基于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的高校改革學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)策略研究

方敏

基于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的高校改革學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)策略研究

方敏

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的發(fā)展，對我國的英語教育提出了新的要求。而自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前我國高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要模式，在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的背景下，如何提升學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的效果，以更好地應(yīng)對知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，就成為當(dāng)前高校英語教育新的研究課題。從目前實施的情況來看，多數(shù)學(xué)生進行英語自主學(xué)習(xí)的效果并不十分理想，仍然存在諸多的現(xiàn)實問題亟待解決。本文提出了基于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的高校學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的改革模式，對其改革策略提出了創(chuàng)新性的探究，以期對提升學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)水平有一定積極意義。

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟；高校；自主學(xué)習(xí)策略；英語

引言

作為一種新的經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的出現(xiàn)使得社會的經(jīng)濟形式發(fā)生了根本的改變，社會呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢。這不僅影響了人們生活和生產(chǎn)，也使得國際企業(yè)之間的經(jīng)濟文化交流因打破了時間和空間的限制而有了更加密切的往來。而英語作為各國通用的語言，在國際交流與往來中發(fā)揮著越來越重要的作用。基于此，我國的高等英語教學(xué)也轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，逐漸重視對學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提倡學(xué)生進行英語的自主學(xué)習(xí)和探究。筆者依據(jù)自身的實踐教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為有必要實現(xiàn)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和合理利用，對學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)方法進行改革和創(chuàng)新，以產(chǎn)生高效的英語自主學(xué)習(xí)效果。因此，本文提出了如下的高校學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)改革策略：

一、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生做好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，新的學(xué)習(xí)和交流軟件層出不窮，如qq、微信、微博、各大APP、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，都可以作為共享和個性資源應(yīng)用在自主學(xué)習(xí)中，為現(xiàn)代化的教學(xué)所用。而自主英語學(xué)習(xí)就是為了能更好地引導(dǎo)學(xué)生進行知識的探索，形成自我學(xué)習(xí)的規(guī)范。有效利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完成自主的英語學(xué)習(xí)，將能產(chǎn)生事半功倍的效果。但是由于網(wǎng)絡(luò)的開放性和較強的自由性，為保證學(xué)生進行英語自主學(xué)習(xí)的有效性，教師也需要做好指導(dǎo)，幫助學(xué)生進行科學(xué)的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃。教師在設(shè)定了課程學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，可以根據(jù)每個學(xué)生的不同特點進行內(nèi)容目標(biāo)的分類。如口語表達能力欠缺的學(xué)生，教師就需要準(zhǔn)備最有效的英語題材讓學(xué)生進行練習(xí)，并進行相關(guān)的指導(dǎo)。這樣，師生之間就可以利用網(wǎng)絡(luò)進行交流與互動。經(jīng)過教師對疑難問題的講解，學(xué)生就很容易對英語知識進行更深的掌握和應(yīng)用。此外，根據(jù)不同的學(xué)生，教師也需要幫助學(xué)生做好英語自主學(xué)習(xí)和有效提升的規(guī)劃，讓學(xué)生有計劃有層次性地進行學(xué)習(xí)和提高，更好地達到學(xué)習(xí)的信息利用程度。

二、因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)興趣

心理研究表明，只有當(dāng)對一件事物產(chǎn)生熱衷，才能更有興趣探究其發(fā)展始末。因此，對于學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)來講，興趣就是學(xué)習(xí)的最佳動力。當(dāng)代的多數(shù)高校大學(xué)生都擁有較為嫻熟的計算機應(yīng)用技術(shù)，習(xí)慣使用手機、電腦等進行上網(wǎng)聊天、看視頻、瀏覽新聞網(wǎng)頁以及玩游戲等。但鮮有學(xué)生利用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)資料的收集、學(xué)術(shù)的探索和研究等。針對這一現(xiàn)狀，教師要充分抓住學(xué)生的這種對喜歡動手實踐的優(yōu)勢，進行因勢利導(dǎo)，科學(xué)地將英語學(xué)習(xí)引入學(xué)生的行為習(xí)慣。如引導(dǎo)學(xué)生觀看指定的一些對英語學(xué)習(xí)有幫助的英文電影、英語電視劇、英語節(jié)目等。對這些內(nèi)容，教師一定要選擇既要積極向上，對英語學(xué)習(xí)有所幫助，又要符合學(xué)生的實際特點的富有趣味性的內(nèi)容，保證學(xué)生能在此過程中逐漸對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且要求內(nèi)容要由簡到繁。在學(xué)生利用這種方式進行自主學(xué)習(xí)的過程中，教師也需要與學(xué)生一起，及時鼓勵學(xué)生用他們所學(xué)的英語知識進行故事情節(jié)的描述，或者隨機抽取一些同學(xué)發(fā)表看法和評論等。同時，可以鼓勵學(xué)生對一些英文歌詞進行翻譯，或舉辦英文歌曲演講比賽等；對于多數(shù)學(xué)生喜歡玩的游戲，教師還可以鼓勵學(xué)生用英語進行游戲規(guī)則的介紹；除此以外，教師也可以針對學(xué)生喜歡的明星、娛樂節(jié)目等，讓學(xué)生用英語進行簡單介紹等，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成較好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于這些內(nèi)容都與學(xué)生的興趣有關(guān)，學(xué)生就自然樂意投入更多的時間和精力，利用網(wǎng)絡(luò)進行英語的自主學(xué)習(xí)。

三、引導(dǎo)學(xué)生開展線上英語互動式自主學(xué)習(xí)活動

在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟下，信息技術(shù)應(yīng)用在各個領(lǐng)域得以普及，發(fā)揮著重要的角色和地位。當(dāng)前的高校學(xué)生群體，作為新時代的佼佼者，也基本都發(fā)展成為新時代的互聯(lián)網(wǎng)忠實用戶。并且，他們每天也都在網(wǎng)上進行中文形式的聊天、網(wǎng)購、互動等，相對來說，英語練習(xí)較為匱乏。這就需要教師引起相關(guān)的重視，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上用英語進行情景交流。如教師可以從學(xué)生的實際英語水平出發(fā)，設(shè)計實用的教學(xué)軟件和互動項目，引導(dǎo)學(xué)生進行較為簡單的網(wǎng)上英語專題的自主交流等。學(xué)生也可以根據(jù)設(shè)定的聊天項目，進行雙向、多項的聊天互動。如可以扮演外國顧客或者推銷員，或用英語購物、或變換角色等，結(jié)合常見英語學(xué)習(xí)的多種情境，進行隨意的不受限制的交流學(xué)習(xí)。通過這一方式，學(xué)生也能在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟提供的時空范圍內(nèi)進行多樣化的學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)英語交際的應(yīng)變能力，以更好地提升學(xué)生的英語實用技能。

四、實現(xiàn)線上線下英語自主學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)發(fā)展

信息時代關(guān)聯(lián)主義認(rèn)為，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，其實是一個形成網(wǎng)絡(luò)的過程，學(xué)習(xí)即連通。因此，在鼓勵學(xué)生進行線上自主學(xué)習(xí)之余，還需要合理開發(fā)線下學(xué)習(xí)項目，實現(xiàn)“兩條腿走路”。具體來講，線下學(xué)習(xí)與線上學(xué)習(xí)應(yīng)該是互補的關(guān)系，因此筆者認(rèn)為，要著重對學(xué)生的口頭表達能力以及書面寫作能力的培養(yǎng)，開展有針對性的聽說會話與寫作翻譯為主的線下自主學(xué)習(xí)活動。為此，高校可以開設(shè)大學(xué)生活動中心、英語角以及各項具體的社會實踐活動等，讓學(xué)生聽說、寫作、翻譯練習(xí)。如針對城鄉(xiāng)一體化中的道路標(biāo)示等實踐項目，讓學(xué)生進行相關(guān)的英語翻譯實踐，可以讓學(xué)生在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料，獲取較為完整的知識內(nèi)容，以激發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情。實現(xiàn)線上與線下自主學(xué)習(xí)的融合，能有效對學(xué)生所學(xué)英語知識進行自主加工和應(yīng)用，并得以了解經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，將知識更好地內(nèi)化為自身的思維能力。

五、正確處理知識、能力與素質(zhì)的關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代，實現(xiàn)了信息傳遞的時空無限擴大化，與此同時也難免出現(xiàn)一些不利于學(xué)習(xí)的負(fù)面信息和知識過載現(xiàn)象。這也需要高校對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在有限的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時間內(nèi)獲取和學(xué)習(xí)更為有效的網(wǎng)絡(luò)知識。也可以設(shè)計一些利于學(xué)生進行自主英語學(xué)習(xí)的教學(xué)軟件等，或是指導(dǎo)學(xué)生進行英文簡歷、自薦信、說明文、介紹書等內(nèi)容的研究和設(shè)計，讓學(xué)生通過具體的實踐項目來培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。需要注意的是，不僅要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)英語的過程中達到知識的融會貫通，還需要培養(yǎng)其奉獻社會、服務(wù)社會的有優(yōu)良品質(zhì)。讓其在具體的實踐項目中，達到知識技能、業(yè)務(wù)技能、思想素質(zhì)等全方位的提高，將內(nèi)在的知識能力外化為自身的行為方式，更好地為社會提供服務(wù)。總之，通過網(wǎng)絡(luò)自主英語學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下，實現(xiàn)自身的綜合素質(zhì)的提高，為現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。

結(jié)束語

在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代，高校必須深化教學(xué)改革，創(chuàng)新學(xué)生進行自主英語學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下實現(xiàn)更有效的英語自主學(xué)習(xí)和提高。同時，作為高校英語教師，也需要積極探索新的自主學(xué)習(xí)英語的有效途徑，激發(fā)學(xué)生進行自主英語學(xué)習(xí)的熱情，并在提升其英語水平的同時，實現(xiàn)學(xué)生的英語應(yīng)用技能、業(yè)務(wù)素質(zhì)以及思想素質(zhì)等綜合素質(zhì)的全面提高。

課題名稱：

本論文為中華醫(yī)學(xué)會醫(yī)學(xué)教育分會和中國高等教育學(xué)會醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會2016年醫(yī)學(xué)教育研究立項課題《醫(yī)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)及其教育干預(yù)探究》課題編號：2016B-YY009的研究成果。

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［3］胡志英，黃寧，夏建剛.網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟對現(xiàn)代企業(yè)的影響探討［J］.商業(yè)時代，2012，05：41-42.

（作者單位：錦州醫(yī)科大學(xué)公共外語學(xué)院）