜物寫生訓練為例，教師需在正式教學前制定培養學生創新能力的教學目標，并在此教學目標指導下選擇合理的教學方法，可先讓學生對照著靜物進行臨摹，當學生能夠熟練掌握色彩搭配技巧之后再讓學生進行全新的色彩搭配訓練，這樣的教學形式能夠有效提升學生自主學習能力與創造創作能力。

⑵調查市場需求，加大與企業合作力度。為了保證人才培養目標的科學性與合理性，高校需安排專業人士深入市場和企業進行有關人才需求的調查與研究，并根據調查數據來對本校的教學目標、教學形式、教學方法等內容進行調整。同時，高校還需加強同行業、企業之間的合作，如邀請業內專家、企業精英來校參加名人

講壇、學術交流會或與本校教師一起制定教學大綱、人才培養方案等。

2.提高教師隊伍實踐能力，構建高水平教師隊伍

教師是貫穿整個教學活動的重要角色，同時也是當今社會培養人才的關鍵。因此，高校必須將構建高素質的教師隊伍放置于美術教育教學改革中至關重要的位置，而提高教師的實踐教學能力與創新能力正是師資建設工作的著力點。一方面，高校需緊緊抓住國內外研修的機遇，并在各類美術項目的支撐下，努力培養出國內知名的美術專業領軍人物；另一方面，高校還需通過校企合作模式，定期將篩選出的校內美術專業骨干教師送往相關企業進行崗內實訓，進而幫助教師增強教學實踐能力。除此以外，高校與企業還可為教師與高技能人才搭建溝通交流的“橋梁”，讓兩者之間就美術教育問題進行深入的探討與研究。

3.更新教育理念，深化教學體系和教學方法改革

人才質量高低與高校的教學體系是否與當前社會發展需求及學生實際需求相符合密切相關。對此，高校在進行教學大綱和教學計劃制定時需從教育基本規律以及美術專業自身的基本特點出發。高校除了需開設基本的美術理論、實踐課程之外，還需將藝術底蘊與審美趣味滲透入日常教學中，進而促進學生綜合素質的提高。美術專業課程較多，教師需在有限的教學時間里激發學生對美術學習的興趣并引導學生逐漸形成自主學習的良好習慣，這對教師的授課內容與教學方法均提出了較高的要求。一方面，教師需從學生實際需求出發選擇授課內容，杜絕課堂中的泛泛而談現象，并堅持采用深入淺出、觸類旁通、舉一反三等有效的教學方法；另一方面，高校及教師需投入更多的時間和精力在教學手段創新工作中，在保證授課內容豐富多彩的前提下促進教學質量的提高與學生學習興趣的激發。

4.提升學生文化內涵，培養學生的創造力和想象力

藝術與文化是密不可分的，豐富的文化內涵與文化底蘊能夠有效促進學生美術學習和美術創作的進步與發展。對此，高校除了要對學生美術專業課程加以重視，還需對其文化課程的學習進行重點關注，并采用積極有效的教學方式來促進學生文學素養與文化內涵的提升。此外，教師還需在美術教學與文化教學過程中重點培養學生的想象力與創造力，教師的核心任務之一。

教學改革的系統性與科學性決定著美術教育是否能夠持續健康發展，然而教學改革顯然不是一朝一夕就能夠實現的，它需要教育部門、高校、企業三者之間的通力合作，需要廣大美術教育工作者與學生的長期探索與實踐。經過一段時間的課程改革，我國高校美術教育教學改革已經取得了一定的成就，但依然存在一些問題亟待解決。對此，高校一定要明確美術教育的人才培養目標，并通過更新教育理念、加強教師隊伍建設來促進我國美術人才培養質量的提升與文化事業的蓬勃發展。

［1］張昉.淺談我國高校美術教育教學存在的問題與對策［J］.當代教育實踐與教學研究，2016 （05）：219+218.

［2］孟春艷.高校美術教學模式改革與探索［J］.安徽職業技術學院學報，2010（01）：66-67+70.

［3］封永輝.我國高校美術教學改革中突出問題及對策分析［J］.大眾文藝，2012（06）：254.

（作者單位：河南大學藝術學院）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.16.013