由組合關(guān)系看歧義現(xiàn)象

朱繪錦

(魯東大學(xué)，山東 煙臺 264000)

?

【語言與文化】

由組合關(guān)系看歧義現(xiàn)象

朱繪錦

(魯東大學(xué)，山東 煙臺 264000)

迄今為止，有多種理論與方法對歧義現(xiàn)象進行過解釋與分析，也都獲得了較為滿意的結(jié)論與成果。配價理論與零位概念自產(chǎn)生之日起，因其能從更深層角度解釋某些語法現(xiàn)象而廣受學(xué)者喜愛。筆者受此啟發(fā)，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建了一對概念——“組合位”與“組合元”，并結(jié)合兩者試圖對歧義現(xiàn)象進行一定的理論解釋。

歧義；組合；搭配；零位；組合位；組合體

一、零位與其解釋力

語言學(xué)界，學(xué)者曾提出零形式與零位，這是為對某些現(xiàn)象進行解釋。這些語言符號本身客觀存在，卻沒有外部表現(xiàn)形式，即在語言鏈中是隱性存在的，通常用“○”來表示。[1，2]

零位概念提出后，彰顯了一定的解釋力，涉及到語言學(xué)的各個方面。就狹義語言學(xué)來說，《論現(xiàn)代漢語中的零位現(xiàn)象》(盧景文)與《語言學(xué)中零形式作用探析》(任承科)兩文均對此做了詳細闡釋，筆者不再贅述。

以下所采用的“零位”均指語法意義上的零位。并且，我們依據(jù)音位學(xué)中的“音素與音位”概念對應(yīng)衍生出“零位與零素”概念。[3，4]即零位是虛擬的語言符號空間，零素是空間中潛在的可能性。二者是位置與個體的關(guān)系。但同“音位與音素”不同的是，有時，零位里的零素之間不互為變體，這要通過實際語言符號之間的組合關(guān)系進行判定。若是相同組合關(guān)系(組合相同且關(guān)系相同)下隱含的幾個零素，那么他們之間互為零位變體；若是不同組合關(guān)系(組合不同或關(guān)系不同)下隱含的零素，即該零位涉及兩個及以上組合關(guān)系，那么此零位則為零位交集，而不同組合關(guān)系下的零素之間互為獨立個體。零素只通過實際語言符號之間的組合(搭配)關(guān)系來確定其存在性。舉例如下：

相同組合關(guān)系：“借你十塊錢”可理解為“借(給)你十塊錢”與“借(了)你十塊錢”。其中零素(給)與(了)互為零位變體。

不同組合關(guān)系：“學(xué)校醫(yī)院”可理解為聯(lián)合關(guān)系“學(xué)校(和)醫(yī)院”與偏正關(guān)系“學(xué)校(的)醫(yī)院”。其中零素(和)與(的)為獨立零素個體，即零位產(chǎn)生了交集。[5]

二、組合與搭配

《語言學(xué)綱要》這樣說：“符號和符號組合起來的關(guān)系稱為符號的組合關(guān)系”。[6]它指的是語言符號在線性序列中與相鄰語言符號的一種橫向關(guān)系。可以這樣認為，組合關(guān)系即搭配關(guān)系或配置關(guān)系，能搭配即為能組合，也就構(gòu)成組合、形成組合關(guān)系，即組合關(guān)系并非限制于相鄰語言單位之間。并且，我們也是靠組合關(guān)系來檢驗語句的合法性。

舉例如下：“熱愛祖國的軍人”中，“熱愛”與“祖國”“軍人”成組，且地位一致。當(dāng)然，這也就導(dǎo)致了(解釋了)該結(jié)構(gòu)的歧義性。

為此，我們建立一對新概念“組合位”與“組合元”，并給與以下設(shè)定：任何語言單位都有其組合位，都可作為組合元，即依據(jù)搭配法則處于組合與被組合關(guān)系中。語句形成過程中，顯性(現(xiàn)實)語言單位有其潛在組合位，隱性(潛在)語言單位作為組合元對組合位進行法則呼應(yīng)。[7]語句形成后，若組合元與組合位唯一性相容，則語句無歧義，否則有歧義。這種歧義包括組合位超容(組合元過多)、組合位空缺(組合元不足與組合元丟失)等情況。組合元丟失也就形成了零位，而零素就是組合元的一類特定說法。

需要指出的是，唯一性相容是指現(xiàn)實語句中，顯性組合元與所處組合位的唯一匹配，并不排除顯性組合元與任意組合位的相容性，更不排除顯性組合元之間的相容性。[8]并且，既成組合的地位高于顯性組合元，顯性組合元的地位高于隱性組合元。地位越高排他性越強，越接近語句所傳達之意。舉例如下：

“預(yù)防敵人的突襲”中，“敵人”與“突襲”為既定組合，且彼此唯一匹配。但“預(yù)防”的兩個組合位，即“()預(yù)防”與“預(yù)防()”，后者可與“敵人”成組，不過地位次于“敵人”與“突襲”的組合；同理，組合元“預(yù)防”與“敵人”自由狀態(tài)時可成組；而“(進行)預(yù)防敵人的突襲”中“進行”即為隱性組合元，為個體聯(lián)想，具有非現(xiàn)實性，地位最低。

三、歧義與歧義分析

歧義現(xiàn)象在自然語言中普遍存在。歧義即結(jié)構(gòu)同形異義，是意義與形式?jīng)]有一一對應(yīng)產(chǎn)生的。至今為止，成分層次分析法、變換分析法、語義特征分析法、語義指向分析法、配價理論和認知語言學(xué)分析法等都對句法歧義進行過分析，具體內(nèi)容在《語言研究方法的改進與原因》(朱靜)中有詳細論述。[9]本文試圖采用上述“組合體”與“組合元”的設(shè)定，對幾種潛在歧義結(jié)構(gòu)進行初步分析。

(一)VP+的+是+NP

“擔(dān)心的是父親”可理解為“(我們)擔(dān)心的是父親”與“擔(dān)心(我們)的是父親”，即“父親擔(dān)心”與“擔(dān)心父親”。可見，“擔(dān)心”具有兩個組合位，而可填充其位的組合元只有一個“父親”，故組合元不足，歧義產(chǎn)生。

(二)N1+N2+N3

“中國語言研究”可理解為“中國(的)語言研究”與“中國語言(的)研究”，即“中國語言”或“語言研究”。“語言”的兩個組合位上的組合元“中國”與“研究”均可與其恰當(dāng)成組，且地位均等，故使傳達之意模糊難辨，歧義產(chǎn)生。

(三)ADJ+N1+N2

“小學(xué)生詞典”，可以理解為“小(的)學(xué)生詞典”與“小學(xué)生(的)詞典”，即“小學(xué)生”與“小詞典”。“小”在此結(jié)構(gòu)關(guān)系中有一個組合位，但組合元“學(xué)生”“詞典”均可與其成組，出現(xiàn)組合位超容現(xiàn)象，故產(chǎn)生歧義。

(四)全部(部分)+VP+的+NP

“部分綹裂的玉器”，可以理解為“(含有)部分綹裂的玉器”與“部分(含有)綹裂的玉器”，即“部分(adv)綹裂或部分(adj)玉器”。歧義模式與“(三)”類似。

(五)數(shù)量結(jié)構(gòu)+NP1+的+NP2

“幾個學(xué)校的運動員”，可以理解為“幾個學(xué)校”或“幾個運動員”，歧義模式與“(三)類似。

(六)VP+數(shù)量結(jié)構(gòu)+NP

“發(fā)了三天工資”，可以理解為“發(fā)了三天”或“三天工資”，即組合元“三天”與“發(fā)了”“工資”的組合位結(jié)合地位(緊密度)一致，排他相抵，產(chǎn)生歧義。歧義模式與“(二)”類似。

(七)V+ADJ+N

“走好路”，可理解為“走(好路)”與“(走好)路”，分析如“(二)”。

(八)V1+V2+NP

“研究落實新政策”，可以理解為“(研究落實)新政策”，也可理解為“研究(落實新政策)”。組合元“新政策”與“研究”“落實”的有效組合位——可與新政策搭配的NP位供需不平衡，故產(chǎn)生多種組合即歧義。

(九)NP1+NP2+VP

“小明傷口感染”，可以理解為“小明(傷口感染)”或“(小明傷口)感染”，分析與“(二)”類似。

(十)N1+N2

“蜂蜜奶茶”，可以理解為“蜂蜜(味道)(的)奶茶”或(含有)蜂蜜(的)奶茶，也可以理解為“蜂蜜(和)奶茶”，“的”與“和”為“蜂蜜”“奶茶”結(jié)合處組合位上的零位變體，且兩者均合理、有效，故形成“一對多”局勢——一個組合位兩個零位變體(即上文所述“零位產(chǎn)生交集”)，歧義產(chǎn)生。

四、小結(jié)

以上“組合位”與“組合元”的構(gòu)建以組合關(guān)系為依托，聚合關(guān)系也隱含其中，所以具有一定的可信度。因為，組合與聚合關(guān)系是經(jīng)過驗證的語言學(xué)基礎(chǔ)，且它反映了人類應(yīng)用語言甚至認知世界的縱橫二維性與以少御多的法則。

不過，歧義結(jié)構(gòu)的潛在歧義是否轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實歧義取決于組合位、組合元的具體詞語屬性與搭配關(guān)系。且該構(gòu)建尚屬初步設(shè)想，所舉歧義類型與實例非常有限，很難判定是否具有現(xiàn)實可操作性；劃分類別也很粗糙，需要在進一步的研究與驗證中不斷修正、補充。

[1][3]盧景文.論現(xiàn)代漢語中的零位現(xiàn)象[J].語文研究，1994，(8)：21-22.

[2][4]任承科.語言學(xué)中零形式作用探析[J].語言文字，2010，(2)：154-155.

[5]盧景文.標(biāo)志的和零位的[J].語文研究，1992，(4)：32-34.

[6]葉蜚聲，徐通鏘.語言學(xué)綱要[M].北京：北京大學(xué)出版社，1996.33.

[7]馮志偉.論歧義結(jié)構(gòu)的潛在性[J].中文信息學(xué)報，1995，(4)：14-32.

[8]傅興尚.語句層義位組合的零位及其填補[J].黑龍江大學(xué)學(xué)報，1998，(1)：28-30.

[9]朱靜.語言研究方法的改進與原因[J].長春金融高等專科學(xué)校學(xué)報，2013，(4)：85-87.

【責(zé)任編輯：劉亞男】

H13

A

1673-7725(2016)01-0163-03

2015-10-15

朱繪錦(1990-)，女，山東濟寧人，主要從事語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究。