Photoshop平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式初探

楊素梅

石家莊工程技術(shù)學(xué)校

Photoshop平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式初探

楊素梅

石家莊工程技術(shù)學(xué)校

Photoshop是最實(shí)用的圖像處理軟件之一，集圖像編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意的圖像處理軟件。本文根據(jù)課程的特點(diǎn)，運(yùn)用合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，形成適合該課程的教學(xué)模式等展開(kāi)闡述。

Photoshop平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)模式

Photoshop是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的主干課程。針對(duì)中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)較弱，美術(shù)基礎(chǔ)差，水平參差不齊的現(xiàn)狀，如何讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)所必備的就業(yè)技能，是中職教師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常思考的問(wèn)題，針對(duì)Photoshop平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題、提高平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)效果的方法及適合該課程教學(xué)模式的探討展開(kāi)如下闡述：

一、當(dāng)前《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方法落后，學(xué)生崗位能力培養(yǎng)不夠

《Photoshop平面設(shè)計(jì)》是平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的必修課，目前該專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)主要采用教師講解學(xué)生練習(xí)；教師示范學(xué)生模仿的教學(xué)模式，而對(duì)于自控力差，個(gè)性日趨自由化的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂中循循善誘地傳授已經(jīng)吸引不了他們，往往是學(xué)了課內(nèi)的知識(shí)，而沒(méi)有真正理解用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。這種模式的缺點(diǎn)是缺乏實(shí)際運(yùn)用與就業(yè)不能很好地銜接，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中很出色，可到了就業(yè)時(shí)卻無(wú)法勝任實(shí)際崗位需求的現(xiàn)象。

2.學(xué)生專(zhuān)業(yè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)被忽視

在教學(xué)中重視專(zhuān)業(yè)基本功的培養(yǎng)是正確的，但忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性卻是常有現(xiàn)象。很多學(xué)生平面設(shè)計(jì)作品缺少新意，忽略了自身的設(shè)計(jì)特色，沒(méi)能很好地將平面設(shè)計(jì)教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，以往的平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式顯然已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性不足

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生思維能力、理解能力、想象力、觀察力不夠；美術(shù)功底缺乏，審美意識(shí)弱，不愛(ài)學(xué)理論；喜歡動(dòng)手操作但不能持之以恒，從而導(dǎo)致課程學(xué)習(xí)效果不理想，學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)不夠。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們研究學(xué)生，研究教法，激活學(xué)生潛能，根據(jù)企業(yè)對(duì)平面設(shè)計(jì)從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)技能要求來(lái)改進(jìn)教學(xué)模式，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力。

二、提高《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)的方法

1.改進(jìn)教學(xué)模式，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法

根據(jù)教育部《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校計(jì)劃的原則意見(jiàn)》，我校在《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法。我認(rèn)為教師應(yīng)在學(xué)生熟練掌握軟件基礎(chǔ)之上的創(chuàng)意設(shè)計(jì)階段，結(jié)合行業(yè)需求設(shè)置現(xiàn)實(shí)中具體項(xiàng)目，使用項(xiàng)目式驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過(guò)實(shí)施一個(gè)個(gè)完整的項(xiàng)目來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。

2.時(shí)刻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生了解平面設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，展示往屆學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生就業(yè)情況，能讓學(xué)生感受學(xué)完這門(mén)課后有能力做出如此優(yōu)秀的作品，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程的信心。同時(shí)，展示往屆優(yōu)秀學(xué)生就業(yè)情況，能讓學(xué)生感受到只要自己努力，也會(huì)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心和榮譽(yù)感。

3.精心設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)例，突出職業(yè)技能的訓(xùn)練

Photoshop是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課，教師精心設(shè)計(jì)教案，大量采用案例教學(xué)法，將需講授的內(nèi)容化解到具體獨(dú)立的實(shí)例制作中，對(duì)制作的實(shí)例進(jìn)行剖析，不僅能使學(xué)生認(rèn)知和掌握Photoshop的各種功能，而且能促使學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，展示自己的想象力，設(shè)計(jì)出有自我風(fēng)格的作品。在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)的需要收集類(lèi)似的案例素材和效果，彌補(bǔ)了教材中教學(xué)案例和素材的不足，注重專(zhuān)業(yè)實(shí)踐動(dòng)手技能的訓(xùn)練，提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力。

4.理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

隨著數(shù)碼家電產(chǎn)品的普及，許多家庭擁有了數(shù)碼相機(jī)和拍照功能的手機(jī)，教學(xué)中圍繞如何用Photoshop更好地處理數(shù)碼照片這一主題設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，如數(shù)碼照片紅眼、照片曝光不理想等處理、數(shù)碼婚紗、藝術(shù)照片的后期制作等。從實(shí)踐過(guò)程來(lái)看，學(xué)生覺(jué)得平面設(shè)計(jì)課程能幫他們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣和熱情，掌握數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)這一專(zhuān)業(yè)技能和技巧，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

三、Photoshop平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式初探

1.采用項(xiàng)目教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性改善課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

根據(jù)Photoshop平面設(shè)計(jì)人才在社會(huì)上的需求，設(shè)計(jì)項(xiàng)目。如數(shù)碼圖片后期處理、賀卡制作、宣傳單設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)，出版物廣告設(shè)計(jì)、包裝和裝幀設(shè)計(jì)等進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉平面設(shè)計(jì)作品的設(shè)計(jì)全過(guò)程，在項(xiàng)目完成時(shí)采用小組合作（2―3人），運(yùn)用激勵(lì)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，模擬實(shí)際的工作情境，練中學(xué)，學(xué)中練。通過(guò)項(xiàng)目模擬和完成，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力，改善課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

2.項(xiàng)目教學(xué)時(shí)分階段達(dá)標(biāo)、逐步提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop需要經(jīng)過(guò)三個(gè)基本階段：入門(mén)階段（認(rèn)知軟件）、提高階段（模仿創(chuàng)作）、創(chuàng)意設(shè)計(jì)階段（知識(shí)綜合應(yīng)用），在入門(mén)階段，我首先教會(huì)學(xué)生操作軟件的基本方法，其中包括各種工具的使用、菜單命令的使用、圖層、通道、路徑、濾鏡、圖像色彩修飾方法的使用等，入門(mén)階段教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生熟練掌握軟件的具體用法，不過(guò)度要求復(fù)雜的綜合案例的制作。學(xué)生經(jīng)過(guò)入門(mén)階段后已經(jīng)掌握了軟件的使用方法，還不能做出作品中，原因是學(xué)生缺乏創(chuàng)作思路，需要進(jìn)行大量的模仿制作。在模仿學(xué)習(xí)初期，搜集經(jīng)典的案例并給出詳細(xì)的步驟和參數(shù)讓學(xué)生練習(xí)，接著只給出最終效果圖，繼續(xù)讓學(xué)生進(jìn)行案例模仿，關(guān)鍵技術(shù)點(diǎn)提示、主要工具和命令。學(xué)生通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)，借鑒別人方法與思路，是平面設(shè)計(jì)教學(xué)的最終目的。在創(chuàng)意設(shè)計(jì)階段，設(shè)計(jì)相應(yīng)的綜合項(xiàng)目，在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展比賽，如班級(jí)宣傳海報(bào)、插畫(huà)、節(jié)日賀卡、平面廣告等。通過(guò)這些項(xiàng)目的完成可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)完整的設(shè)計(jì)制作流程，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在創(chuàng)意設(shè)計(jì)階段教師一定要提醒學(xué)生既要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神又要能單獨(dú)思考、調(diào)整自己、提高創(chuàng)作水平，為他們畢業(yè)后找工作積累經(jīng)驗(yàn)。