淺析新課程背景下職業(yè)高中體育教學(xué)改革

□陳玲林（浙江省寧波市慈溪職業(yè)高級(jí)中學(xué) 浙江 寧波 315300）

淺析新課程背景下職業(yè)高中體育教學(xué)改革

□陳玲林（浙江省寧波市慈溪職業(yè)高級(jí)中學(xué) 浙江 寧波 315300）

隨著新課程改革的深入，體育教學(xué)作為職業(yè)高中素質(zhì)教學(xué)的重要一環(huán)，也面臨著諸多變化，需要在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下進(jìn)行更為深刻的改革。本文首先分析了新課標(biāo)對(duì)職業(yè)高中體育的指導(dǎo)意義，然后對(duì)目前職業(yè)高職體育教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行了分析，最后總結(jié)了新課程背景下職業(yè)高中體育教學(xué)改革模式及對(duì)策，以供廣大讀者參考。

新課標(biāo) 職業(yè)高中體育 改革對(duì)策

1、新課標(biāo)對(duì)職業(yè)高中體育的指導(dǎo)意義

體育與健康課程是新一輪職業(yè)高中課程改革的重要組成部分，也是素質(zhì)教育必不可少的方面，而新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》給職業(yè)高中體育教學(xué)帶來(lái)了很多新觀念，也給教育改革提供了指導(dǎo)思想。

新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育理念、師生關(guān)系等方面與傳統(tǒng)職高體育教學(xué)有著很大差距，并且傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念嚴(yán)重制約著目前職業(yè)高中體育教學(xué)的開展，因此必須轉(zhuǎn)變舊思想。

第一，從技術(shù)教學(xué)內(nèi)容方面來(lái)看，傳統(tǒng)職業(yè)高中體育技能教學(xué)主要以田徑和三大球?yàn)橹?，而且性別、年齡、體質(zhì)條件等方面并不區(qū)分，完全忽略了學(xué)生的個(gè)性需求和特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)積極性有著非常大的影響。

第二，體育教學(xué)方法也需要發(fā)生轉(zhuǎn)變，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育教學(xué)主要采用灌輸式教學(xué)方法，而新課程更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，需要給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間；同時(shí)還強(qiáng)調(diào)激勵(lì)教學(xué)，給予學(xué)生更多自信心和自尊心，激發(fā)學(xué)生的潛在能力，從而學(xué)有所成和學(xué)有所長(zhǎng)。

第三，教師角色理念也應(yīng)該發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，新課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)教師是監(jiān)督者和指導(dǎo)者，屬于配角，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以教師應(yīng)該將課堂還給學(xué)生，讓體育課程變?yōu)閷W(xué)生展示自我和提升自我的機(jī)會(huì)。

2、新課程背景下職業(yè)高中體育教學(xué)改革目標(biāo)分析

在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，高職體育教學(xué)的總目標(biāo)在于培養(yǎng)全面發(fā)展的應(yīng)用型人才，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，高職體育教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生能力目標(biāo)主要包括：第一，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。因?yàn)楦咧新殬I(yè)教育在于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，從而為進(jìn)入社會(huì)做好心理準(zhǔn)備。體育項(xiàng)目更強(qiáng)調(diào)競(jìng)技性，能夠體現(xiàn)出更為直接的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力，而高職體育教學(xué)就在于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高競(jìng)爭(zhēng)能力，正面看待輸贏，并能夠從失敗中找到原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而以更為堅(jiān)定的信心參與到下一次體育活動(dòng)中。另外一方面，與一般課程相比，體育課程充滿了挫折和失敗，而新課程標(biāo)準(zhǔn)就要求學(xué)生能夠運(yùn)用正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)處理體育活動(dòng)中遇到的挫折和失敗。

第二，在于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。在社會(huì)主義市場(chǎng)環(huán)境中，人際交往能力是其中必不可少的基本能力，而良好的人際關(guān)系還能夠促進(jìn)學(xué)生的事業(yè)進(jìn)步，因此高職學(xué)生更需要在求學(xué)階段養(yǎng)成良好的人際交往能力，形成互相支持和互相尊重的氛圍。很多體育項(xiàng)目雖然充滿著競(jìng)技性，但是更強(qiáng)調(diào)紳士風(fēng)度，強(qiáng)調(diào)在比賽中與人友善的基本要素，一方面要與隊(duì)友保持密切合作，另一方面要與對(duì)手互相尊重。體育教學(xué)中的人際關(guān)系技巧，有助于學(xué)生形成習(xí)慣，應(yīng)用于日常生活中，形成相對(duì)穩(wěn)定和諧的交際圈。促進(jìn)自身心理健康。

第三，提高學(xué)生的抗挫能力。高職學(xué)生一般理論知識(shí)水平相對(duì)比較差，學(xué)習(xí)自信心不足，而體育教學(xué)就在于提高學(xué)生的自信心，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境心理機(jī)制。一方面，體育教師可以設(shè)計(jì)一些比較簡(jiǎn)單的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生提升自己的自信心，從而能夠更為積極主動(dòng)參與體育鍛煉中；另外一方面，體育教師還應(yīng)該設(shè)計(jì)一些比較困難的體育動(dòng)作，目的在于提高學(xué)生抗擊挫折的能力，最終將這種能力運(yùn)用于其他學(xué)科學(xué)習(xí)中。

3、目前職業(yè)高中體育教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

目前職業(yè)高中體育教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下進(jìn)行了一定改革，從全國(guó)范圍來(lái)看，教學(xué)改革取得了很大成效，采用更為多元化的教學(xué)手段，綜合考慮學(xué)生的需求，以學(xué)生為根本，以學(xué)生的特長(zhǎng)和愛好看作課程設(shè)計(jì)的核心，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，最終養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。通過(guò)調(diào)查和分析發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校體育教學(xué)能夠有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，綜合考慮學(xué)生的身體素質(zhì)、性別和年齡等因素，設(shè)計(jì)更多樣化教學(xué)內(nèi)容供學(xué)生選擇；從學(xué)生角度來(lái)看，平時(shí)一些不愛運(yùn)動(dòng)的女生也能夠非常積極主動(dòng)選擇一些強(qiáng)度不高的體育項(xiàng)目，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前提升，學(xué)習(xí)效果也更為顯著。

雖然目前職業(yè)高中體育教學(xué)取得了一定成績(jī)，但是與改革目標(biāo)相比還存在一些問題，詳細(xì)來(lái)說(shuō)主要包括：首先是一些高職院校教學(xué)思想和觀念仍然比較落后，教學(xué)安排不合理。一些學(xué)校負(fù)責(zé)人認(rèn)為體育課程只是單純的體育課程，并沒有太大的深意，而這種觀點(diǎn)就沒有看到高職體育教學(xué)在鍛煉學(xué)生意志、能力等方面的作用。不少職業(yè)高中在體育課上只教授實(shí)踐方面的內(nèi)容，并不涉及理論方面的教學(xué)。體育教學(xué)具有持續(xù)性的特征，持續(xù)性體現(xiàn)在課程的持續(xù)性與體育鍛煉的終身性。現(xiàn)在職業(yè)高中的體育課開設(shè)是以統(tǒng)一開課上課的模式，學(xué)生只能根據(jù)體育老師的安排被動(dòng)的接受上課模式與上課內(nèi)容。其次是一些高職院校體育課程沒有充分考慮職業(yè)高中的自身特點(diǎn)，與普通高中的體育課教學(xué)幾乎模式一樣。高中職業(yè)教學(xué)目的在于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生在職場(chǎng)中需求具備的基本能力，要求教學(xué)內(nèi)容和手段更為多元化，滿足不同職業(yè)、性別學(xué)生的需求。最后是一些高職院校體育課程評(píng)價(jià)機(jī)制比較落后，不能公平評(píng)價(jià)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面的綜合素質(zhì)，也不能發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的激勵(lì)作用，甚至?xí)斐梢恍W(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心下降，久而久之就會(huì)厭倦體育課程，嚴(yán)重影響學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。高職體育教學(xué)的目的就在于培養(yǎng)學(xué)生在體育方面的興趣，而考評(píng)機(jī)制目的在于發(fā)揮促進(jìn)作用，所以需要更為有效科學(xué)的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。

4、新課程背景下職業(yè)高中體育教學(xué)改革對(duì)策分析

通過(guò)以上分析我們可以看出，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)職業(yè)高中體育教學(xué)改革有著非常大的指導(dǎo)意義，并且目前職高體育教學(xué)改革也存在一些問題，而本文認(rèn)為解決這些問題的主要途徑包括：第一，樹立更為先進(jìn)的教學(xué)思想和理念。先進(jìn)的教學(xué)理念需要先進(jìn)的思想，而以人為本教學(xué)思想就是目前比較有效的思想基礎(chǔ)，以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性為核心，將學(xué)生置于教學(xué)中心，更為關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，所以本文認(rèn)為應(yīng)該樹立以人為本的教學(xué)思想。另外，還需要確立更為全面的教學(xué)質(zhì)量觀念，不僅需要學(xué)生掌握體育教學(xué)的基本理論知識(shí)和體育技能，更需要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、人際溝通能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而能夠?qū)⑦@種正確的體育價(jià)值觀應(yīng)用于其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，達(dá)到自我滿足和自身發(fā)展需求。

第二，優(yōu)化教學(xué)手段和內(nèi)容。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，高職體育教學(xué)更需要啟發(fā)學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的潛在體育技能，所以在開展體育教學(xué)時(shí)應(yīng)該設(shè)計(jì)更為多元的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇合理科學(xué)的方法參與到體育鍛煉中，激發(fā)自己的潛能，將所學(xué)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)變?yōu)楦兄?。另外一方面，還需要進(jìn)一步充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，在加強(qiáng)體育技能、基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)的前提下，更應(yīng)該要求學(xué)生掌握社會(huì)所需求的健身知識(shí)和技能，從而能夠全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

第三，建立更為合理的考評(píng)機(jī)制。傳統(tǒng)高職體育教學(xué)考評(píng)辦法比較單一，往往忽略了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步程度，嚴(yán)重影響學(xué)生的參與積極性和自信心，而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展，所以應(yīng)該建立科學(xué)合理的考評(píng)機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多維動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。一方面，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步程度和幅度，動(dòng)態(tài)考察學(xué)生的體育成績(jī)，進(jìn)行前后期比較，對(duì)進(jìn)步的學(xué)生給予一定獎(jiǎng)勵(lì)；另外一方面，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在體育各個(gè)方面的學(xué)習(xí)效果，包括理論知識(shí)、體育技能等，從而能夠真正發(fā)揮考評(píng)在體育教學(xué)中的導(dǎo)向、激勵(lì)作用。

[1]肖傳菊.淺談新課程背景下高中體育教學(xué)新思路[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2012,03.

[2]黃曉丹.新課程改革背景下高中體育教學(xué)模式探究[J].成功(教育),2013,02.

[3]陳亦軍.新課程改革背景下高中體育教學(xué)模式的優(yōu)化措施研究[J].時(shí)代教育,2015,10.

[4]鄔三達(dá).淺析新課標(biāo)下職業(yè)高中體育教學(xué)改革[J].今日科苑, 2009,06.