轉變高中思想政治課教學方式的探討

何通洲

在高中政治教學中，要以轉變學生的學習方法和提高學生自主學習的能力為教學重點。在教學過程中讓學生學會怎樣去學習，這就需要政治老師尋找各種途徑和方法去提高學生的學習興趣和能力，改善學生學習的方法，逐步培養學生的創新精神，并要求政治老師具備實踐和探索相結合的精神和素質。

一、政治教學應該注意的問題

1.要注意提高學生學習的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”學生對學習的興趣是教學活動順利開展的保證。思想政治教學是表面枯燥單調、內涵豐富的工作。如果學生擁有了濃厚的學習興趣，那就說明學生擁有了自主學習的動力，不會處于被動的學習狀態中，教學活動也將會更好地開展。所以，來自生活和社會中的有趣事例、多樣的教學方法對于政治課堂教學來說是非常重要的，這能讓學生的學習興趣得到激發，可以讓學生進入積極思維的狀態，只有這樣的課堂才能讓學生的學習能力得到有效的提高。如，針對高二藝體班學生興趣不高、課堂氣氛不活躍的問題，我采取了一個小計策。某天上課，我準備了兩瓶口香糖，并帶入教室，我說，誰答對了一個問題就獎勵一粒糖，誰向我提出與課堂內容有關的問題就獎勵兩粒，誰能發現我的錯誤就獎勵三粒，頓時教室里一片嘩然。事實上，那堂課很成功，后來我經常有意通過許多方式激發他們學習思想政治的興趣，形成了很好的學習氛圍。

2.要通過比較找出事物內在的聯系

高中思想政治課作為一門綜合性很強的課程，比較法的運用，能夠讓學生的思維得到很好的啟發，使學生更好地弄清那些相關聯的內容之間的聯系。例如，在教學過程中，對國內外的文化進行比較和分析，弄清楚哪些傳統文化是比較優秀的，即不僅能讓我們繼承和發揚，而且是值得外國人學習的，以及弄清哪些屬于遺留的封建糟粕，應該是在當代被摒棄的。再如，講我國的國體與政體關系時，就與歷史中所學的資本主義國家英、法、美各自的政權組織形式加以比較，通過這樣的比較來培養與提高學生綜合分析的能力。

3.抓住政治學科自身的特點，找到真正適合政治教學的方法。

許多教師沒有認識到這一點。教學過程中，政治老師應該在具體的教學活動中真正把握政治學科的特點，使政治教學的教育實效性得到提高。如我在教高三時每天會讓學生搜集兩則和思想政治學習知識有關的熱點新聞，然后匯總出幾條最熱點的，上課時用兩分鐘時間讓學生代表讀，并把其中典型的時政要聞用所學的知識和學生共同分析。這樣既增加了學生的知識量，又加強了學生對知識的理解深度，在不斷激勵中日益提高成績。

二、政治教學中的心得體會

1.教師幽默的語言不但可以打破課堂沉悶的氣氛，而且可以激發學生主動思維的能力

對多媒體和網絡這些現代的教學資源的充分利用，也可以達到提高學生興趣的效果。多媒體的適當運用能讓學生的興趣得到充分調動，讓教學變得更加的生動與形象。這樣，不但讓學生學習的興趣得到了激發，并且使學生更好地參與了教學的過程。通過這樣的方法，學生也能鍛煉自己的語言表達能力和解決問題的能力。

2.“問題”是激發思維的起點和動力

在政治教學過程中，政治老師應該創設適當的問題情境，列舉出現實的生活材料，這樣可以鼓勵學生大膽地表述自己的見解，讓學生創造性思維得到提高。在課堂教學中，只有通過學生充分參與，才能夠讓學生思維產生碰撞，激發學生的智慧，充分發揮學生在學習過程中的主體作用，為學生以后的自主探究學習做好準備。教師可以按照教學任務，開展生動的課堂活動，讓活動來引出學習的問題，讓問題啟發學生去探究和發現，這也就是通常所說的“設疑引思”。設疑引思的方法對學生的學習能力的培養起到很大的推動作用。所以，只有認識到如何調動學生的學習興趣，我們才能在今后的教學過程中提高學生的學習能力，讓學生真正地學到知識。

3.充分利用現有的教材，把課本當作主要的載體，使政治教學變得更加系統化、科學化

要科學地使用教材，新教材的編寫往往以生活的邏輯為主線，以學生的現實生活經驗為基礎，在社會生活的主題中闡述理論觀點。這樣學科知識變得生活化，充分體現了“以人為本”的教學理念。運用好教材可以讓教學工作起到事半功倍的效果，所以，政治教師在教學中要特別注意對教材的運用。

綜上所述，政治教學本身就是需要教師認真學習的課程，只要我們用心去體會，不斷地總結教學方法，我想每個教師應該都可以在政治教學中找到自己的教學特色，我們的教學質量也會隨之提高。

編輯 趙飛飛