基于職業(yè)能力培養(yǎng)的民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系研究

宗文宙，欒 港

(黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，哈爾濱 150025)

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基于職業(yè)能力培養(yǎng)的民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系研究

宗文宙，欒 港

(黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，哈爾濱 150025)

研究分析了民辦高校加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系建設(shè)的意義，并以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，研討了民辦高校建設(shè)和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系的要點(diǎn)，希望為民辦高校更好地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系建設(shè)，提升大學(xué)生職業(yè)能力有所借鑒和參考。

職業(yè)能力培養(yǎng)；民辦高校；教學(xué)體系

1 民辦高校加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系建設(shè)的意義

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是高素質(zhì)人才應(yīng)對創(chuàng)新型國家建設(shè)任務(wù)，適應(yīng)市場競爭現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)能力的前提和基礎(chǔ)，也是民辦高校重點(diǎn)發(fā)展和建設(shè)的主要教育教學(xué)目標(biāo)，是大學(xué)生培養(yǎng)與成長的核心能力和關(guān)鍵技能。在萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)的時(shí)代潮流中，民辦高校要把握教育創(chuàng)新和教學(xué)變革的大方向，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升、專業(yè)職業(yè)能力建設(shè)作為核心目標(biāo)，這樣才能加速民辦高校的發(fā)展，更好地體現(xiàn)出建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系的價(jià)值和意義。

1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系建設(shè)是戰(zhàn)略發(fā)展大局的支撐

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系建設(shè)事關(guān)國家發(fā)展的大局，在國家出臺(tái)的建設(shè)總體目標(biāo)和社會(huì)發(fā)展目標(biāo)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為新時(shí)期的發(fā)展主線，希望通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升深層次地調(diào)整和優(yōu)化國家的發(fā)展方式和結(jié)構(gòu)體系，有效適應(yīng)復(fù)雜的國際形勢和艱巨的發(fā)展任務(wù)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系的建設(shè)事關(guān)國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)鍵，國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)離不開高素質(zhì)職業(yè)能力人才作為基礎(chǔ)，只有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和技能作為高等教育主體，不斷優(yōu)化民辦高校的教學(xué)體系，才能有效提升人才質(zhì)量，有力保障國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系建設(shè)事關(guān)民辦高校的成長，民辦高校既面臨著發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期，同時(shí)，也面臨著其他類型高校巨大的競爭與壓力，只有建立有特色、有潛力、有發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系，才能實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)職業(yè)能力人才的培養(yǎng)和發(fā)展，民辦高校才能具有競爭力，也才能把握住良好的戰(zhàn)略機(jī)遇。

1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系建設(shè)是緩解就業(yè)壓力的“良藥”

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系是民辦高校突出職業(yè)能力發(fā)展，提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，解決大學(xué)生就業(yè)困難的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前大學(xué)生，尤其是民辦高校大學(xué)生，面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)競爭和就業(yè)壓力，社會(huì)和企業(yè)對民辦高校大學(xué)生存在一定的“漠視”和“歧視”，民辦高校大學(xué)生走創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路，實(shí)現(xiàn)“以我為主”的主動(dòng)轉(zhuǎn)變是必然趨勢，由此，民辦高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系建設(shè)就成為核心性的目標(biāo)和任務(wù)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系建設(shè)不但可以使民辦高校學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度，而且可以通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)和實(shí)踐提升學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)新技能，為大學(xué)生開辟一條創(chuàng)業(yè)的道路，使民辦高校學(xué)生更加積極地面對社會(huì)認(rèn)知、職業(yè)競爭帶來的壓力和挑戰(zhàn)，將學(xué)生們從工作崗位的競爭者轉(zhuǎn)化為工作崗位的提供者。

1.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系建設(shè)是大學(xué)生自我成長的體現(xiàn)

以職業(yè)能力發(fā)展為核心，民辦高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系建設(shè)不單單有寬泛的社會(huì)和戰(zhàn)略價(jià)值，對于大學(xué)生自我發(fā)展和成長也有著重要的促進(jìn)和加速功能。當(dāng)前，民辦高校學(xué)生表現(xiàn)出對職業(yè)能力發(fā)展的主動(dòng)訴求，并具備思想不受束縛、個(gè)性張揚(yáng)等特點(diǎn)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的發(fā)展和促進(jìn)作用，可以建立起民辦高校大學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的路徑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿和理想，建立起自我發(fā)展、自我成長的新路徑。特別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系建設(shè)中的引導(dǎo)和輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，更能規(guī)范和指導(dǎo)民辦高校學(xué)生的自我認(rèn)同理念和自我發(fā)展思想，使學(xué)生建立起對自身更為全面地認(rèn)知，有效調(diào)節(jié)民辦高校學(xué)生的思想和理念，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我建設(shè)、自我成長等重要目標(biāo)。

2 民辦高校建立職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系的建議

2.1 民辦高校必須優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系

職業(yè)能力的發(fā)展和培養(yǎng)要結(jié)合民辦高校學(xué)生實(shí)際，更要立足民辦高校教學(xué)特色和組織體系，要明確職業(yè)能力培養(yǎng)在民辦高校整個(gè)教學(xué)體系和目標(biāo)的地位，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，突出實(shí)踐這一核心環(huán)節(jié)，將實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)作為突出部分，根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)、社會(huì)需求、崗位要求，調(diào)整和優(yōu)化民辦高校實(shí)踐教學(xué)體系，系統(tǒng)性地增加實(shí)操的機(jī)遇和課時(shí)，調(diào)整教學(xué)體系的整體結(jié)構(gòu)，利用開放式教學(xué)、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法和優(yōu)勢，強(qiáng)化實(shí)踐中對學(xué)生的深入指導(dǎo)，將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力列為實(shí)踐教學(xué)的體系核心，力圖通過教學(xué)體系和實(shí)踐過程的優(yōu)化和變革，真正提高學(xué)生的專業(yè)技能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意愿，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的進(jìn)一步認(rèn)可，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)能夠落實(shí)在實(shí)際操作和基礎(chǔ)體系的調(diào)節(jié)、控制和發(fā)展功能之下。

2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)必須要與資質(zhì)考試相結(jié)合

國家職業(yè)技術(shù)資格認(rèn)定考試是民辦高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的一項(xiàng)重要因素，民辦高校要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中將國家職業(yè)技術(shù)資格認(rèn)定考試作為學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的路徑和檢驗(yàn)標(biāo)尺。要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系的變革和完善中建立適應(yīng)國家職業(yè)技術(shù)資格認(rèn)定考試的模式，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的興趣，更好地使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)接近產(chǎn)業(yè)與社會(huì)發(fā)展需要，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和企業(yè)成長的需要，將通過國家職業(yè)技術(shù)資格認(rèn)定考試作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的一項(xiàng)重要目標(biāo)，重新定義、調(diào)整和優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生參與的興趣和發(fā)展意愿，建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的新價(jià)值和新功能，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的新方向與新平臺(tái)。

2.3 建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)與比賽相結(jié)合的新模式

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)應(yīng)該以大學(xué)生情感、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、參與特點(diǎn)為著眼點(diǎn)，為民辦高校學(xué)生建立起競爭機(jī)制和比賽平臺(tái)，激勵(lì)大學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)技能的提升，時(shí)間能力的提高，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽相結(jié)合的策略，激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的意愿，挖掘大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐上的潛力，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和水平。要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽相結(jié)合的教育新機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)發(fā)展自身技能和綜合素質(zhì)，提供大學(xué)生參加院校、省市各層級、各專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽，在比賽中找到自身的差距，深層次地認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的內(nèi)涵，并通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽深層次反思創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中的不足，形成激勵(lì)、發(fā)展和調(diào)整等深層次教學(xué)功能和教育價(jià)值，對學(xué)生職業(yè)能力全方位、多維度地發(fā)展和促進(jìn)。

2.4 建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合的新模式

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)既要向民辦高校的教學(xué)體系方向延伸，也要有效覆蓋大學(xué)生各階段的發(fā)展方向，良好契合和有效地結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)與大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)進(jìn)一步指導(dǎo)大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)更好地體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的價(jià)值。要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的滲透，將職業(yè)能力發(fā)展作為畢業(yè)設(shè)計(jì)評定和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的核心要素，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的意愿和思想，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中全面展現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的成果，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)能夠在大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程和細(xì)節(jié)中更好地體現(xiàn)其價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)拙學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的主體性、主動(dòng)性，引導(dǎo)大學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中主動(dòng)合作、務(wù)實(shí)實(shí)踐、超前思維，更好地提升大學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)有效地體現(xiàn)在學(xué)生成長的關(guān)鍵階段和重要過程之中。

3 結(jié)語

民辦高校必須將學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展作為革新目標(biāo)，要組建起適于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際、適于大學(xué)生成長的教學(xué)體系，解決生活上對高層次職業(yè)能力素質(zhì)人才的急迫需求，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平的提高。

[1] 劉長宏，李曉輝．大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)踐與探索[J]．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014，33(5)：165-166．

[2] 丁明華．“課崗證賽考”融合的高職電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系研究[J]．無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，8(4):82-83．

Research on teaching system of innovation and entrepreneurship in private colleges based on professional ability training

ZONG Wen-zhou, LUAN Gang

(Heilongjiang University of Finance and Economics, Harbin 150025, China)

This paper analyzes the significance of strengthening the construction of innovation and entrepreneurship teaching system in private colleges, and discusses the key points of building and perfecting the system of innovation and entrepreneurship education in private colleges, focusing on the cultivation of vocational ability. It is hoped that private colleges can better carry out innovation and entrepreneurship teaching system construction, and enhance professional ability of college students.

Vocational ability training; Private colleges; Teaching system

2016-10-14

黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題

宗文宙(1971-)，女，副教授，碩士。

G648.7

B

1674-8646(2016)20-0076-02

課題名稱：基于職業(yè)能力培養(yǎng)的黑龍江省民辦高校創(chuàng)業(yè)教育模式研究(2016CC01)

課題類別：D創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)