教育現代化的落腳點在哪里

教育現代化的落腳點在哪里

彭佳景

剛剛閉幕的湖南省第十一次黨代會旗幟鮮明地提出了“科教強省”的戰略目標，開啟了湖南全面建成小康社會、基本實現現代化的新征程。“科教強省”的底氣在哪里？省教育廳黨組書記、廳長肖國安在《著力建設科教強省，加快推進教育現代化》一文中做了詳細闡述：教育強省是科教強省的關鍵，教育現代化是實現全省現代化的先導、關鍵和核心。

環視當今世界，教育現代化的浪潮席卷全球，既成為驅動國家現代化的重要動力，也成為國家現代化的重要組成部分。作為國家戰略實施教育現代化，已成為世界各國保持先進或實現追趕的重要手段。要實現教育現代化，我們首先要明白教育現代化的落腳點在哪里。

教育現代化的第一個落腳點在標準化。從硬件層面看，我們要大力推進標準化學校建設，圖書館、操場、食堂等學校必備設施都要標準化。比如，學校要有能滿足學生運動需要的運動場地，圖書館要有適合學生年齡特點的正版圖書等。從軟件層面看，要有校長、教師以及課程、教材等多個方面的標準化。如在教師配置上，要按照國標、省考、縣管、校聘原則，推動師資配置的標準化，建立教師補充機制、交流機制和激勵機制。在課程建設上，要啟動和完善修訂義務教育課程標準、高中課程標準、特殊教育課程標準等課程標準化建設，讓每一門課程“有章可循”。

教育現代化的第二個落腳點在信息化。信息技術革命日新月異，互聯網已經滲入社會生活的方方面面，極大地改變了人們的生產方式、生活方式和學習方式，也深刻地影響著教育理念、教育模式和教育走向。推進教育信息化既是應對時代挑戰的必然選擇，也是破解教育發展不均衡、促進教育公平、提高教育質量的最佳結合點和著力點。當前，我省已在全國率先走出了一條“在應用中融合，在融合中創新”的教育信息化發展之路。在未來的教育信息化發展中，我們必須堅定“四個堅持”：堅持應用驅動，促進教育信息技術與教育教學的深度融合；堅持機制創新，廣泛吸納社會各方力量，共同助力教育信息化建設；堅持試點先行，激發地方和學校的主動性和創造性；堅持補齊短板，有針對性地加大對困難地區的扶持力度。

教育現代化的第三個落腳點在法制化。黨的十八屆四中全會提出要依法治國后，教育部提出要實現教育治理體系和治理能力的現代化建設。這就要求我們全面推進依法治教、全面推進教育的管辦評分離，實現教育治理主體現代化、教育治理理念現代化、教育治理機制現代化，讓懂教育的人辦教育，把人民群眾納入到教育決策和管理中來，建立現代學校制度。

教育現代化最根本的落腳點是“人的現代化”，這是實現教育現代化最核心也是最難的問題，而“人的現代化”最終要落實到培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人上來。為此，我們首先要在人才培養上有全面觀，基礎教育也好，高等教育也好，職業教育也好，要放在一起通盤考慮，使更多的人獲得良好的現代教育，從而把人口大國變為人力資源強國。其次，要把人才觀落小、落細、落實，尤其要把社會主義核心價值觀與學生發展核心素養結合起來，融入教材、融入課堂，入腦入心。

從某種意義上說，教育現代化的過程實際上是教育不斷回應經濟社會發展的全過程。未來五年是湖南全面建成小康社會、基本實現現代化的關鍵時期。我們期待各級教育管理部門、每一個教育工作者都要找準落腳點，圍繞“提高質量、優化結構、促進公平”三大主題，堅持立德樹人，堅持改革創新，堅持教育優先，為建設富饒美麗幸福新湖南貢獻力量。