中藥化學實用技術課程資源庫建設體會

趙京芬

摘 要：通過中藥化學實用技術課程資源庫建設實例，介紹了課程資源庫建設的路子、注意事項及建設中的收獲和體會等；對優質教學資源的建設起到積極作用。

關鍵詞：體會；中藥化學實用技術；課程資源庫

當今，網絡已融入生活的各個領域，方便快捷的網上購物、網上學習已改變了人們的生產、生活方式，而且正日益普及。國家教育主管部門、山東省教育廳對精品資源共享建設和推廣非常重視，相繼出臺了《關于國家精品開放課程建設的實施意見》（教高[2011]8號）、精品資源共享課建設工作實施辦法》的通知（教高廳[2012]2號）、山東省教育廳財政廳《關于開展職業教育精品資源共享課建設的實施意見（征求意見稿）》（2015年4月1日）等系列文件。表明國家對精品課程資源庫建設的重視和鼓勵。本人參與過《藥物制劑技術專業》國家資源庫部分內容建設，主持了山東省精品課程建設，2015年主持了中藥化學實用技術課程資源庫建設。本文談了課程建設的切身體會，供各位同仁共勉和交流，望對將進行課程資源建設的同仁有所幫助和啟示。

一、明確建設目標，做好頂層設計

首先要認真學習有關文件，明確課程資源建設的目的、目標和用途，做好頂層設計。

精品資源共享課程建設的根本目的是：通過數字化網絡優質課程資源的共建共享，促進教育教學觀念轉變、更新教學內容、改革教學方法，提高人才培養質量。

基于此目的，依據中藥化學實用技術課程在中藥及相關專業中的地位及崗位工作中的作用，在廣泛調研的基礎上進行課程的頂層設計：確定課程標準和課程目標；設計課程內容、課程進程、實訓項目及教學單元和考核標準等；依據各教學內容的作用，確定資源類型及相關素材，進行基本資源建設、拓展資源建設及資源冗余等相關內容建設。保證資源的豐富性（課程資源能覆蓋課程所有基本知識點和崗位基本技能點）、實用性（直觀形象、生動有趣的課程內容和教學做一體化實施過程）、方便性（視頻、動畫、仿真等）。實現集教學、技能培訓和社會服務等功能于一體，滿足現代職業教育、企業培訓、在職人員繼續教育的數字化課程教學資源庫。

二、課程資源庫與精品課程建設不同

1.服務對象不同。精品課主要服務于在校師生，而課程資源庫服務對象更廣，除了在校師生外還包括企業同行和社會學習者。

2.建設內容不同。精品課以教材內容為主，展示課程實施過程，包括：教學的模式、方法、手段及資源等；課程資源只是其中一部分。而資源庫服務人群廣，建設內容要求更豐富、實用和全面；建設內容不能僅局限在課本上，擴展到了生產、社會實際中，兼顧到社會人員、企業員工培訓及職業能力提升等。

3.評價方式不同。精品課以教學效果為標準驗證課程的質量，強調學生參與（教學及評價）；而資源庫中各學習者根據需要，各自獲取所需資源進行自主學習，在線檢測學習效果。

三、注意事項

1.為了便于使用者學習和索取，應將資源進行科學分類、合理分配；首頁一定設置搜索引擎和在線檢測系統，方便使用者檢索、利用資源和自測學習情況。

2.因資源庫的受眾不僅是教師，更包括學生和社會學習者，所以課程資源庫不能僅是課程學習資源的倉庫，還要有示范性和普適性；要在教學改革的基礎上，以課程為框架進行課程設計。不僅要有基本資源、拓展資源還要達到資源冗余，以方便教師和社會學習者根據實際需要搭建課程。

四、建設意義和收獲

1.促進教師課程的開發能力資源庫的建設，引入了新型的課程開發、教學資源建設理念、模式、技術與機制。無論是直接參與開發建設的教師，還是應用建設成果的教師，都能在廣闊的平臺上相互交流，便捷地獲取豐富多樣、先進實用的教學素材與信息。這些必將促進教師課程開發能力和教學資源建設能力及實踐教學水平的提升。

2.提升了學生的綜合職業能力，提高教學質量。資源庫中豐富的仿真性和互動性的實訓教學平臺，依托先進網絡技術支撐，“學生”不需到實際工廠就可以通過模擬軟件體驗到中藥生產、服務工作流程、技術操作；通過反復地模仿與訓練，提高實訓效率。同時，大量圖文并茂的教學資源，增強了教學的直觀性和生動性，激發了學生的學習興趣和主動性，提高了教學質量。

3.為社會相關人員提供學習平臺，為藥品生產、經營等企業在崗人員提供服務，滿足個人多樣化學習的需要，增強了高職院校服務醫藥產業發展和社會服務能力。

4.推動校企深度合作，促進學生和社會學習者就業。校企共建課程資源庫，深化了校企合作；同時，資源庫平臺中嵌入校企就業包，使校企交流更方便，在技術培訓、員工培訓等多方面進行深入合作。企業就業包為學生就業和用人單位招聘提供多功能服務，促進學生和社會學習者就業。

數字化網絡學習時代已經到來，每個職業教育工作者都不會等閑視之，快快參與吧！

參考文獻：

鮑邢杰，劉潔宇，楊春，等.中藥化學實用技術精品課程建設與實踐[J].衛生職業教育，2014，32（22）.

編輯 薄躍華