中美高等學(xué)校數(shù)理基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新教育實(shí)踐研討會(huì)紀(jì)要

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中美高等學(xué)校數(shù)理基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新教育實(shí)踐研討會(huì)紀(jì)要

由機(jī)械工業(yè)出版社和《物理與工程》編輯部聯(lián)合主辦的“中美高等學(xué)校數(shù)理基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新教育實(shí)踐研討會(huì)”，于2016年4月26日—27日在北京召開(kāi)，并獲得圓滿成功.來(lái)自國(guó)內(nèi)外70多所高校的教師代表共150余人參加了會(huì)議.

大會(huì)主要分為開(kāi)幕式、主題報(bào)告和閉幕式3個(gè)時(shí)段.

出席開(kāi)幕式的嘉賓有：首屆全球高等教育Minerva獎(jiǎng)獲得者、美國(guó)光學(xué)學(xué)會(huì)副主席、荷蘭皇家科學(xué)院院士、哈佛大學(xué)物理/應(yīng)用物理系終身教授EricMazur教授，美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金評(píng)審專家、美國(guó)權(quán)威物理教育研究中心網(wǎng)站副總編、俄亥俄州立大學(xué)LinDING教授，教育部高等學(xué)校大學(xué)物理課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任、清華大學(xué)王青教授，中國(guó)物理學(xué)會(huì)教學(xué)委員會(huì)副主任、復(fù)旦大學(xué)馬世紅教授、機(jī)械工業(yè)出版社林松副社長(zhǎng)等專家和領(lǐng)導(dǎo).機(jī)械工業(yè)出版社基礎(chǔ)學(xué)科策劃部主任張金奎主持了開(kāi)幕式.

在開(kāi)幕式上，林松副社長(zhǎng)發(fā)表了熱情洋溢的歡迎詞.

馬世紅教授、王青教授分別主持了27日全天的主題報(bào)告會(huì).

大會(huì)圍繞“實(shí)踐”+“創(chuàng)新教育”主題進(jìn)行.哈佛大學(xué)EricMazur教授、俄亥俄州立大學(xué)LinDING教授、北京師范大學(xué)張萍教授、上海師范大學(xué)韓茂安教授、復(fù)旦大學(xué)樂(lè)永康教授分別為大會(huì)作了精彩的報(bào)告.

EricMazur教授所作報(bào)告的題目為“PeerInstruction”和“Gettingeverystudentreadyforeveryclass”.

在“PeerInstruction”的報(bào)告中，Mazur教授生動(dòng)地講述了自己面對(duì)學(xué)生只注重死記硬背而不是理解教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)實(shí)際，通過(guò)深入反思自身的教學(xué)方式發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題的根源不在學(xué)生，而在于他自身，即作為教師的他，自己的教學(xué)方法存在問(wèn)題，但在此之前，他還一直認(rèn)為自己是一個(gè)很不錯(cuò)的教師.帶著這樣的思考，通過(guò)不斷實(shí)踐，他創(chuàng)立了“同伴教學(xué)法”.這一方法的核心是，通過(guò)使用專門(mén)設(shè)計(jì)的用于揭示學(xué)生錯(cuò)誤概念和引導(dǎo)學(xué)生深入探究的概念測(cè)試題，并借助計(jì)算機(jī)投票系統(tǒng)或選項(xiàng)卡片，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，變傳統(tǒng)單一的講授為基于問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)與合作探究，在大班課堂教學(xué)中構(gòu)建一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的創(chuàng)新教學(xué)模式.今天，這一方法已經(jīng)獲得了很大成功，使成千上萬(wàn)不同學(xué)科領(lǐng)域的教師和學(xué)生獲益.

在“Gettingeverystudentreadyforeveryclass”的報(bào)告中，Mazur教授介紹了自己使每一位學(xué)生為每一堂課做好準(zhǔn)備的新方法.因?yàn)樵谶^(guò)去的幾十年里，課堂教學(xué)一直在從被動(dòng)的說(shuō)教向積極的課堂參與轉(zhuǎn)變，比較成功的做法是翻轉(zhuǎn)課堂，它要求學(xué)生在上課之前要做必要的準(zhǔn)備，包括預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，或者看教學(xué)視頻.但它的問(wèn)題是，沒(méi)有刻意讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中去.EricMazur教授的新方法則是采用一個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)平臺(tái)——Perusal，通過(guò)將內(nèi)在激勵(lì)因素與外在激勵(lì)因素相結(jié)合，使每一位學(xué)生為每一堂課做好準(zhǔn)備.

(EricMazur教授的報(bào)告請(qǐng)查看鏈接：http://www.xuetangx.com/event/peerinstruction?spam=jxgycbs.)

LinDING教授作了題為“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中教學(xué)評(píng)價(jià)和問(wèn)題設(shè)計(jì)策略”的報(bào)告，指出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的核心是能形成富有成效的課堂小組討論，并介紹了為實(shí)現(xiàn)此目的而設(shè)計(jì)的系列概念問(wèn)題.這些系列概念問(wèn)題與學(xué)生響應(yīng)系統(tǒng)相結(jié)合，用于實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.與傳統(tǒng)教學(xué)資料不同的是，這些系列概念問(wèn)題被系統(tǒng)性地設(shè)計(jì)成單元，每一單元都有3～4個(gè)同形問(wèn)題，這些問(wèn)題表面上看不一樣，但實(shí)際上針對(duì)的都是同一個(gè)基本概念.同時(shí)，報(bào)告還介紹了系列概念問(wèn)題的設(shè)計(jì)方法以及在教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例.

張萍教授的報(bào)告題目為“大學(xué)物理創(chuàng)新教育教學(xué)實(shí)踐”，主要內(nèi)容是，基于國(guó)際上教學(xué)方法改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，借鑒翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，結(jié)合我國(guó)高等教育實(shí)際，構(gòu)建適合中國(guó)國(guó)情的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式；使用PI教學(xué)法改革大學(xué)物理課程，轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的先教后學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，對(duì)傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式進(jìn)行全面改革.在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心、問(wèn)題引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的教學(xué)模式.多年教學(xué)實(shí)踐表明，這種教學(xué)模式在物理概念教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維、高水平的推理和批判性思維能力以及學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力等方面都有積極作用.

韓茂安教授作了題為“大學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育教學(xué)交流：?jiǎn)栴}主導(dǎo)的研究式教學(xué)模式探索與實(shí)踐”的報(bào)告，介紹了他在實(shí)際教學(xué)中引入的“問(wèn)題主導(dǎo)的研究式教學(xué)模式”，即對(duì)每次課，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并通過(guò)回答這些問(wèn)題來(lái)初步理解課本內(nèi)容，同時(shí)把課堂教學(xué)分為3個(gè)階段：首先安排學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和提問(wèn)，教師當(dāng)堂答疑；其次教師進(jìn)行要點(diǎn)與難點(diǎn)講解；最后是師生互動(dòng).報(bào)告具體分析了這一教學(xué)模式的特點(diǎn).此外，還介紹了由這種教學(xué)模式產(chǎn)生的一系列教學(xué)研究論文成果.

樂(lè)永康教授的報(bào)告題目為“物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的建?！?報(bào)告首先提出了在“如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更有效地幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α狈矫嫠媾R的困難和問(wèn)題.然后介紹了模型化思維方法及其在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、設(shè)備糾錯(cuò)、分析結(jié)果等方面的作用，并舉例說(shuō)明什么是物理建模，然后通過(guò)兩個(gè)案例詳述了如何訓(xùn)練學(xué)生基于模型化思維來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和排查實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題.

機(jī)械工業(yè)出版社高等教育分社副社長(zhǎng)韓效杰作了“高等學(xué)校數(shù)理基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新教育實(shí)踐聯(lián)盟(籌)”的工作說(shuō)明，期望將來(lái)聯(lián)盟能為致力于教學(xué)的廣大一線教師提供一個(gè)交流創(chuàng)新教學(xué)方法、踐行新型教學(xué)方式的有效平臺(tái).

與會(huì)老師反映：(1)本次大會(huì)的主題獨(dú)特、新穎，與時(shí)俱進(jìn)，而且層次較高，有很好的引導(dǎo)作用； (2)整個(gè)會(huì)議安排得緊湊、合理，內(nèi)容豐富；(3)這次會(huì)議是學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)教學(xué)思想、理念和方法的又一次成功的嘗試，受益匪淺.

本次大會(huì)為研討高等教育教學(xué)改革提供了一個(gè)交流平臺(tái)，對(duì)促進(jìn)教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量有積極的推動(dòng)作用.這是一個(gè)非常圓滿和成功的大會(huì)，達(dá)到了預(yù)期的目的.

最后，大會(huì)向來(lái)自教育部高等學(xué)校大學(xué)物理課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、中國(guó)物理學(xué)會(huì)教學(xué)委員會(huì)的專家們?yōu)榇髸?huì)的成功召開(kāi)所做的努力和貢獻(xiàn)表示衷心的感謝！向遠(yuǎn)道而來(lái)的國(guó)內(nèi)外專家為大會(huì)作的精彩報(bào)告表示衷心的感謝！同時(shí)向來(lái)自全國(guó)高校教學(xué)一線的教師對(duì)這次大會(huì)給予的熱情支持表示衷心的感謝！并向?yàn)楸敬螘?huì)議付出辛勤勞動(dòng)的所有工作人員表示感謝！

機(jī)械工業(yè)出版社《物理與工程》編輯部

2016年4月27日

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