中職德育課有效教學方法的研究及應用

張利君

皖北經濟技術學校

中職德育課有效教學方法的研究及應用

張利君

皖北經濟技術學校

在中職教育的過程中，最容易忽視的一個環節就是對于學生進行德育教育。因此對于中職學校來說，應該提高對于學生德育教育的重視程度，不斷運用專業的教育方式來進行人才的培養，使得學生更加適合未來的人才需要，為學生創造一個更加美好的明天。因此，應該正視中職學校在德育教育工作中存在的問題，并且運用有效的教學方法在德育課堂教育之中。鑒于此，本文主要分析中職德育課有效教學方法的研究及應用。

中職德育課；教學；應用

1 、中等職業教育中德育課的主要教學內容

中職院校當中的德育課程主要開展的是必修和選修課兩種類型，必修課程主要包括：一是職業發展規劃，其中涉及學生對未來從事職業的認識和了解，幫助學生確立正確的職業目標；對自己未來職業做出管理和規劃，包括長期規劃和短期規劃。二是職業道德與法律，給學生講解為人處世最基本的道德禮儀，職業當中涉及的道德問題，以及相關規章制度和法律法規等內容。三是經濟政治與社會，這個部分主要是引導學生擁護中國共產黨，學會應用馬克思主義觀點和方法正確認識我國社會主義建設過程中的經濟、政治、文化、社會及生態建設這五位一體的有關知識內容。四是哲學與人生，這部分主要是了解并運用馬克思主義哲學當中的基本知識，用它們解決學習生活當中遇到的一些問題，進行正確的價值判斷和價值選擇。五是心理健康教育，主要包含對一些常見心理行為做出正確判斷，引導學生養成良好健康的心理素質，促進學生身心健康發展。此外，中職德育課程當中，還包括一些選修課程，例如：安全衛生教育、生態環境教育、時事政策教育及一些其他思想道德教育類型的課程。

2 、中職德育課教學存在的問題

2.1 學校對于德育教育的重視程度不足

很多中職學校在進行德育教育的過程中，存在著形式主義的問題，在具體的實踐中，認為德育教育沒有必要開展，或者德育工作只需要班主任進行即可。以上的思想都不利于學校的長遠發展。對于中職學生進行德育教育，有利于學生學習態度的改變、學生綜合素質的提升以及學校良好風氣的樹立，因此學校有必要提高德育教育的重視程度，不斷改進學習的德育教育方式。

2.2 教師的德育教育方式有待改進

目前中職學校很多德育教師并沒有接受過專業的訓練，因此在具體的教學過程中，教師通常就會使用不恰當的德育教育方式對于學生進行價值觀念的引導。在教學過程中，很容易出現學生厭煩德育課堂、參與德育課堂的積極性低等現象。因此說，教師在進行德育教育的過程中，應該重視正確方式的使用，有利于學生積極參與到課堂之中，提高課堂教學效果。

2.3 教育中沒有重視學生的主體地位

在大力倡導素質教育的現代社會，中職教師在進行德育教學的過程中應該重視學生的主體地位。由于中職學生生源的特殊性，造成學生個體之間也會存在著很大的差距，在德育教學中，如果教師長期忽視學生的個體差異，只重視基本教學內容的講解，這樣是無法達到引導學生的目的。教育的目的僅僅是培養專業人才，還應該重視具備高素質人才的培養，這樣才符合實際的人才需求。

3 、中職德育課有效教學方法的應用

3.1 科學制定教學目標

課程教學目標即德育教育要達到的目標，是德育課程對中職學生在能力、知識、價值觀等等方面期望程度。教育部門在實施的相關政策中已經對中職德育課程具體內容作出了明確的規定，但是各個中職院校應當依據自身實際的情況，科學的制定教學目標。

3.2 優化課堂內容

合理優化德育課堂內容是提升德育教學有效性的核心。教育部門明確的規定應當對中職業學生開展道德教育，進而促進其全面的發展和綜合能力的提升。中職院校根據德育目標，結合本校的實際情況，確定并調整優化德育課堂內容，主要由思想政治教育、職業道德教育、法紀教育、行為規范、心理健康教育等等組成，在此基礎上還應當充分的發掘德育資源并進行提煉，找準德育教學內容的切入點。

3.3 德育課教學增加多種教學方法

傳統中職德育課程偏重于教師的講授法，然而這樣的教學方法并不能一直有效吸引學生積極參與到課堂教學活動當中，也不能使中職院校的德育課取得良好的教學效果。因此，針對當前的中職院校德育課教學，從教師教學方法入手，采取行之有效的教學方法，改善中職院校德育課的教學，提高中職德育課的教學效率。教學過程中，可以采取案例教學、程序教學、情景模擬教學等教學方法。

舉例來說，教師可以采用案例教學法，在德育課教學過程中，選取一些與課程內容有關的事例，通過案例的講解讓大家明白其中蘊含的道理。講到珍愛生命一課時，可以先給大家觀看新生兒剛來到世界時的形象，讓大家感受到生命的美好，享受生命帶給我們的價值和歡樂。接著，教師可以給大家播放一些戰爭和災難時的場景，讓大家看到失去生命是一件多么可怕的事情等。從這些事例中讓同學們自然而然地體會到生命的美好，我們要熱愛自己及他人的生命。

總之，中等職業教育學校當中的學生大多以初中畢業或者高中畢業生為主，他們在學習態度、知識水平及人際交往能力等多方面都相比接受普通教育的學生較為復雜和多樣一些。與普通教育學生相比，他們大多文化課成績稍微落后一些，因此選擇一門自己喜歡或者適合自己的職業為主要學習任務，進入中等職業學校中學習。對于中等職業教育當中的學生來說，不僅要學習理論知識，而且應該接受德育課程的培養，對他們的身心發展進行正確引導，幫助他們對未來和社會有正確認識，積極面對生活，樹立遠大理想和目標。

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