對過程裝備與控制工程專業建設的深入思考

盧松（遼寧沈煤紅陽熱電有限公司，遼寧燈塔111302）

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對過程裝備與控制工程專業建設的深入思考

盧松
（遼寧沈煤紅陽熱電有限公司，遼寧燈塔111302）

摘要：研究分析了過程裝備與控制工程專業的功能與價值，提供了指導過程裝備與控制工程專業實施專業建設的方法，通過策略性和系統性的研討，為提升過程裝備與控制工程專業教育教學質量，為推進過程裝備與控制工程專業的系統性和可持續性變革提供了參考和借鑒。

關鍵詞：專業建設；過程裝備與控制工程專業；教學；創新

過程裝備與控制工程專業是基礎產業和重工業人才的培養基地，要看到當前國家和經濟的基本趨勢和實際狀態，以加速過程裝備與控制工程專業的內部變革和結構創新為突破口，探尋指導專業建設的指導思想、突破方向和建設要點，使過程裝備與控制工程專業能夠適應高等教育改革、經濟發展、國際產業競爭和專業人才成長的需要，將過程裝備與控制工程專業有序而科學地建設成為精品基礎專業。

1 過程裝備與控制工程專業的功能與價值

從社會生產和國民經濟建設的角度看，過程裝備與控制工程專業是當前結合生產、加工、建設實際的基礎專業，從方便論述的角度研究對過程裝備與控制工程專業具有的普遍性價值和產業發展功能不做復述，只強調過程裝備與控制工程專業最為重要的價值和最為核心的功能。過程裝備與控制工程專業是國家基礎產業和支柱產業人才教育、培養和發展的重要專業，通過過程裝備與控制工程專業的教育和教學，可以提供大量的應用型裝備、控制人才，使我國相關產業能夠迅速適應高新科技和國際競爭的實際，做到對經濟發展、產業升級的人才保障。過程裝備與控制工程專業是高層級人才發展的重要平臺，專業通過綜合性和擴展性的教育價值，構建了高層級人才發展的平臺和載體，形成了過程裝備與控制工程的專業與基礎產業、勞動力市場高度的交叉和復合，可以實現對化工、動力、機械等相關行業的進一步整合，既有利于市場對過程裝備與控制工程專業人才需要的滿足，同時也有利于人才專業發展，更有利于過程裝備與控制工程高層級人才的職業形成和角色定位。

2 指導過程裝備與控制工程專業進行專業建設的主要思想

2.1 確定過程裝備與控制工程專業建設的內容

專業建設內容直接關系到高校教育改革的成敗，是過程裝備與控制工程專業持續發展的必由路徑，是過程裝備與控制工程專業高效率、高質量、高速度人才培養的決定性、關鍵性工作。要強化專業理論課程的教學，立足指導過程裝備與控制工程專業的特點，將過程裝備制造、控制設備設計、工程制造等基礎專業課程體系加以強化，有效引入當前結構工程、安全理論、控制理論、粉體技術等先進知識和科技，做到對過程裝備與控制工程專業課程的豐富，提高過程裝備與控制工程專業學生發展的可能性。

2.2 確定過程裝備與控制工程專業建設的趨勢

把握和確定過程裝備與控制工程專業建設的趨勢和方向是取得專業建設成敗的關鍵，必須結合過程裝備與控制工程的教育體系，以專業基礎教學入手，使過程裝備與控制工程專業學生能夠全面了解和把握專業知識、專業技術、專業理論的核心和要點，進一步熟悉過程裝備與控制工程的基礎，突出過程裝備與控制工程的操作環節，提高過程裝備與控制工程專業學生動手能力、思考水平和研究水準。

2.3 明確過程裝備與控制工程專業建設的方向

從指導過程裝備與控制工程未來發展和建設實際來看，進行專業建設的過程中必須要形成復合式、交叉式的體系和結構，這是專業建設的基本思路和主要方向。要求從過程裝備與控制工程的專業體系和教學體系的設計出發，強化專業原理、指導過程裝備基礎、控制理論等方面的基礎教學，重點對專業交叉課程、專業擴展課程、專業基礎課程加以創新和優化，以利于專業學生通過學習成長，為指導過程裝備與控制工程專業復合型、專業型、綜合型的實際應用人才，更好地適應產業發展和社會生產的要求。

3 指導過程裝備與控制工程專業進行專業建設的方法和策略

策略是高校各專業進行專業建設的戰略指導思想，方法是過程裝備與控制工程專業建設的基本保障，要以科學性、規范性作為指導過程裝備與控制工程專業建設的出發點和著眼點。

3.1 推進過程裝備與控制工程專業的師資隊伍建設

建立一支經驗豐富、高素質、結構合理的專業師資隊伍，是高校專業建設的關鍵和基礎。目前，要迅速增加指導過程裝備與控制工程專業教師的教學經驗，要引入學歷層次高的人才，實現過程裝備與控制工程專業師資隊伍的提升和完善，使教師隊伍年齡結構和職稱結構符合指導過程裝備與控制工程專業建設的科學性和合理性。

3.2 更新過程裝備與控制工程專業教學體系

過程裝備與控制工程專業應該從教學方法創新和教學手段豐富兩個層面更新專業的教學體系，在過程裝備與控制工程專業教學方法上，可以采用互動式、啟發式教學，過程裝備與控制工程專業授課必須突出重點，以此來確保過程裝備與控制工程專業教學質量。

3.3 優化過程裝備與控制工程專業的課程體系

要精練專業的基礎課程，特別要強化控制基礎、化工方面、機械裝備方面、控制方面的課程，使其形成相互協調、統一協作的有機課程體系，為復合型、綜合性專業人才發展提供課程體系的支撐。此外，專業課程還應該從學生的實習和實訓環節入手，建立適于專業教學，豐富學生過程裝備與控制工程專業的相關感受和體驗，充實學生專業技能的實習模式，確保學生專業知識的科學搭建和專業能力的有序發展。優化專業課程中要轉變傳統的畢業設計模式，使過程裝備與控制工程專業課程與具體社會化生產相結合，提高學生從事專業的能力，確保學生未來發展的水平。在課程優化的過程中，還要以過程裝備與控制工程專業發展為目標，加強對學生專業能力的建設，促進和提高學生過程裝備與控制工程相關的技能、專業能力和職業水平。

4 結語

在高校專業、體系和教育改革的背景下，過程裝備與控制工程專業與其他專業一樣，遇到了如何進行教育改革、如何展開專業建設，如何進行專業創新的新問題。要以過程裝備與控制工程專業的產業價值和社會應用作為切入點，明確專業培養目標體系、教育教學體系、專業體系、專業師資等方面入手，對過程裝備與控制工程專業進行全面、有效地調整和提高，增強過程裝備與控制工程專業在人才培養和專業建設上的活力，達到為過程裝備與控制工程專業的創新和改革提供可行的思路與方法。

參考文獻：

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Deep thoughts on the professional construction of process equipment and control engineering

LUSong
(Liaoning Shenmay Hongyang Thermal Power Co., Ltd., Dengta 111302, China)

Abstract:This studyanalyzed functions and values ofprocess equipment and control engineeringmajor, provided a method of major construction. Through strategic and systematic research, this paper provided reference and suggestions to promote the systematic and sustainable reformof process equipment and control engineering.

Key words:Professional development; Major ofprocess equipment and control engineering; Teaching; Innovation

中圖分類號：G712

文獻標志碼：A

文章編號：1674- 8646（2016）09- 0116- 02

收稿日期：2016- 03- 10