基于spss的四級網(wǎng)考和筆試成績差異性分析

劉 縣,崔雅萍,高淑玲(西北大學(xué)外國語學(xué)院,陜西西安,710069）

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基于spss的四級網(wǎng)考和筆試成績差異性分析

劉 縣,崔雅萍,高淑玲
(西北大學(xué)外國語學(xué)院,陜西西安,710069）

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)，信息技術(shù)為很多行業(yè)帶來了變革。將信息技術(shù)與外語教學(xué)和測試的深度融合將為外語教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。本文以211院校西北大學(xué)為例，通過對學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)考和筆試成績的差異性分析，以期為教學(xué)帶來反撥作用，為豐富人才培養(yǎng)體系提供參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)考;spss;融合;差異;檢驗(yàn);反撥

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)跟蹤性評估研究（西北大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目：2015018）

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)模式和評估研究（XBFHB201306）

3.基于課程體系改革的大學(xué)英語評估體系的改革與實(shí)踐（JG0327）

0　引言

信息技術(shù)的快速發(fā)展為大規(guī)模的大學(xué)英語計(jì)算機(jī)考試提供了可能。美國教育考試服務(wù)中心（ETS）早在20世紀(jì)90年代后期就計(jì)算機(jī)化的托福考試進(jìn)行研究和推廣，21世紀(jì)初ETS劃時(shí)代的舉行了世界范圍內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)上的托福考試，使得語言測試搭上了信息化的快車。2007年5月大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)化考試首次在少數(shù)幾個(gè)院校舉行。金艷（2010）分析了大學(xué)英語四級網(wǎng)考的效度，認(rèn)為語言水平和計(jì)算機(jī)熟悉程度對考生評價(jià)具有統(tǒng)計(jì)意義上的顯著影響，地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展程度因素對考生評價(jià)的影響較小。本文將以綜合類省屬211院校西北大學(xué)為例，對學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)考和筆試的成績做差異性分析，研究影響學(xué)生成績各要素及教學(xué)規(guī)律。

1　大學(xué)英語計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)考試的現(xiàn)狀

1.1大學(xué)生缺乏足夠的重視

2013年我校學(xué)生參加網(wǎng)考4級報(bào)名人數(shù)為250人左右，但最終缺考和分項(xiàng)試題為零分的為140人，形成有效試卷的僅為105名學(xué)生。 但是這250人都參加了2013年6月份的CET4筆試考試。由此可見我校學(xué)生對網(wǎng)考四級重視程度不夠。

1.2四級網(wǎng)考的題型及普及

四級網(wǎng)考試行7年來，仍然處于試點(diǎn)階段，尚未全面鋪開。從2007年5月首次舉行網(wǎng)考以來，參加學(xué)校數(shù)量146所，人數(shù)不足20萬人，相比每年參加筆試的人數(shù)所占比例太小。當(dāng)然這是多種因素所致，作為試點(diǎn)也應(yīng)該花大力氣吸引更多學(xué)生參加。

表一　四級紙筆和網(wǎng)考試卷題型和分值對比

2　實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

2.1本次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)選取了西北大學(xué)105名學(xué)生在2013年4月參加了大學(xué)英語4級機(jī)考；同時(shí)也參加了2013年6月的大學(xué)英語4級筆試考試。因此，學(xué)生的機(jī)考成績和筆試成績可以一一對應(yīng)。這105名有效學(xué)生數(shù)據(jù)的成績可能偏低，因?yàn)槲倚Ｔ谂e行本次網(wǎng)考考試時(shí)，主要讓2009級、2010級和2011級三個(gè)年級報(bào)考，大部分是四級考試未考過的學(xué)生，當(dāng)然也有少量的已考過學(xué)生。本次試驗(yàn)主要用于數(shù)據(jù)比較分析，只要數(shù)據(jù)真實(shí)能說明趨勢規(guī)律，并不必刻意追求成績高低。實(shí)驗(yàn)分析所采用工具spss19.0.

2.2 實(shí)驗(yàn)步驟

1）我們對機(jī)考和紙筆考試的總分和各分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)情況如表二、表三。

表二　四級網(wǎng)考成績統(tǒng)計(jì)描述

表三　四級筆試成績統(tǒng)計(jì)描述

由表二、表三知，本次實(shí)驗(yàn)的有效數(shù)據(jù)105名學(xué)生的成績。因網(wǎng)考和筆試成績在總分、聽力和閱讀三者所占分值一致，故可以直接比較分?jǐn)?shù)。網(wǎng)考成績總分均值比筆試均值低出7.65分；網(wǎng)考成績聽力均值比筆試均值高出4.02分；網(wǎng)考成績閱讀均值比筆試均值高0.28分。因網(wǎng)考中寫作、口語和筆試中寫作、綜合兩項(xiàng)所占試卷分值的比例不同。筆試寫作占試卷分值比例20%，網(wǎng)考寫作占試卷分值比例15%，故筆試寫作成績乘以0.75等同于網(wǎng)考寫作成績。 經(jīng)換算筆試寫作分?jǐn)?shù)為57.78，和網(wǎng)考中的寫作58.03只差0.25分。同理換算筆試的綜合分?jǐn)?shù)比網(wǎng)考口語分?jǐn)?shù)高出14.36分。綜上所述，網(wǎng)考和筆試的分?jǐn)?shù)在總分、聽力和網(wǎng)考口語與筆試綜合方面有分差，根據(jù)成績統(tǒng)計(jì)在閱讀和寫作方面幾乎沒有分值差異。但是網(wǎng)考口語和筆試綜合在題型方面完全不同，故下面只對總分和聽力成績做分析。

2）對網(wǎng)考的總分和筆試的總分；網(wǎng)考的聽力分?jǐn)?shù)和筆試的聽力分?jǐn)?shù)分別做獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。總分t檢驗(yàn)如表四。

表四　網(wǎng)考總分和筆試總分的t檢驗(yàn)

表五　信息專業(yè)的網(wǎng)考聽力分?jǐn)?shù)和筆試聽力分?jǐn)?shù)的t檢驗(yàn)

3）對參加考試的105名考生按照專業(yè)不同、年級不同進(jìn)行細(xì)分檢驗(yàn)。按年級分類有2009級、2010級和2100級，實(shí)驗(yàn)分析證明按年級分類網(wǎng)考和筆試的成績沒有明顯差異。按專業(yè)分類，專業(yè)有文科的公共管理、新聞、藝術(shù)；理科有計(jì)算機(jī)、電子、數(shù)學(xué)。分析證明它們的成績也沒有明顯差異，但是信息類專業(yè)在閱讀部分的成績有明顯差異, 信息類的t檢驗(yàn)在步驟四給出。

4）信息類專業(yè)的網(wǎng)考和筆試聽力、閱讀成績的t檢驗(yàn)

表六　信息類專業(yè)的網(wǎng)考閱讀和筆試閱讀分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)

表七給出了信息專業(yè)學(xué)生在網(wǎng)考和筆試閱讀方面的分值統(tǒng)計(jì)。有效數(shù)據(jù)為17人，均值差異是11.71分。表八給出了兩組數(shù)據(jù)的t檢驗(yàn)結(jié)果。

本文對西北大學(xué)本科生參加大學(xué)英語四級網(wǎng)考和筆試的成績從不同角度利用spss做了較詳盡的分析。首先分析了實(shí)驗(yàn)學(xué)生在網(wǎng)考和筆試總分上沒有明顯差異。金艷（2010）分析了大學(xué)英語四級網(wǎng)考的效度一文指出語言水平和計(jì)算機(jī)熟悉程度對考生四級網(wǎng)考具有統(tǒng)計(jì)意義上的顯著影響，地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展程度因素對考生評價(jià)的影響較小。這說明隨著信息技術(shù)在我校教學(xué)過程中廣泛應(yīng)用，我校學(xué)生這幾年來已經(jīng)克服計(jì)算機(jī)熟練程度對網(wǎng)考成績影響的這一因素。其次，經(jīng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析顯示網(wǎng)考的口語和筆試的綜合對應(yīng)，按照分值比例換算后筆試的綜合部分成績高于網(wǎng)考的口語部分成績14.36分。說明學(xué)生對筆試的綜合部分題型更為熟悉，這方面的語言技能更強(qiáng)，需要加強(qiáng)口語教學(xué)環(huán)節(jié)。因?yàn)榫W(wǎng)考的口語題型從考察角度看，更加客觀、公正，也符合教學(xué)大綱要求的全面提高大學(xué)生讀、寫、聽、說、譯的水平。最后，實(shí)驗(yàn)證實(shí)信息類專業(yè)在網(wǎng)考閱讀成績和筆試閱讀成績方面有明顯差異，即網(wǎng)考成績要好。筆者分析原因，認(rèn)為這可能已不是計(jì)算機(jī)熟練程度這一因素導(dǎo)致，因?yàn)榫W(wǎng)考寫作成績和筆試并沒有差異，而是閱讀習(xí)慣和測試方式兩者合力的作用。因?yàn)槲倚Ｐ畔㈩悓I(yè)有很多門考試已經(jīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)考，該專業(yè)學(xué)生可能更適應(yīng)四級網(wǎng)考。另外信息類專業(yè)平時(shí)學(xué)習(xí)更多的是在計(jì)算機(jī)上閱讀文章并完成程序調(diào)試和作業(yè)的。

表七　信息類專業(yè)的網(wǎng)考閱讀分?jǐn)?shù)和筆試閱讀分?jǐn)?shù)的t檢驗(yàn)

3　發(fā)展趨勢

大學(xué)英語4、6級筆試和網(wǎng)考相關(guān)的實(shí)證研究還有很長的路要走，大學(xué)英語網(wǎng)考自2007年舉行以來，規(guī)模還很小才不到200所學(xué)校、20萬學(xué)生參加。隨著規(guī)模擴(kuò)大，更能真實(shí)的、客觀的、公正的評價(jià)學(xué)生的能力。并且正撥于我們的教學(xué)活動，為深化大學(xué)英語教學(xué)，分類指導(dǎo)起到積極的作用。網(wǎng)考和筆試相比，特別是口語試題的設(shè)置客觀、公正評價(jià)了學(xué)生的說的能力。計(jì)算機(jī)化考試是一種發(fā)展趨勢，希望有條件的學(xué)校大力推廣無紙化考試。

參考文獻(xiàn)

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Contrastive Analysis between CET I-BT test and the Paper Test

Liu Xian,Cui Yaping,Gao Shuling
（School of Foreign Languages, Northwest University, Xi’an China,710069）

Abstract：Information technology has brought many changes and innovated especially foreign language teaching in the 21st century.The present paper has analyzed the CET net test and the traditional results of the tests based on a local 211-project comprehensive university.By the comparing and analysis,some findings have been got and which can provide valuable reference to the current testing system and teaching reform.

Keywords：Net-based test;SPSS;Integration;Derivation;Test;Backwash

基金項(xiàng)目：