讓“導入”為英語課堂添彩

魏燕

在一節英語課中，導入是拉開課堂序幕、進入課堂教學的第一關，所以，導入部分在課堂上占據著很重要的地位。高效的導入不僅能吸引學生注意力，激發學生的好奇心，營造濃厚的英語學習氛圍，提高學生參與課堂的熱情，而且還能為整節課的成功奠定良好的基礎。結合自己的教學實踐，談談體會。

一、chant導入，輕松活潑

幼師專業的英語教材的每一個單元都有Lets chant，該部分以獨特的節奏，簡短的句子，有趣的意境，深受學生的喜歡，它能使學生瞬間情緒歡快、身心愉悅，同時也能激發學生積極主動地參與學習，使學生在愉快的氣氛中產生濃厚的學習興趣。根據課程的內容，可以利用chant ，讓學生隨著韻律邊說邊做動作，學生在興奮中激發出強烈的學習動力。

例如，教材第一單元是幼兒入園的教學安排，其中就有小朋友早上見面問候的chant，那么在學習這一單元時，老師可以把教材重組，打亂順序，先從chant學起。可Good morning to you，good morning my dear friend...學生邊唱，邊帶上動作，同時也把這個chant作為了本節課的開端，帶動了整節課的學習氣氛，學生在興奮狀態中高效率完成本節課的學習任務。

二、歌曲引入，激活課堂

旋律優美的音樂能使人精神舒暢，既能引起學生的興趣，活躍課堂氣氛，又能加深記憶，鞏固所學知識。因此，根據不同的教學內容，老師可以把歌曲融入教學中去，渲染課堂氣氛的同時，對提高課堂效率非常有利。

例如，在中等職業英語教材In Winter 這一單元的Reading 學習中，在課堂熱身導入部分，老師通過多媒體視頻，讓學生隨著flash，一起來演唱季節歌曲Which season do you like best？在歌曲中，學生不僅感受了優美的旋律，而且也體會到了學會英語歌曲的成就感，同時還復習了一年四季spring，summer，fall，winter四個重要詞匯，更主要的是老師在歌曲的結束后很自然地過渡到了本節課的中心閱讀課文部分In Winter “在冬季”這個話題。

又如，在學習Music 這一單元主題時，老師播放pop music，classical music，rock and roll music，country music，jazz，blues等等多種不同類型的音樂來進行導入，進而向學生簡單介紹各種音樂的特點、演奏所需的樂器以及介紹一些音樂大師。這樣，學生欣賞優美樂曲的同時，也擴大了知識面，開闊了眼界，還輕松地學到不少關于音樂方面的英語詞匯。

三、直觀導入，生動形象

實物是最直觀的教具。例如，在講授A Watch from My Grandpa 時，我把鐘表帶入課堂，熱身導入部分，讓學生復習時間表達方法，借助于鐘表讓學生來真實演示，同時還借助于學生胳膊上戴的手表，小組成員同學之間互相提問練習時間表示法。

除了實物外，直觀的導入還可借助于圖片、卡片、簡筆畫、多媒體等，以看“物”看“圖”等來將學習內容形象直觀地呈現給學生。如，在學習The Road to Success 時，通過一些著名人物楊瀾、莫言、姚明、王寶強等人物的圖片，讓學生來談論他們各自喜歡的偶像，并來探討這些偶像的成功來自于自己的付出和努力，很自然地導入到本節課的主要話題——通向成功之路。

在學生復習詞匯，以舊引新導入新課的過程中，都可以充分利用單詞卡片來做聽說演示等游戲，活動簡單有趣，讓學生都能體驗到使用英語的小小成就。

四、表演引入，繪聲繪色

在英語教學中，把所學知識讓學生用表演的形式呈現出來，在對學生進行能力挑戰和提高的同時，已經讓英語學習達到了擴大化的效果，學生能力一定能提高得很快。我目前所教的幼師專業的學生，畢業后都將要走進幼兒園課堂做幼兒教師，所以我就會充分利用英語課堂來鍛煉學生的能力，讓他們把對話改編成具體的場景畫面來展示，或者把學過的文章內容按不同的人物以表演的形式呈現出來。在復習課時，我往往采用表演展示來引入到整個學過的單元復習中或本單元中心閱讀內容的復習。如，在A Watch from My Grandpa 文章學習后，在復習鞏固本文章內容時，課的開端，我讓學生按小組分角色來把這個精彩故事表演出來，有的學生還提前準備了頭飾、圖片等道具，學生的表演也許有些稚嫩，也許有些發音錯誤，但這都不是重要的，重要的是學生得到了鍛煉，也在表演中讓學生學習英語的興趣又高漲了很多。

根據教學內容，所教學生的年齡特征等，英語課堂教學的導入方式還有很多。但無論選擇哪種方式，其目的只有一個：在激發學生興趣、開啟心智的時候，能牽引學生以最快的速度進入到將要學習的主題內容上。所以，老師設計的任何一種導入都要有針對性、關聯性，能溫故而知新，又能形成懸念，讓學生主動去探索。

課堂導入是一門藝術，需要我們老師不停地努力，讓這門藝術更加完美。

編輯 薄躍華