小學數學課堂應用題教學策略探討

任萬忠

雅安市名山區前進鄉中心小學

小學數學課堂應用題教學策略探討

任萬忠

雅安市名山區前進鄉中心小學

應用題教學既是小學數學教學的一個關鍵，又是重難點。它在小學數學教學和試卷中都占有相當大的比重，如何優化小學數學課堂應用題教學解題策略是提高小學數學教學質量的重要內容。

小學數學應用題教學策略探討

應用題是培養和提升小學生運用數學知識搜集信息、分析問題、解決問題的有效途徑。通過解答應用題，能夠使學生更牢固地理解基礎知識，同時還可以培養學生分析、解決實際問題的能力。因此，在小學數學的實際教學過程中，教師應認真分析應用題的教學現狀及存在問題，結合小學生的學習和心理特點，進一步優化小學數學應用題的教學策略，培養學生解決問題的能力。

一、小學數學應用題教學現狀

目前小學數學應用題教學還是采取“先講例題，學生訓練，教師評價”，由于小學生的注意力不集中，這使一部分學生普遍感到應用題難學，而教師為了提高教學質量，往往習慣采用題海戰術，時間長了，學生就會對數學應用題產生厭煩甚至恐懼的心理。而且，過去，我們習慣了以單純的數量關系分析、解答類型化的應用題以及形式化的解答過程為基本特征的小學數學教學模式，一定程度上培養了學生的解題能力與技巧。但在這種教學模式中，對數學問題的實際意義、問題所涉及的概念和學生對問題理解的重視程度不夠，導致學生習慣了對生活中的數學問題無從理解，更不用說用所學的數學知識來思考、提出或解決現實生活中的問題。簡單地把實際問題處理成了一個純數學問題，數學知識的運用也脫離生活實際。學生就很難形成綜合運用數學知識，發展數學思維的能力。

二、激發學生動力，培養學生思維能力

要培養學生從數學的角度看問題，能正確的整理出有用信息，發現數學問題。興趣是可以產生學習動機的，是學生學習的重要動力。有了興趣，教學才能取得良好的效果。上課開始，教師可以創設各種情境教學。有些應用題呈現的信息是開放的，學生要解決問題沒有現成的條件，需要從很多的信息中去梳理，有本質的，有非本質的；有對解應用題有用的，有的對解應用題題沒有用；有的對這個問題有用，有的對那一個問題有用。所以，要求學生能正確的整理出有用信息。教師要引導學生從問題找信息，久而久之，學生能自覺的找出與數學有關的內容，養成從數學的角度看問題，培養學生的思維品質。

三、小學數學課堂應用題教學策略探討

小學數學應用題在試卷中占有相當大的比重，教師可以通過學生對應用題解題策略的掌握程度來了解其數學水平，如何優化小學數學應用題解題策略是提高小學數學教學質量的重要內容。

1、訓練學生解題思路，培養學生邏輯思維

應用題是小學數學教學的重點和難點，在教學過程中應該重點培養學生邏輯思維能力，規范學生的解題思路，通過正確的審題、標注、畫圖、梳理，最終解決數學問題。在教學過程中，應該培養小學生的解題能力，鍛煉學生應用題分析能力，培養學生養成良好的解題習慣，這對于小學生應用題能力提升有著顯著的影響。

2、有效設計應用題，提高學生興趣

學生能不能開展問題解決的學習，一個重要因素是問題設計是否符合要求。“問題”設計有三個基本要求：思考性、現實性和趣味性，同時應注意發掘其思想品德價值。還要有一些開放性的問題。應用題的設計應該是一個對原來素材去粗取精的加工過程。要使總是問題具有現實性，對問題的加工不應太精細，例如，可以保留多余條件，也可使一部分問題的結果具有開放性。同時，內容應該結合學生的生活實際，情節有趣。

3、組織小組合作學習

在教學中，小組合作學習是指學生在小組中為了完成共同的學習任務，有明確的責任分工的互助性學習。根據學生和教學的需要而組織進行。內容簡單的不用小組合作學習，內容較難的先要給學生留有獨立思考的時間，再組織小組合作。

在組織小組合作學習中，教師第一步要做的就是制定相應的規則。合作學習的關鍵是教師要科學組建學習小組，即要遵循“組間同質、組內異質”的原則。根據學生的學習能力、性格愛好、成績等進行分組，讓不同特質、不同層次的學生優化組合。小組合作學習就是以培養學生合作意識、合作能力為目標的。

4、應用畫圖解題法，明晰題目結構

小學應用題教學最為重要的教學內容就是讓學生弄清楚應用題的結構。然后再確定采用哪種解題方法解決。因此，在數學應用題教學過程中，必須讓學生掌握一定的解題方法。解決應用題，特別是解決兩步以上的應用題，掌握一定的解題方法是十分重要的。在應用題教學中，畫圖可以簡化解題步驟，豐富解題思維。對于小學應用題解析必須要學會掌握畫圖技巧。借助圖形或者表格對題目中關鍵數量進行對比和分析，真正讓學生自主解題，讓學生養成良好的解題習慣。

應用題是小學數學教學中的重要內容，通過對應用題的教學，有助于學生理解數學概念，培養學生解決簡單實際問題的能力和邏輯思維能力。但由于它的內容具有開放性和綜合性，解題過程要求學生有較高的思維水平。數學教師應高度重視應用題教學在數學教學中的重要作用，認清應用題教學的現狀，從而想方設法去優化小學數學應用題教學的策略，以激發小學生學習應用題的興趣和增強小學生解決生活數學問題的能力，顯著地提高小學數學應用題教學的效果。

［1］歐惠霞；淺談小學數學應用題教學的現狀及其策略［J］； 語數外學習：初中版下旬；2013（1）：61-61

［2］李培芳；從訓練思維到領悟思想――例談“開放題”的教學策略［J］；新教師；2014（Z1）

［3］胡曉麗；“小學數學應用題”的教學策略［J］；語數外學習（初中版中旬）；2013年03期