突出高職特色的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)發(fā)

卞遠(yuǎn)（吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部，長(zhǎng)春130012）

?

突出高職特色的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)發(fā)

卞遠(yuǎn)
（吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部，長(zhǎng)春130012）

摘要：高校思想政治教學(xué)工作包括理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐教學(xué)兩部分。開(kāi)發(fā)豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，以增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，是每位思想政治教師面臨的挑戰(zhàn)，也是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要。

關(guān)鍵詞：高職特色；社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)發(fā)；思想政治教育

1 開(kāi)發(fā)高職特色社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的必要性

與普通高校的大學(xué)生相比，高職院校的學(xué)生在思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、專(zhuān)業(yè)特色、生涯特點(diǎn)等方面有著自己的特點(diǎn)，大致可以概括為：入學(xué)成績(jī)較低，學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性、持久性。學(xué)習(xí)情緒化較強(qiáng)。對(duì)感興趣的東西積極性較高，對(duì)國(guó)家、社會(huì)的關(guān)注度不夠。再加上高職院校人才培養(yǎng)定位為技術(shù)型、職業(yè)型人才，因此，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)，更多地專(zhuān)注于技能學(xué)習(xí)，對(duì)思想政治教育缺少興趣，甚至排斥，他們認(rèn)為只要專(zhuān)業(yè)好、技術(shù)好，能找到好工作就好，這都加大了思想政治教學(xué)工作的難度。

長(zhǎng)期以來(lái)，高職院校社會(huì)實(shí)踐教學(xué)更多的是對(duì)本科教學(xué)的簡(jiǎn)單沿用。有限的調(diào)查報(bào)告、辯論、參觀考察等簡(jiǎn)單形式，因其內(nèi)容的簡(jiǎn)單化、參與的精英化、實(shí)施的隨意化、教學(xué)的形式化等特點(diǎn)與我們所分析的高職學(xué)生的特點(diǎn)不相符，而導(dǎo)致學(xué)生缺少參與熱情，教學(xué)效果不盡如人意。社會(huì)實(shí)踐成為學(xué)生不得不完成的“學(xué)習(xí)任務(wù)”。失去其人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義，失去思想政治教育的實(shí)效性，這種狀況長(zhǎng)期困繞著我們。

習(xí)近平提出：“高校思想政治教育要在傳承中不斷創(chuàng)新，重點(diǎn)抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、基層工作創(chuàng)新，積極探索有利于破解工作難題的新舉措、新方法。”以高職教育為依托，以高職學(xué)生的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)發(fā)具有高職特色的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)方法，把高職學(xué)生真正地吸引進(jìn)來(lái)、參與進(jìn)來(lái)，并有所收獲，是我們所面對(duì)的一個(gè)重要課題，也是為社會(huì)提供“德技雙馨”人才的需要。

2 建立高職特色的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)發(fā)動(dòng)態(tài)體系

2.1 對(duì)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的多元化動(dòng)態(tài)開(kāi)發(fā)

思想政治教師在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)、時(shí)代特征、學(xué)生特點(diǎn)、高職辦學(xué)特色等密切結(jié)合，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的多元化開(kāi)發(fā)，形成一個(gè)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目動(dòng)態(tài)庫(kù)，并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理。在這個(gè)項(xiàng)目動(dòng)態(tài)庫(kù)中，對(duì)所開(kāi)發(fā)的每一個(gè)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行登記，并詳細(xì)說(shuō)明其教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)分配、進(jìn)行方式、考核方法等。每學(xué)期，根據(jù)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際情況，由教師與學(xué)生共同在項(xiàng)目動(dòng)態(tài)庫(kù)中對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行選擇。并以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與熱情，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的實(shí)效性。

“社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目動(dòng)態(tài)庫(kù)”中的“動(dòng)態(tài)”指的是對(duì)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目庫(kù)中的項(xiàng)目要進(jìn)行動(dòng)態(tài)開(kāi)發(fā)。即思想政治教師要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展、思想政治教育內(nèi)容的調(diào)整、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的變化等不斷地對(duì)項(xiàng)目庫(kù)中的項(xiàng)目進(jìn)行更新，持續(xù)性開(kāi)發(fā)、動(dòng)態(tài)性開(kāi)發(fā)，這樣才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育的時(shí)效性。

2.2 對(duì)社會(huì)實(shí)踐基地的立體化、全方位建立

在建立社會(huì)實(shí)踐基地過(guò)程中，要突出高職辦學(xué)特色，除建立普遍意義的課堂、校園、社會(huì)實(shí)踐基地外，最主要的是根據(jù)高職院校的辦學(xué)特色，開(kāi)發(fā)一系列與眾不同的社會(huì)實(shí)踐基地。我們高職院校的學(xué)生每學(xué)期都要進(jìn)行定期的校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、校外企業(yè)實(shí)習(xí)。那么，思政部就可以與各分院實(shí)現(xiàn)對(duì)接，將學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的基地同時(shí)打造成思想政治教育基地，并根據(jù)他們的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為其量身訂制專(zhuān)門(mén)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。這樣，學(xué)生在跟隨專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行技能培訓(xùn)的同時(shí)，又能接受思想政治培訓(xùn)，“一舉兩得”，不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的高效率，而且這樣培養(yǎng)出來(lái)的高職學(xué)生既有“才”又有“德”。在其未來(lái)的職業(yè)生涯中，不僅具有高水平的職業(yè)技能，又具有高水平的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)等，符合社會(huì)對(duì)高職人才培養(yǎng)的需求。

2.3 建立完整的高職特色社會(huì)實(shí)踐管理體系

在對(duì)高職特色社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，為保證所開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目能夠落實(shí)到位，取得預(yù)期成果，必須建立相應(yīng)的、完整的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目管理體系，對(duì)高職特色社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)有效的管理。高職特色社會(huì)實(shí)踐管理體系包括實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)化、社會(huì)實(shí)踐記錄的完備化、社會(huì)實(shí)踐考核的科學(xué)化三個(gè)內(nèi)容。其中，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)化是指建立詳細(xì)的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)大綱、集體備課制度、社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)教案、社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目動(dòng)態(tài)庫(kù)網(wǎng)絡(luò)化管理制度、項(xiàng)目?jī)?nèi)容的可持續(xù)開(kāi)發(fā)制度等。社會(huì)實(shí)踐記錄的完備化是指高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，每人人手一本《社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目手冊(cè)》，從而對(duì)學(xué)生所做過(guò)的所有社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目在社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容、過(guò)程、成果、成績(jī)、教師批語(yǔ)等各方面都做出詳細(xì)的記錄。社會(huì)實(shí)踐考核的科學(xué)化是指思想政治教育在開(kāi)發(fā)每個(gè)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的過(guò)程中，不但要對(duì)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)發(fā)，同時(shí)還要針對(duì)每個(gè)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的特點(diǎn)做出不同的、科學(xué)的考核方式。以保證既有教師的客觀評(píng)價(jià)，又有學(xué)生的考核參與。既能做到考核成績(jī)的公平公正，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。

3 高職特色社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)例分析

實(shí)例分析：

社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目

A.實(shí)踐題目：愛(ài)心購(gòu)物袋義賣(mài)傳遞正能量——踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題實(shí)踐活動(dòng)。

B.實(shí)踐目的：其一，使學(xué)生能夠真正理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。其二，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐“三個(gè)倡導(dǎo)”提出的愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的價(jià)值行為。其三，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提升審美標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

C.實(shí)踐意義：本社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與本學(xué)期理論教學(xué)《積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》的內(nèi)容密切相結(jié)合，通過(guò)學(xué)生的愛(ài)心購(gòu)物袋繪畫(huà)、義賣(mài)、獎(jiǎng)勵(lì)、宣傳等一系列過(guò)程，使學(xué)生能夠真正地把課堂上的“三個(gè)倡導(dǎo)”與現(xiàn)實(shí)中的“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”密切結(jié)合起來(lái)，一方面使學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有深刻生動(dòng)的理解，教育學(xué)生遵守“愛(ài)國(guó)、友善”的公民價(jià)值準(zhǔn)則，另一方面不斷提升大學(xué)生的價(jià)值判斷力和道德責(zé)任感。

D.實(shí)踐過(guò)程：（共8學(xué)時(shí)）其一，愛(ài)心購(gòu)物袋繪制（2學(xué)時(shí)）。a.組織班級(jí)同學(xué)提前訂購(gòu)無(wú)圖案白色環(huán)保購(gòu)物布袋、繪畫(huà)水彩、畫(huà)筆等用品。b.利用理論課堂提前給學(xué)生布置任務(wù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“三個(gè)倡導(dǎo)”的內(nèi)容為主題，構(gòu)思繪畫(huà)圖樣。c.課堂上為購(gòu)物袋繪制圖案，用畫(huà)筆描繪出心中的美好愿景，抒發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵。d.指定專(zhuān)人拍攝照片記錄活動(dòng)過(guò)程，為義賣(mài)宣傳準(zhǔn)備素材。其二，愛(ài)心購(gòu)物袋義賣(mài)（2學(xué)時(shí)）。a.指導(dǎo)學(xué)生事先制作好義賣(mài)宣傳用的展板、LOGO標(biāo)識(shí)等物品。b.自由組合，以小組為單位，由教師引領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)食堂、宿舍門(mén)口、學(xué)院周邊輕軌車(chē)站等地點(diǎn)進(jìn)行義賣(mài)。c.以小組為單位統(tǒng)計(jì)義賣(mài)所得金額。除去購(gòu)袋成本后，剩余資金作為勵(lì)志基金。其三，推選優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)及班級(jí)“最有感染力的”同學(xué)，傳遞愛(ài)，譜寫(xiě)正能量（2學(xué)時(shí)）。a.教師帶領(lǐng)同學(xué)們發(fā)言總結(jié)本次義賣(mài)活動(dòng)的過(guò)程及意義，并選出本次活動(dòng)的

最優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)3個(gè)。b.教師帶領(lǐng)同學(xué)們以推薦、討論、無(wú)計(jì)名投票等方式選出班級(jí)中“最有感染力”的同學(xué)3～5名。（“最具感染力的同學(xué)”是指學(xué)習(xí)楷模、團(tuán)結(jié)友善、樂(lè)于助人、吃苦耐勞、謙遜待人、熱愛(ài)集體、誠(chéng)實(shí)守信等認(rèn)真踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，起到模范帶頭作用的同學(xué)）要求在推薦過(guò)程中要做事跡介紹。其四，向班級(jí)“最有感染力”的同學(xué)及優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)頒發(fā)獎(jiǎng)品，以資鼓勵(lì)，組織同學(xué)做宣傳海報(bào)（2學(xué)時(shí)）。a.頒獎(jiǎng)。“最有感染力”同學(xué)的獎(jiǎng)品由班級(jí)勵(lì)志基金購(gòu)買(mǎi)，優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)品由思政部社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目基金購(gòu)買(mǎi)。b.獲獎(jiǎng)同學(xué)及優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)代表現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。c.教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，號(hào)召全體同學(xué)積極向上，爭(zhēng)做踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的道德模范。d.全部過(guò)程拍照，并組織同學(xué)做出宣傳海報(bào)，在全院宣傳。

4 結(jié)語(yǔ)

突出高職特色的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，通過(guò)對(duì)高職特色的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，切實(shí)將學(xué)生思想政治教育工作落到實(shí)處，營(yíng)造出一個(gè)和諧、健康、向上的良好育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義大學(xué)教育的目標(biāo)。

Social practice project development that emphasizes on higher vocational features

BIANYuan
(Ideological and Political Department of Jilin Vocational and Technical Institute Communications, Changchun 130012, China)

Abstract:Ideological and political teaching of higher vocational colleges includes theoretical teaching and social practice teaching. To develop a variety of social practice project and enhance the effectiveness of ideological and political education is the challenge faced by every politics teacher, but alsothe needs of cultivating socialist core values.

Key words:Higher vocational features; Social practice project development; The ideological and political education

中圖分類(lèi)號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674- 8646（2016）09- 0042- 03

收稿日期：2016- 03- 16