眾籌培訓(xùn)技能交換平臺可行性研究
——以廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

楊子瑜 王 強

廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)傳媒學(xué)院

眾籌培訓(xùn)技能交換平臺可行性研究
——以廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

楊子瑜 王 強

廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)傳媒學(xué)院

幫助他人，成就自己是“眾籌培訓(xùn)技能交換”的核心價值。技能交換項目的開展，在大學(xué)中有需求、有意義、有基礎(chǔ)。特色創(chuàng)新、與時俱進是大學(xué)科技創(chuàng)新精神的核心。廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院“眾籌培訓(xùn)技能交換”項目開展的可行性。

眾籌、培訓(xùn)、技能、交換、科技創(chuàng)新、與時俱進

眾籌培訓(xùn)就是聚集眾人的力量共同籌建一個可以豐富和增加學(xué)生各種技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)社。技能交換就是用自己掌握的技能交換別人掌握的技能，各取所需，以達到互相學(xué)習(xí)的目的，同時節(jié)省下高昂的培訓(xùn)費。在這里你是老師，把你的個人所長分享給更多學(xué)員；在這里你是學(xué)生，用你的分享課免費換取你想學(xué)的其他技能課；在這里你是創(chuàng)業(yè)者，將你的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品通過課程演示極好的推廣給有興趣的學(xué)員受眾！

一、“眾籌培訓(xùn)技能交換”發(fā)展現(xiàn)狀

“眾籌培訓(xùn)技能交換”這件事情在北、上、廣、深等一線城市白領(lǐng)人群已形成了迅猛的發(fā)展勢頭。免費學(xué)得知識技能，免費擴大自己的交友圈、人脈圈，這些核心功能已讓她在高端白領(lǐng)人群中快速發(fā)展開來。通過我們的廣泛調(diào)研研究，我們發(fā)現(xiàn)在當(dāng)下，在我們廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院中也已具備了開展“眾籌培訓(xùn)技能交換”的“三有”基礎(chǔ)：

1、有需求。“眾籌設(shè)計培訓(xùn)工作室”做的事情是對于非設(shè)計類專業(yè)的同學(xué)進行設(shè)計軟件、設(shè)計繪圖、設(shè)計知識的培訓(xùn)。因為未來的職場對人才知識需求一定是多元化的。做企業(yè)宣傳，除了會外語懂運營策劃，有時還要進行場地策劃廣告策劃。做設(shè)計公司人力資源，除了懂管理，在進行策劃的時候如果能懂一些設(shè)計知識掌握設(shè)計技能，很可能就為上升為項目總監(jiān)打下了扎實基礎(chǔ)。如果同學(xué)畢業(yè)要創(chuàng)業(yè)開店，能懂一些空間設(shè)計廣告宣傳設(shè)計的知識，那他們的創(chuàng)業(yè)小店必然能與眾不同。

2、有意義。我們的培訓(xùn)工作室創(chuàng)業(yè)立足自己的專業(yè)知識，把自己學(xué)到的技能轉(zhuǎn)化為市場經(jīng)濟價值，對每個創(chuàng)業(yè)的同學(xué)都非常有意義，也能真正的磨練自己。

3、有基礎(chǔ)。我們的培訓(xùn)訓(xùn)工作室如果自己單獨去做可能會碰到自身專業(yè)能力不足，教學(xué)有困難，誤人子弟的問題。但是現(xiàn)在在校創(chuàng)業(yè)我們不怕，我們有一批專業(yè)的老師做為堅實的后盾。如果碰到問題實在搞不定，還可以請老師們幫們?nèi)ヅ嘤?xùn)工作室授課。

二、大學(xué)校園里哪些人最有需求參與“眾籌培訓(xùn)技能交換”

1、學(xué)霸

例如：小Q是廣科外語系學(xué)生，為了更好的提升技能她想學(xué)photoshop軟件繪圖，但又不想交學(xué)費。那她就可以來我們廣科眾籌培訓(xùn)社開設(shè)一個英語角之類的體驗課，組織幾次服務(wù)其他同學(xué)的英語知識分享培訓(xùn)活動，就可以免費參加photoshop軟件課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、創(chuàng)業(yè)者

例如：小H是廣科藝媒系學(xué)生，她就想創(chuàng)業(yè)搞手工藝制品，純手工皮包的創(chuàng)業(yè)活動。那她就可以來我們廣科眾籌培訓(xùn)社開設(shè)一個手工藝制品制作體驗分享課，以分享培訓(xùn)課為帶動讓更多的同學(xué)體驗自己制作手工藝制品的樂趣，并達到經(jīng)營目標(biāo)。手工皮包等必盡淘寶上有無數(shù)，但能自己親手制作并購買，同學(xué)們就非常感興趣了。

3、“學(xué)渣”

例如：小C是大學(xué)傳說中的“學(xué)渣”，她只對交友，聊天，玩感興趣。那她就可以來我們廣科眾籌培訓(xùn)社開設(shè)一個桌游交友活動體驗課，教更多的同學(xué)玩桌游。或者是組織各式各樣的健康交友活動。一方面可以認識更多的朋友，另一方面還可以進行組織社交活動的創(chuàng)業(yè)，豐富同學(xué)更多交友需求。

三、本項目的特色與創(chuàng)新之處

經(jīng)過我們前期做的相關(guān)調(diào)研，我們的創(chuàng)業(yè)項目目前還未有相同。我們的特色和創(chuàng)新主要體現(xiàn)在幾個方面：

（1）“眾籌”創(chuàng)業(yè)模式。互聯(lián)網(wǎng)時代的眾多創(chuàng)業(yè)項目告訴我們聚沙成塔是一個非常有效的成功模式。我們項目資金、項目所需各項設(shè)備用眾籌的方式展開，所有大學(xué)同學(xué)可以通過出資金，出設(shè)備（電腦等），出技能（比如應(yīng)用自己的英語技能參與培訓(xùn)工作室換取設(shè)計技能的學(xué)費）等方式參與到這個創(chuàng)目中。這種方式可以最快最有效的擴大我們的市場影響力，可以最快的為我們聚集人氣。

（2）最極致的學(xué)以至用。我們就把自己在課堂上的學(xué)到的photohsop，3dsmax，草圖大師，設(shè)計手繪等知識直接教給其他非設(shè)計專業(yè)但對軟件設(shè)計繪圖有需求的同學(xué)。

（3）最極致的應(yīng)用老師的輔導(dǎo)。老師對設(shè)計教學(xué)設(shè)計知識的掌握和應(yīng)用都是有非常高的水平的，我們做培訓(xùn)工作室遇到教課當(dāng)中的問題老師可以給予我們最直接的幫助。

（4）我們不以賺錢為目的，以聚集人氣為根本。來培訓(xùn)工作室學(xué)習(xí)的同學(xué)可能完全不需要付學(xué)費，可以用技能交換來抵學(xué)費。（比如英語專業(yè)學(xué)霸來開個英語小課堂，就可以免費學(xué)費設(shè)計知識了。）

四、結(jié)論

一個設(shè)計專業(yè)的學(xué)生和一個掌握會計、英語技能的設(shè)計專業(yè)學(xué)生，毫無疑問的是后者更具市場價值。在畢業(yè)求職過程中，毫無疑問的是后者更受用人單位的青睞。

大學(xué)的目的在于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的意義在于廣泛吸取知識。優(yōu)秀的大學(xué)生，應(yīng)該是掌握多元化，綜合化知識技能的人。“眾籌培訓(xùn)技能交換”是一個讓大學(xué)生真正實現(xiàn)多元化知識掌握的搖籃，是一個讓大學(xué)生掌握多重專業(yè)技能核心競爭力的搖籃。“眾籌培訓(xùn)技能交換”項目在大學(xué)校園中具備其可行、必行、要行的堅實基礎(chǔ)。

“眾籌培訓(xùn)技能交換”不僅能幫助大學(xué)生通過相互學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)技能和知識，更能夠提高自身與人交流的能力。在技能交換中大學(xué)生們既是老師也是學(xué)生，既鞏固了自己的專業(yè)能力教會了他人技能，又學(xué)到了其他專業(yè)同學(xué)的技能。更重要的是在這種教與學(xué)的活動中鍛煉了自己與陌生人迅速進行交流，開展活動的能力。大學(xué)生們未來在社會中，在企業(yè)中，交流協(xié)作能力，團結(jié)互助能力將成為與專業(yè)技術(shù)能力同等重要的個人能力。

幫助他人，成就自己是“眾籌培訓(xùn)技能交換”的核心價值，也是大學(xué)精神的核心之一。

廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院——大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項目：眾籌設(shè)計培訓(xùn)工作室，項目編號：CX2015039。

楊子瑜，21歲，男，廣東人，大專，廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)傳媒學(xué)院2014級景觀設(shè)計班學(xué)生。

王強，33歲，男，江西南昌人，碩士（在讀），中級職稱，一級（高級）技師，廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)傳媒學(xué)院景觀設(shè)計教研室主任。