多媒體教學手段在高中化學教學中的應用

殷秀昌

如何在高中化學教學中發揮多媒體教學手段的輔助功能是高效課堂順利實現的關鍵。為了構建精彩的高中化學課堂，也為了展現化學課的價值，更為了調動學生的學習積極性，在化學教學過程中，我們要有效地將多媒體教學手段應用到化學課堂中，以確保學生在直觀、形象的化學課堂中找到學習化學的樂趣，進而也為化學魅力的展示打下堅實的基礎。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何有效地將多媒體教學手段應用到化學教學中進行論述，以確保課程價值的最大化實現。

一、借多媒體教學手段將生活化學引入課堂

生活與化學之間有著密切的聯系，化學來源于生活，又用之于生活。所以，為了保護學生的學習興趣，提高學生的學習質量，更為了將抽象的化學知識形象化，在授課的時候，我們要深入挖掘教材，要借助多媒體來展現生活中的化學知識，進而幫助學生認識到化學與生活之間的密切聯系，同時也為學生知識應用能力的提高奠定堅實的基礎。

例如，在教學“生命的基礎——蛋白質”時，為了提高學生的知識應用能力，也為了將抽象的化學課堂形象化，更為了提高學生的學習質量，在本節課的導入環節，我首先借助多媒體向學生展示了生活中常見的蛋白質含量較高的一些食品，比如：牛奶、羊奶、牛肉、豬肉、雞、鴨、魚、蝦、蟹、黃豆、大青豆、芝麻、瓜子、核桃等，并順勢將“蛋白質”的相關內容引入課堂活動之中，以提高學生的課堂參與度。之后，在講到蛋白質的結構時，我同樣借助多媒體向學生直觀地展示了“多肽”的結構，以幫助學生更好地理解本節課的重難點內容，進而使學生在熟悉的環境中找到學習的樂趣，同時，也為高質量化學課堂的順利實現做好保障工作。所以，在化學教學中，我們要充分展現多媒體教學手段的價值，進而消除化學給學生留下的枯燥、抽象的印象，促使學生在高效課堂中獲得良好的發展。

二、借助多媒體教學手段進行有效實驗的演示

演示實驗是化學教學中不可缺少的一部分，也是高效化學課堂順利實現的關鍵。但是，在應試教育思想的影響下，我們常常忽視演示實驗教學的價值，甚至有些教師認為是浪費時間，嚴重不利于高效化學課堂的順利實現。所以，課程改革下，我們要充分發揮多媒體輔助教學手段的價值，要借助多媒體向學生播放一些演示實驗，以確保化學課程價值的最大化實現，也有助于學生實驗觀察能力的提高以及素質水平的大幅度提高。

例如，在教學“萃取與分液”時，為了將抽象的化學課堂形象化，也為了提高學生的學習質量，在授課時，我借助多媒體向學生展示了碘水和CCl4萃取實驗，目的就是要讓學生在直觀的演示實驗中掌握基本的化學知識，同時，讓學生明確實驗過程中需要注意的事項，進而保障高效化學課堂的順利實現。

總之，在高中化學教學時，為了確保高效化學課堂的順利實現，也為了將抽象的化學課堂形象化，更為了展現多媒體教學手段的價值，我們要恰當、有效地將現代教學手段應用到實際化學教學活動之中，以確保學生在高效的、精彩的化學課堂中找到學習的興趣，成為課堂的主人。

參考文獻：

馬文華.淺談多媒體在高中化學教學中的應用[J].中國信息技術教育，2010（12）.

編輯 薄躍華