淺析人文素養對高職學生就業的影響

郭海峰，李　瀅，王　軍

(淮北職業技術學院 旅游管理系，安徽 淮北　235000)

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淺析人文素養對高職學生就業的影響

郭海峰，李瀅，王軍

(淮北職業技術學院 旅游管理系，安徽 淮北235000)

摘要：隨著高職畢業生人數的逐年增加，影響其就業的不僅與其所學專業有關，企業對畢業生的性格、人際交往能力、心理素質、道德品格等方面更為看重。也就是說，除了專業知識外，“非專業素質”即人文素質成為影響學生就業的重要因素。

關鍵詞：人文素養；高職學生；就業

近年來，隨著國家政策對職業教育的逐步重視，高職招生規模日益擴大，與此同時，進入就業市場的畢業生人數也在逐年增加。從企業一方來看，隨著企業自身的完善和發展，在人才濟濟的今天，更多的用人單位不再像以往那樣，只關注畢業生的專業知識與專業技能能帶給企業多少直觀的效益，而是逐步開始重視企業形象等“軟實力”方面的建設。因此，在選擇和聘用新員工方面對于畢業生的整體人文素養的要求比以前有所提高。

一、高職學生人文素養現狀

當下許多高職院校其辦學定位主要是“技能本位”，以市場為導向，無論是培養目標，還是專業教學，都過于強調學生專業知識與專業技能的培養，而忽視人文素養的培育，這直接導致了學生只重視專業知識及實用技術的學習與運用，而基本的人文素養方面的能力過于低下，以導致學生在今后的就業中出現各種問題，主要表現為以下幾點：

1.缺乏人文意識

近些年，在實用主義思想的影響下，高職院校強調技術教育而忽視人文素質教育的問題很突出。以淮北職業技術學院為例，僅有兩個系開設了人文素養專業課程，但學時也非常少，一周僅有兩節課。很多院系認為，學生只要掌握了專業知識，其就業就有了保障，導致了學生尤其是理工科的學生在學習期間很少接觸人文學科方面的知識，加之高職學生在入校時本身文化修養層次不同，不少學生對于中華優良的傳統文化知之甚少，甚至有的連四大名著的作者都不知道。此外，在語言文字表達、文字書寫質量等方面有些學生也沒有達到相應的水平。在教學中，發現有的學生不能準確無誤的寫一份請假條，甚至連基本的格式都有錯誤。現代社會中，不懂電腦的“現代文盲”越來越少，但缺乏基本的人文素養的“傳統文盲”卻越來越多，很多學生都成了不看書、少寫字，沒有讀寫能力的“無筆族”，這對于他們今后的就業都會產生極大的影響。有些學生認為，將來大多靠技術吃飯，學這些人文素養方面的東西還不如去考個技能等級證書更有利于以后的就業，在這種思想的影響下，很多職業院校獲取，專業技能資格證的學習、培訓、考試都非常火爆，而對于學生人文素養的培養與教育少之又少。如果只片面強調學生的實用技術教育而忽略人文素養教育，短期內對于學生的就業可能是有好處，但長遠來看，它只會把高職學生培養成技術拔尖的“機器人”或“工具人”，不利于學生職業生涯的進一步發展。

2.道德素質降低

對于道德素質的要求是人文素養中的一個重要組成部分。但由于學校對學生人文素養教育的普遍忽視，導致許多高職生道德素質嚴重滑坡。調查結果顯示，現在用人單位最為重視的大學生素質之一即是思想道德素質，從眾多企事業單位用人反饋來看，很多學生留給單位的印象是思想道德素質水平下降，只有一半左右的單位比較滿意，32%左右的單位覺得一般，超過10%的單位明確表示不滿意。學生思想道德素質下降主要表現在：缺乏奉獻精神、誠信問題缺失嚴重，人文素養不高等等。其實，這些問題并非學生走上工作崗位之后才出現，很多問題早已露出端倪，如勤儉節約、尊老愛幼、艱苦樸素等在學生身上已經很少能看到了。在社會不良風氣的影響下，集體觀念淡薄，道德水準下降，不少人急功近利，在做事情時往往見利而動，不安心工作，而且跳槽頻繁，不辭而別的現象越來越多，甚至出現不少見利忘義的行為。如果再不重視，它不僅直接影響學生的就業，還會導致眾多社會問題出現。在高職教育中, 傳授知識、技能很重要, 但教會學生如何做人、做事更重要。同時, 學技術、長知識也是學會做人和做事的重要組成部分, 所以,要把教育學生學會做人、做事放在首位。

3.心理素質有待提高

在高職教育培養高素質人才目標中，良好的心理素質是不可回避的內容之一。當下，絕大多數企業希望大學畢業生在心理素質方面擁有積極樂觀的人生態度、艱苦奮斗的精神，能夠主動適應環境、自覺調節情緒以及具備良好的人際交往能力等等。然而，現實高職自信不足、自控能力差、抗挫折能力低、人際交往存在障礙、不善于排遣不良情緒等。造成這些問題有家庭原因，社會原因，但不可否認的是學校有著不可推卸的責任。目前絕大多數高職院校沒有開設相關的心理學課程，即使按照上級要求，設置了一些心理咨詢室等，很多也是形同虛設，其作用并沒有真正體現出來。當然，解決學生心理問題不能只靠心理咨詢師和心理課，可以在平時通過傳統及現代文化的熏陶、教師人格魅力的影響等潛移默化的手段達到目的。學生從畢業到適應工作是一個過程，但如果不及時解決心理素質方面存在的問題，即使找到了工作，但在今后事業發展上也會受到極大的影響。

4.適應能力較差

調查結果顯示，從企業角度來看，導致當前高職院校畢業生就業難的最主要的幾個因素中，社會適應能力較差這一因素占到了一半以上的比例。大學畢業生大多都是獨生子女，家庭環境及條件雖有不同，但出于中國的傳統，基本上每個家庭都把最好的用于孩子身上，加之學校的保護，因此造成這些學生依賴性過強，一旦離開了這些依靠和保護，就如同嬰兒進入了斷奶期，會出現這樣那樣的問題。很多學生是帶著一種迷茫進入社會，不知道自己想做什么，也不知道自己能做什么。即使找到了工作有時也很難適應，造成了很多用人單位對剛畢業的大學生心存疑慮，進而在招聘時不愿意接受。

二、提高高職學生人文素養的路徑

1.轉變辦學理念

高職教育培養動手能力強的技能型人才固然重要，但過分強調專業性的培養，而忽略人文素質教育，必然會導致高職教育蛻變為一種急功近利的職業培訓，這對于生產、建設、服務等一線所需要的高素質技能型人才的培養極為不利。要改變這一現象，必須首先轉變重技能輕人文的高職辦學理念。老師在教給學生專業知識和專業技能的同時，更應該教會學生怎樣做人，做什么樣的人。正所謂：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”

2.將人文教育滲透到專業課程教學中

在很多高職院校專業教育中存在專業技能教育就是教給學生怎樣動手操作解決問題，無法與人文教育掛鉤，其實，人文教育體現在很多方面，如專業教師在傳授學生專業知識的同時，同樣可以培養學生愛崗敬業、團結協作、改革創新、吃苦耐勞等品質。[3]當然，如果能在專業課之余，多開設一些人文選修課，則更有助于提升學生人文素養。

3.營造濃厚的校園人文氛圍

提升學生的人文素養外部環境很重要。校園人文氛圍對學生有著極其重要的潛移默化影響。正如清華大學的學生所說的，在那樣濃厚的環境中，即使是不具備發現美的眼光的人，也都會被他的典雅古樸，但又開放現代的美感所感動，從而在不知不覺中產生一種關愛生命，關愛自然的情感。作為一個知識聚集地的高校，其標志性的建筑，整齊而又具有個性的校容校貌，豐富的校園文化生活等都能給大學生們良好的熏陶，從而于無聲處提升他們的人文素養。

參考文獻：

[1]肖川.教育的理想與信念[M].長沙:岳麓書社,2002:248-249.

[2]譚國應.試論高職學生的人文素養[J].四川職業技術學院學報,2007.

[3]馬蘭，張彩云，梁濤.現代服務理念視域下高鐵乘務員人文素養提升路徑探析[J].淮北職業技術學院學報，2016(1):35-36.

責任編輯：仲耀黎

中圖分類號：G640

文獻標識碼：A

文章編號：1671-8275(2016)02-0034-02

作者簡介：郭海峰(1981-)，女，安徽淮北人，講師，碩士，研究方向為現當代文學與教育學。

基金項目：本文系安徽省高等學校省級質量工程項目“高職院校學生人文素養與就業能力之提高研究”(編號:2013jyxm343)研究成果。

收稿日期：2016-01-10