高職院校大學生創新創業教育體系的構建

王文霞 丁 翠

山東城市建設職業學院

高職院校大學生創新創業教育體系的構建

王文霞 丁 翠

山東城市建設職業學院

近些年來，我國高等院校畢業生數量呈現出明顯的逐年遞增趨勢，據相關研究統計數據顯示，2015年的應屆高校畢業生數量已經達到了749萬人，由此足以反映出當前大學生市場就業形勢的嚴峻性。為了能夠有效促進當代大學生畢業就業率的提升，我國教育部門聯合人力資源與社會保障等諸多部門共同制定了一系列相關政策，意在通過更多的政策為大學生創業提供更強勁的支撐，最終目的在于通過對大學生創業的扶持緩解當前的就業難問題。

高職院校；大學生創業；教育體系

創新創業教育是以培養具有創業基本素質和開創型個性的人才為目標，不僅僅以培育在校學生的創業意識﹑創業精神﹑創新創業能力為主的教育，而是要面向全社會，針對那些打算創業﹑已經創業﹑成功創業的創業群體，分階段分層次的進行創新思維培養和創業能力鍛煉的教育。

1 高職院校開展大學生創新創業教育的重要性

當前，高等職業教育已經進入必須以質量和特色求生存﹑謀發展的新階段。“中國制造2025”的建設目標和我國經濟社會的發展也迫切呼喚更多創新創業型人才。“習近平總書記多次作出重要指示，要求加快教育體制改革，注重培養學生創新精神，造就規模宏大﹑富有創新精神﹑敢于承擔風險的創新創業人才隊伍。”這就要求高職院校在建設發展中要著眼服務地方經濟社會發展全局，切實提高人才培養質量，為“中國制造2025”和地方經濟社會發展培養不同層次的創新創業人才隊伍。安徽省開創性地提出了“地方技能型高水平大學”的建設任務，其目的就是為了培養更加適應地方經濟社會發展需求的創新創業人才隊伍。因而，加強大學生創新創業教育是服務“中國制造2025”和地方經濟社會發展的必然要求。加強大學生創新創業教育也是深化素質教育，促進大學生全面發展的應有之意。素質教育倡導的創新教育與創造教育，與創新創業教育是一脈相承的。創新﹑創造能力是創新創業能力的內在支撐，而創新創業能力是創新能力和創造能力的具體體現。創新創業教育的本質在于培養具有創新精神和創新能力的開創型人才。因而加強創新創業教育是深化大學生素質教育的應有之義，是促進大學生全面發展的重要路徑。

2 有效構建

2.1 構建高職創業教育人才培養課程體系

在普遍提升大學生的創業意識的前提下，創業課程是提高學生創業能力的載體。當前高職院校的創業課程還處于零星摸索的現狀，迫切需要把創業教育納入人才培養方案，建立多層次﹑多類型的課程體系。在現有專業課程體系中融入創業教育課程，以培養具有創業精神和創業能力的新型勞動者為導向，立足創業與專業相結合，圍繞創業要求，積極與創業成功人士﹑行業企業合作開發課程，系統培養學生的創業素質和基本的創業技能。通過創業課程的學習，能使大學生能夠完成通過創業計劃書撰寫﹑模擬實踐活動開展等，鼓勵學生體驗創業準備的各個環節，包括創業市場評估﹑創業融資﹑創辦企業流程與風險管理等。

2.2 建設隊伍，優化師資

一是高職院校要加大對創新創業教育的師資培訓力度，通過學歷進修﹑國培﹑省培﹑網絡培訓﹑“雙師素質”培養﹑繼續教育等多種形式進修培訓；鼓勵相關教師報考創業培訓師﹑職業指導師等技能等級證書來提升師資隊伍能力。二是通過從行業﹑企業聘請創業導師﹑成功企業家等來校授課，柔性引進創新創業師資，增強創新創業師資隊伍力量。三是建立創新創業教學團隊。通過教學團隊建設，培養一批創新創業教育的團隊帶頭人﹑骨干教師，著力建成一支“教學理念先進﹑職業技能過硬﹑專職兼職并存﹑內培外引并重”，由教學名師﹑教壇新秀﹑創業培訓師﹑職業指導師等為核心的高水平師資隊伍，逐漸優化壯大教學團隊人力資源。

2.3 構建高職大學生創業創新綜合實踐平臺

高職院校的“校企合作”教學模式已經成為了當前的主流教育模式，對于創業創新教育來講，高職院校應當在此基礎上進一步構建有效的綜合實踐平臺，為學生提供更多的創業實踐機會，只有如此才能切實滿足當前創新教育政策理念的要求，實現創業創新教育的目標。一方面，高職院校應當根據自身的實際情況，盡可能為學生提供創業實踐平臺，在此過程中由專門的教師進行幫扶，共同開展適合于學生自身發展狀況的創業項目，并將經營管理運作體系企業化，實現自負盈虧。同時，高校適度為學生發放創業貸款。另一方面，高職院校可根據學生的實際情況為其搭建創業工作室，借互聯網的優勢為學生提供虛實結合的創業實踐項目，并借此深化學生的創業意識和創業精神，提升創業實踐技能水平。

2.4 強化實踐，提升能力

高職院校可以通過構建創新創業教育實踐訓練體系，打造專業實驗室﹑創業模擬實訓室﹑創業孵化基地三大實踐平臺；開啟指導創新創業大賽﹑創業項目孵化﹑指導創辦和經營企業“三種實踐模式”，提升大學生創新創業能力。除此以外，還可以通過積極組織指導學生參加校﹑市﹑省﹑國家各級創業大賽和職業技能大賽，服務師生對接；指導學生申報專利﹑鍛煉提升學生創新創業能力；對自主創業學生實行持續幫扶﹑全程指導﹑一站式服務。通過多種實踐路徑，強化大學生創新創業實踐，提升大學生創新創業能力。

綜上所述，在時代發展的作用下，當前大學生的就業難問題已愈演愈烈，高職院校具有著特殊的職能，適應新形勢的需求做好大學生創業創新教育工作的必要性已毋庸置疑。只有明確高職院校大學生創業創新教育管理體系構建的動力與創業創新教育目標，才能通過行之有效的教育實踐活動真正發揮出高職院校創業創新教育的價值，使高職院校大學生的綜合能力有所提升，為今后職業生涯的發展提供可靠的保障。

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