以道德自省推動道德健康發展

文正才

以道德自省推動道德健康發展

文正才

社會的發展使青少年學生的思想道德建設面臨許多新考驗，學校的道德教育也遇到許多新問題。通過對幾所學校學生道德現狀的調查，我們發現，當前農村學生的道德健康問題集中表現在以下幾方面。

一是負面品質對道德的侵蝕。改革開放以來，經濟飛速發展的同時，人生觀、價值觀也在激烈碰撞變化著。其中展現出的各種負面品質，對于基本道德意識和世界觀、人生觀都沒有形成的青少年學生和教師來說，都是嚴峻考驗。

二是嬌生慣養已成為學生的重要道德缺陷。計劃生育政策實施以來，“以孩子為中心”成為了我國家庭教育的基本模式。此種模式下成長起來的學生，很容易形成嬌生慣養的道德缺陷。

三是片面的教育期望淡化了道德素質在學生成長過程中的地位。家長往往更關注孩子的智力成長，在家長和社會的壓力下學校只得潛心于教學工作。如此一來，學生的道德品質教育就極易成為教育的盲點。

四是家庭道德影響力的缺失妨礙學生的道德健康。不少家長在市場經濟價值觀的染缸里迷失了道德本性，他們的言行不可避免地對孩子產生了負面影響。近年來單親家庭的大量出現，使得家庭的道德影響力越來越小，存在道德傷疤的孩子則越來越多。

五是日新月異的科技發展造成了學生的道德空白。科技進步開拓了新的社會生活方式和生活領域，由此也產生了許多新的道德要求，如網絡道德、商務道德、旅游道德等，都亟待教育者去思考探索與之相適應的道德培養模式。

面對以上新問題，學校該怎么做？我們認為，最重要的是走“引導教育和自我教育相結合”的道路，充分發揮學生在道德教育中的主體作用，實現學生在道德領域的自覺成長。

在探索學生自我道德教育的過程中，我們總結了如下的方法：

1.撰寫學生道德日記。學校通過要求學生準備自己的道德日記，定期或不定期地將自己的道德實踐過程和道德感悟記在日記本上，促使學生在自己的內心深處及時總結自己的道德進步，反省自己的道德缺陷，用自己的道德遺憾經常警示自己，修正自己的行為，以自己的道德進步鞭策自己，譜寫青春的道德樂章。

2.設立學生道德自省日。學校可以將每周的某一天確立為學生“道德自省日”。這一天里，學生一方面要對前一周的道德表現進行詳細反思，總結成績，發現問題；另一方面要督促自己設法增加自己的道德積分，提升道德檔次。設立“道德自省日”的好處在于及時發現道德教育的漏洞。

3.開設道德演講臺。通過學校定期開展的道德標兵巡回演講活動和班級每周舉行的道德光榮演講，讓學生講述自己光榮的道德歷程。這樣有利于引導學生主動思索——什么是光榮的道德行為，什么是恥辱的失德行為，從而自覺完善道德認識，不斷提升自己的道德品位。

4.征集優秀道德格言。學校和班主任可以發動全體學生自覺加強道德思考，總結道德感悟，創建自己的道德格言。同時，定期征集學生的優秀道德格言制成道德提示板，懸掛在教室、寢室、走廊、食堂等學校人群密集和醒目地方。這樣做，既給廣大學生提供了道德引導，也對格言撰寫者予以了鼓勵鞭策。

5.開展專題道德討論。道德領域是十分廣闊的，它涉及到社會生活的方方面面。學校可以利用周會課時間和班團活動時間在同學們中開展專題道德討論，敦促學生自主探索道德要求，這有利于道德教育滯后和道德空白問題的解決。

在觀察中我們發現，通過一系列道德自省活動的開展，學校道德教育面臨的許多新問題得到了較為妥善的解決，為實現學生的道德健康提供了有力保障。推行道德自省活動，發揮學生在道德領域的自我教育作用，是時代發展的客觀需求，是促進學生道德健康的有效途徑，是新時期學校德育工作的正確選擇。

（作者單位：桃江縣松木塘鎮中心學校）