打造“三態”幸福教育

●喻喜志

打造“三態”幸福教育

●喻喜志

四望鎮地處武穴西部，山地丘陵多，留守兒童多，貧困人口多，是典型的農業大鎮。“十三五”時期，四望鎮處在生態立鎮、產業興鎮、建設強鎮、商貿活鎮的多個戰略機遇疊加期。建設生態四望、美麗鄉村，必將為農村教育發展注入強勁動力。作為農村基層校長，更要勇于擔當、善謀發展，順應時代發展的新常態，人民群眾的新期待，保持好心態，呵護原生態，樹立新姿態，對學生的健康成長負責，為學生的幸福人生奠基，盡心竭力辦好鄉村教育。

加強心態教育，塑造美好心靈。隨著經濟社會的快速發展，人民群眾對教育的要求和期待越來越高，特別是對優質教育的需求日益強烈。但迫于生計，農村留守兒童多、留守老人多已是不爭的事實。外出務工家長“只生不養”，孩子難管；教師包班教學壓力增大，人心難穩；物質追求豐富，學生難教。學生也好，教師也罷，一個人要想在激烈的競爭中生存立足、求得發展、追享成功，擁有健康的心態至關重要。好心態才有好未來，好習慣成就好人生。因此，心靈需要引導，健康需要呵護。教育者必須加強自我修煉，培育良好心態，與學生一道，運用自身的力量，積極樂觀地應對人生的一切險阻，讓自己真正成為主宰命運的主人，改變生存的現狀，創造嶄新的生活，成就美滿的人生。要圍繞“初中生青春期心理健康教育”省級課題，強

教師的美好姿態，應當是帶著良知思考，帶著真情做事，帶著快樂上崗；不怨天尤人，不懈怠盲從，不得過且過?；皢栴}學生”研究，加大師資、陣地投入，落實對口包保制度，以愛心引導學生做身心健康的現代人。

加強生態教育，打造美麗學校。學校教育正常生態的形成需要有正常的教育生態環境，以適應教育發展的新常態。學校應當是學生放飛夢想的地方。辦讓人民滿意的學校，歸根結底是創辦學生發展需要的學校、適合學生個性特長發展的學校，是創辦對得起學生、不辜負家長、讓社會放心的學校。四望民風淳樸，自然環境優美，鄉村美麗寧靜。我們既要呵護人文自然環境的原生態，又要享受美麗鄉村教育的原生態。要始終牢記“安全是生命線、紀律是高壓線、質量是生存線、特色是風景線”的綠色發展理念，繃緊安全弦，唱響管理戲，辦出特色校，打好質量仗，努力辦讓人民滿意的教育。當前，要抓住機遇，統籌規劃，推行升級與補短并舉、均衡和優質同步，科學構建原生態教育體系，努力辦好每一所鄉村學校。一是倡導生態德育，引導學生熱愛家鄉、熱愛農村、熱愛學校；二是推崇生態課堂，引導教師駕馭課程能力，促進專業成長；三是優化生態環境，讓校園綠樹成蔭、窗明幾凈、鳥語花香、生活宜人。通過不懈努力，讓每一所鄉村學校都成為綠色健康的生態園、激情綻放的百花園、教書育人的夢想園。

加強姿態教育，營造美感氣場。姿態不等同于姿勢，它還包含態度、氣度。讀過于漪先生的《教育的姿態》，才理解教育者應有的姿態。坐立行走，雅行天下，要么紳士，要么淑女；琴棋書畫，爭奇斗艷，要么多才多藝，要么一專多能。當下出現的學生負擔過重背景下的“近視眼”現象，弱不禁風的“A4腰”現象……絕不是我們教育人所倡導的姿態。健康的體魄才有美感，內在的涵養才有氣場。教育應該有自己的樣子！一個教師應有的姿態，應當是敬畏生命、滴灌心靈、把握課堂、完善自我；一個學生應有的姿態，應當是主動求知、珍愛生命、品行端正、懂得感恩、陽光自信。教師的美好姿態，應當是帶著良知思考，帶著真情做事，帶著快樂上崗；不怨天尤人，不懈怠盲從，不得過且過。學生的美好姿態，應當是具有立志成才的志氣、團結向上的士氣、克難奮進的勇氣、敢于爭先的銳氣、勤奮好學的底氣。

（作者單位：武穴市四望鎮中心學校）

（責任編輯徐世兵）